一、电磁铁
1. 定义:内部插入
2. 工作原理:电流的
3. 优点:它磁性的有无可由
4. 影响电磁铁磁性强弱的因素
(1)
(2)匝数一定时,通入的
1. 定义:内部插入
铁芯
的螺线管。2. 工作原理:电流的
磁效应
。3. 优点:它磁性的有无可由
通断电流
来控制,磁性的强弱可由电流的大小
来控制。4. 影响电磁铁磁性强弱的因素
(1)
电流
的大小、线圈的匝数。(2)匝数一定时,通入的
电流
越大,电磁铁的磁性越强;电流一定时,外形相同的螺线管,匝数越多,电磁铁的磁性越强
。答案
答题卡:
1. 铁芯
2. 磁效应
3. 通断电流;大小
4. (1)电流
(2)电流;强
1. 铁芯
2. 磁效应
3. 通断电流;大小
4. (1)电流
(2)电流;强
二、电磁继电器
1. 作用:利用
2. 实质:电磁继电器就是利用
3. 构成:由
1. 作用:利用
低
电压、弱
电流电路的通断,来间接地控制高
电压、强
电流电路的通断。2. 实质:电磁继电器就是利用
电磁铁
来控制工作电路的一种开关。3. 构成:由
电磁铁
、衔铁、弹簧
、触点等组成。工作时的电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成。答案
1. 低;弱;高;强
2. 电磁铁
3. 电磁铁;弹簧
2. 电磁铁
3. 电磁铁;弹簧
[典例1]小明在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中,设计了如图所示的电路,他用漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B。

(1)实验中是通过
(2)A、B串联,目的是
(3)当闭合开关S后,两个电磁铁吸引大头针的情形如图所示,由此可以得出的结论是
(4)电磁铁B的钉尖是
(5)实验中有同学观察到被吸引的大头针下端是分散开的,其原因是
(1)实验中是通过
吸引大头针的多少
来判断其磁性强弱的。该研究方法叫作转换法
。(2)A、B串联,目的是
控制电流相同
,这样可以研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数
的关系。(3)当闭合开关S后,两个电磁铁吸引大头针的情形如图所示,由此可以得出的结论是
电流相同、铁芯相同时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强
。(4)电磁铁B的钉尖是
N
极。若要让B再多吸一些大头针,则滑动变阻器的滑片应向左
(选填“左”或“右”)端移动。(5)实验中有同学观察到被吸引的大头针下端是分散开的,其原因是
同名磁极相互排斥
。答案
解析:(1)电磁铁磁性的强弱不能直接看出,而是通过电磁铁吸引大头针的数量来反映,采用的是转换法。
(2)串联电路中电流处处相等,A、B串联是为了控制电流相同,从而可以研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系。
(3)通过两线圈的电流大小相同,铁芯相同,电磁铁A的线圈匝数多,吸引的大头针多,则电磁铁A的磁性强,所以得出的结论是电流相同、铁芯相同时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强。
(4)根据安培定则,用右手握住电磁铁B,让四指的方向沿着电流方向,则大拇指指向B铁钉的钉尖,所以其钉尖为N极。向左端移动滑动变阻器的滑片可使电路中的电流增大,电磁铁磁性增强,从而吸引更多的大头针。
(5)大头针被磁化后,大头针下端的极性是相同的,同名磁极相互排斥,故大头针的下端会分开。
答案:(1)吸引大头针的多少 转换法
(2)控制电流相同 线圈匝数 (3)电流相同、铁芯相同时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强 (4)N 左 (5)同名磁极相互排斥
(2)串联电路中电流处处相等,A、B串联是为了控制电流相同,从而可以研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系。
(3)通过两线圈的电流大小相同,铁芯相同,电磁铁A的线圈匝数多,吸引的大头针多,则电磁铁A的磁性强,所以得出的结论是电流相同、铁芯相同时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强。
(4)根据安培定则,用右手握住电磁铁B,让四指的方向沿着电流方向,则大拇指指向B铁钉的钉尖,所以其钉尖为N极。向左端移动滑动变阻器的滑片可使电路中的电流增大,电磁铁磁性增强,从而吸引更多的大头针。
(5)大头针被磁化后,大头针下端的极性是相同的,同名磁极相互排斥,故大头针的下端会分开。
答案:(1)吸引大头针的多少 转换法
(2)控制电流相同 线圈匝数 (3)电流相同、铁芯相同时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强 (4)N 左 (5)同名磁极相互排斥
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