一 语文要素强化练
◆语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。
注:下面题后标“语文要素⊗”的为“语文要素分解”对点训练。
◆语文要素分解
①写一件事,要把事情的起因、经过、结果写清楚。
②写事情要按照一定的顺序写。
③抓住怎么想、怎么说、怎么做这几点,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
鸟谜(节选)
①在雁荡山,我有过一次小小的奇遇。
②我和几位同伴挑了一条少有人行走的野径游山,一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路,得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候,同伴中的一位惊喜地喊起来:“看,好漂亮的鸟蛋!”几个人围上前一瞧,都不由得惊呆了:三颗滴溜滚圆的小鸟蛋,粲然地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子,颜色也奇特,天蓝色,隐隐约约有一些墨绿的斑点。若不是在深山枯草中发现它们,我们怎么也不会想到这是鸟蛋!谁说这些鸟蛋不是精巧别致的工艺品呢?
③三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋。另一位从小在山里长大的同伴说:“把这三颗蛋放回原处吧。小时候听山里的老人们说,掏了荒山野岭里的鸟蛋,鸟会找来报仇的!”他说得挺认真,可谁也没有理会他的话。
④没走出二百米,怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟,从后面追了过来,绕着我们的头顶兜圈子,嘴里发出一种急促不安的啼唤。没多久,又飞来了第二只鸟,两只鸟一高一低,不停地绕着我们飞。它们越飞越低,有时甚至差点扑到我们脸上来。它们的叫声也越来越急促,似乎在愤愤地咒骂着什么。
⑤我们在原地大约站了五分钟,两只鸟丝毫没有放弃的样子,依然围着我们急急地飞,愤愤地叫。山里长大的同伴突然喊起来:“还愣着干什么,快把蛋还给它们呀!”
⑥拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋,慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有人都傻了眼:三颗鸟蛋全碎了,透明的蛋清在石头上无声无息地流淌,天蓝色的蛋壳成了一些碎片……
⑦两只鸟敛起翅膀,停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们,不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着,嘴里停止了啼鸣,似乎既无惊愕,也无悲哀。过了两三分钟,它们停止了蹦跳,盯着脚边的碎蛋,面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号,仿佛是一种默哀。
⑧重新上路时,我们的心头似乎都负着沉沉的歉疚…… (有删改)
1.照样子,简要概括事情的经过和结果。 语文要素①

2.第④段中,两只鸟为什么不停地绕着“我们”飞? ()
A.在为“我们”指路。 B.想让“我们”归还鸟蛋。
C.在请求“我们”帮忙寻蛋。 D.在表达对人类的友好。
3.作者是怎样把两只小鸟向“我们”追还鸟蛋的过程写清楚的? 请根据第④段的内容,填一填。 语文要素③
看到的:

听到的:

想到的:

从这些描写中,我体会到小鸟的心情。
4.读了短文后,同学们展开了交流,其中不恰当的是哪一项? () 语文要素②
A.典典:短文是按照时间顺序来写的,表达清晰有序。
B.华华:作者主要通过描写鸟的动作、叫声来传递它们的愤怒。
C.龙龙:作者详写两只鸟的表现,略写“我们”的行为,突出重点。
D.梦梦:文中的鸟和《麻雀》中的老麻雀都很爱护孩子,展现了爱的力量。
5.“重新上路时,我们的心头似乎都负着沉沉的歉疚……”结合短文中两只鸟对“我们”的态度,联系生活,你获得了什么启示?

1. 不知所措 悲痛呆立 “我们”满怀歉疚地重新上路
2. B 【点拨】答题时，要联系上下文来理解。由同伴“快把蛋还给它们呀”的话语，以及两只鸟围着蛋的表现可以看出，两只鸟绕着 “我们” 飞是为了让 “我们” 归还鸟蛋。故选 B。
3. 一只鸟绕着 “我们” 的头顶兜圈子；两只鸟一高一低，不停地绕着 “我们” 飞，越飞越低
发出一种急促不安的啼唤；叫声也越来越急促
似乎在愤愤地咒骂着什么
愤怒、着急
【点拨】作答时，结合语句体会小鸟的心情。作者看到鸟绕着 “我们” 飞，听到鸟急促的叫声，想到鸟 “似乎在愤愤地咒骂着什么”，从中可以体会到鸟愤怒、着急的心情。
4. A 【点拨】短文是按照事情的发展顺序来写的。
5. 示例：我们在生活中要尊重和保护动物，用友善、敬畏的态度对待每一个生命，与动物和谐共处。
【点拨】先分析鸟的行为，思考生活中人类对待动物及它们生存环境的常见行为，从尊重生命、保护动物、维护生态平衡等方面总结启示，用简洁的语言表达。