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九、余光中的《乡愁》将看不见的乡愁具象化为可感的意象。请你模仿余光中的《乡愁》，从生活中选择意象，写一首以《快乐》为题的小诗。按“小时候”和“长大后”两个时间段分为两节。
小时候，
快乐是一支小小的棒棒糖，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
快乐是一次短短的通话，
应答在这头，叮嘱在那头。
答案
小时候，
快乐是一支小小的棒棒糖，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
快乐是一次短短的通话，
应答在这头，
叮嘱在那头。
快乐是一支小小的棒棒糖，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
快乐是一次短短的通话，
应答在这头，
叮嘱在那头。
解析
【分析】
本题为现代诗歌仿写题，核心是模仿余光中《乡愁》的两大特点：一是将抽象情感具象化为可感的生活意象，二是按时间分段（小时候、长大后）构建对应结构。解题思路为：1. 确定主题“快乐”，需选取不同年龄段生活中常见的具体事物作为意象；2. 遵循原诗句式“时间+快乐是+具体意象+XX在这头+XX在那头”，分别对应“小时候”和“长大后”的场景，意象要贴合各年龄段的生活体验，关联亲人（如原诗的母亲），让快乐有情感依托。
【解析】
首先明确仿写要求：①主题为“快乐”，需将抽象的快乐转化为具体可感的生活意象；②分“小时候”“长大后”两节，每节结构为“时间+快乐是+具体意象+主体在这头+情感关联对象在那头”；③意象需贴合对应年龄段的生活场景：小时候选取童年常见的、与母亲相关的小物件（如棒棒糖），长大后选取成年后与亲人联系的常见场景（如通话），符合原诗的情感关联逻辑，让快乐具象且有温度。
【答案】
小时候，
快乐是一支小小的棒棒糖，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
快乐是一次短短的通话，
应答在这头，
叮嘱在那头。
【知识点】
现代诗歌仿写、意象的具象化
【点评】
本题考查现代诗歌仿写能力，既要求学生理解原诗“抽象情感具象化”的手法，又引导学生观察生活，将情感与具体场景结合，参考答案贴合要求，意象选取贴合不同年龄段的生活体验，情感真挚自然，符合仿写的核心要求。
【难度系数】
0.6
本题为现代诗歌仿写题，核心是模仿余光中《乡愁》的两大特点：一是将抽象情感具象化为可感的生活意象，二是按时间分段（小时候、长大后）构建对应结构。解题思路为：1. 确定主题“快乐”，需选取不同年龄段生活中常见的具体事物作为意象；2. 遵循原诗句式“时间+快乐是+具体意象+XX在这头+XX在那头”，分别对应“小时候”和“长大后”的场景，意象要贴合各年龄段的生活体验，关联亲人（如原诗的母亲），让快乐有情感依托。
【解析】
首先明确仿写要求：①主题为“快乐”，需将抽象的快乐转化为具体可感的生活意象；②分“小时候”“长大后”两节，每节结构为“时间+快乐是+具体意象+主体在这头+情感关联对象在那头”；③意象需贴合对应年龄段的生活场景：小时候选取童年常见的、与母亲相关的小物件（如棒棒糖），长大后选取成年后与亲人联系的常见场景（如通话），符合原诗的情感关联逻辑，让快乐具象且有温度。
【答案】
小时候，
快乐是一支小小的棒棒糖，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
快乐是一次短短的通话，
应答在这头，
叮嘱在那头。
【知识点】
现代诗歌仿写、意象的具象化
【点评】
本题考查现代诗歌仿写能力，既要求学生理解原诗“抽象情感具象化”的手法，又引导学生观察生活，将情感与具体场景结合，参考答案贴合要求，意象选取贴合不同年龄段的生活体验，情感真挚自然，符合仿写的核心要求。
【难度系数】
0.6
十、阅读下面一首诗，回答问题。
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水，
酒一样的长江水，
醉酒的滋味，
是乡愁的滋味，
给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红，
血一样的海棠红，
沸血的烧痛，
是乡愁的烧痛，
给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白，
信一样的雪花白，
家信的等待，
是乡愁的等待，
给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香，
母亲一样的蜡梅香，
母亲的芬芳，
是乡土的芬芳，
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香。
一九七四年三月
（作者：余光中。选自《白玉苦瓜》）
1.在《乡愁四韵》中，诗人选取了哪些意象？表达了怎样的思想情感？
2.《乡愁四韵》和《乡愁》两首诗在意象组合方面有什么不同？
3.《乡愁四韵》和《乡愁》两首诗在语言表达上有什么共同特点？
4.有人说《乡愁四韵》中的“红”“白”“香”的使用不符合表达习惯，应该改为“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”。你同意这种看法吗？请结合《乡愁四韵》的内容，谈谈你的理解。
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水，
酒一样的长江水，
醉酒的滋味，
是乡愁的滋味，
给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红，
血一样的海棠红，
沸血的烧痛，
是乡愁的烧痛，
给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白，
信一样的雪花白，
家信的等待，
是乡愁的等待，
给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香，
母亲一样的蜡梅香，
母亲的芬芳，
是乡土的芬芳，
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香。
一九七四年三月
（作者：余光中。选自《白玉苦瓜》）
1.在《乡愁四韵》中，诗人选取了哪些意象？表达了怎样的思想情感？
长江水,海棠,雪花,蜡梅。不仅表达了对故乡、对亲人的思念,更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。
2.《乡愁四韵》和《乡愁》两首诗在意象组合方面有什么不同？
在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而《乡愁四韵》则采用并列式组合。
3.《乡愁四韵》和《乡愁》两首诗在语言表达上有什么共同特点？
①语言质朴典雅,富有生活气息。②两首诗都能巧妙地将数量词、形容词和名词进行结合。
4.有人说《乡愁四韵》中的“红”“白”“香”的使用不符合表达习惯，应该改为“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”。你同意这种看法吗？请结合《乡愁四韵》的内容，谈谈你的理解。
不同意。这样表达正是诗人的匠心所在。用“海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;
用“雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”又与后文的“信”紧密相连;
用“蜡梅香”来强调“香”,以突出蜡梅的清香四溢、沁人心脾,而这“香”又与后文的“母亲”相关。
如果改成“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”,后面的自然联想就不易展开。这反常离奇的搭配,正是本诗独特艺术魅力的体现。
答案
1. 长江水,海棠,雪花,蜡梅。不仅表达了对故乡、对亲人的思念,更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。
2. 在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而《乡愁四韵》则采用并列式组合。
3. ①语言质朴典雅,富有生活气息。②两首诗都能巧妙地将数量词、形容词和名词进行结合。
4. 不同意。这样表达正是诗人的匠心所在。用“海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;用“雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”又与后文的“信”紧密相连;用“蜡梅香”来强调“香”,以突出蜡梅的清香四溢、沁人心脾,而这“香”又与后文的“母亲”相关。如果改成“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”,后面的自然联想就不易展开。这反常离奇的搭配,正是本诗独特艺术魅力的体现。
2. 在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而《乡愁四韵》则采用并列式组合。
3. ①语言质朴典雅,富有生活气息。②两首诗都能巧妙地将数量词、形容词和名词进行结合。
4. 不同意。这样表达正是诗人的匠心所在。用“海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;用“雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”又与后文的“信”紧密相连;用“蜡梅香”来强调“香”,以突出蜡梅的清香四溢、沁人心脾,而这“香”又与后文的“母亲”相关。如果改成“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”,后面的自然联想就不易展开。这反常离奇的搭配,正是本诗独特艺术魅力的体现。
解析
【分析】
解答本题需分四小问逐一突破：第1题先从诗歌每节提取核心意象，再结合诗人的乡愁主题分析情感；第2题需分别梳理《乡愁》与《乡愁四韵》的意象组合逻辑，对比差异；第3题从语言风格和用词特点总结两首诗的共性；第4题需从用词的强调作用、象征关联及艺术效果角度分析，判断是否同意修改。
【解析】
1. 第1题：逐节提取诗歌中的核心意象为长江水、海棠、雪花、蜡梅；这些意象关联故乡与民族，表达了诗人对故乡、亲人的思念，更蕴含对祖国河山与民族历史的思恋。
2. 第2题：《乡愁》以“小时候—长大后—后来—现在”的时间为线索，意象间呈现递进的乡愁层次；《乡愁四韵》则采用并列式组合，四个意象共同承载乡愁主题。
3. 第3题：两首诗语言质朴典雅，富有生活气息；都巧妙结合数量词、形容词与名词，增强表达效果。
4. 第4题：不同意。“海棠红”强调“红”的鲜艳灿烂，与后文“血”自然相连；“雪花白”突出“白”的晶莹，与后文“信”紧密关联；“蜡梅香”凸显“香”的沁人，与后文“母亲”相关。若改为“红海棠”等，会切断这种自然联想，失去独特艺术魅力。
【答案】
1. 长江水,海棠,雪花,蜡梅。不仅表达了对故乡、对亲人的思念,更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。
2. 在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而《乡愁四韵》则采用并列式组合。
3. ①语言质朴典雅,富有生活气息。②两首诗都能巧妙地将数量词、形容词和名词进行结合。
4. 不同意。这样表达正是诗人的匠心所在。用“海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;用“雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”又与后文的“信”紧密相连;用“蜡梅香”来强调“香”,以突出蜡梅的清香四溢、沁人心脾,而这“香”又与后文的“母亲”相关。如果改成“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”,后面的自然联想就不易展开。这反常离奇的搭配,正是本诗独特艺术魅力的体现。
【知识点】
现代诗歌鉴赏、意象分析、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕余光中两首乡愁主题诗歌设题，考查学生对诗歌意象、情感、语言及艺术手法的综合鉴赏能力，需学生结合文本细节对比分析，是诗歌鉴赏的典型基础题型。
【难度系数】
0.5
解答本题需分四小问逐一突破：第1题先从诗歌每节提取核心意象，再结合诗人的乡愁主题分析情感；第2题需分别梳理《乡愁》与《乡愁四韵》的意象组合逻辑，对比差异；第3题从语言风格和用词特点总结两首诗的共性；第4题需从用词的强调作用、象征关联及艺术效果角度分析，判断是否同意修改。
【解析】
1. 第1题：逐节提取诗歌中的核心意象为长江水、海棠、雪花、蜡梅；这些意象关联故乡与民族，表达了诗人对故乡、亲人的思念，更蕴含对祖国河山与民族历史的思恋。
2. 第2题：《乡愁》以“小时候—长大后—后来—现在”的时间为线索，意象间呈现递进的乡愁层次；《乡愁四韵》则采用并列式组合，四个意象共同承载乡愁主题。
3. 第3题：两首诗语言质朴典雅，富有生活气息；都巧妙结合数量词、形容词与名词，增强表达效果。
4. 第4题：不同意。“海棠红”强调“红”的鲜艳灿烂，与后文“血”自然相连；“雪花白”突出“白”的晶莹，与后文“信”紧密关联；“蜡梅香”凸显“香”的沁人，与后文“母亲”相关。若改为“红海棠”等，会切断这种自然联想，失去独特艺术魅力。
【答案】
1. 长江水,海棠,雪花,蜡梅。不仅表达了对故乡、对亲人的思念,更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。
2. 在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而《乡愁四韵》则采用并列式组合。
3. ①语言质朴典雅,富有生活气息。②两首诗都能巧妙地将数量词、形容词和名词进行结合。
4. 不同意。这样表达正是诗人的匠心所在。用“海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;用“雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”又与后文的“信”紧密相连;用“蜡梅香”来强调“香”,以突出蜡梅的清香四溢、沁人心脾,而这“香”又与后文的“母亲”相关。如果改成“红海棠”“白雪花”“香蜡梅”,后面的自然联想就不易展开。这反常离奇的搭配,正是本诗独特艺术魅力的体现。
【知识点】
现代诗歌鉴赏、意象分析、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕余光中两首乡愁主题诗歌设题，考查学生对诗歌意象、情感、语言及艺术手法的综合鉴赏能力，需学生结合文本细节对比分析，是诗歌鉴赏的典型基础题型。
【难度系数】
0.5
