三、阶级的出现与奴隶制国家的产生
问题3 阶级出现和国家产生的根本原因是什么？ 结合教材，梳理奴隶制国家产生的逻辑链条。
1. 根本原因:农业和畜牧业的发展提高了人类的水平。
2. 产生过程:农业和畜牧业发展→生产力水平提高,人口增加→更加细致→剩余产品增加→私有财产产生→贫富分化与出现→战争经常爆发、奴隶出现→加剧→统治者设置军队、监狱等机构→国家形成。

1. 生产力
2. 社会分工 阶级 社会矛盾

【分析】
本题考查原始社会末期阶级出现与奴隶制国家产生的相关知识点，解题时需结合教材中生产力推动社会变革的逻辑，明确各环节的递进关系：首先，农业和畜牧业发展的核心是提升生产力，这是阶级出现的根本动力；随后生产力提升带动人口增长，促使社会分工细化；剩余产品出现后产生私有财产，进而引发贫富分化与阶级分化；阶级出现后社会矛盾加剧，最终统治者通过设置暴力机构形成奴隶制国家。
【解析】
1. 阶级出现的根本原因是生产力的发展，农业和畜牧业的发展直接提高了生产力水平，故第一空填“生产力”；
2. 生产力水平提高、人口增加后，社会分工会更加细致，故第二空填“社会分工”；剩余产品增加、私有财产产生后，会出现贫富分化与阶级，故第三空填“阶级”；阶级出现后，社会矛盾进一步加剧，统治者设置军队、监狱等国家机构，故第四空填“社会矛盾”。
【答案】1. 生产力；2. 社会分工、阶级、社会矛盾
【知识点】阶级的产生、奴隶制国家的形成、生产力的作用
【点评】本题为历史基础识记题，聚焦原始社会末期社会发展的核心逻辑，需准确掌握生产力发展到国家产生的递进环节，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.7

情境导入 为了更好地了解人类的形成、原始社会人类的活动以及阶级和奴隶制国家的产生，某校九年级学生开展了以“从原始社会到奴隶社会”为主题的项目化学习。
任务一 【探索人类的形成】
材料 人类由古猿演化而来。距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并会制作和使用工具，脑容量增加，后来演化成能人，进而演化成直立人。距今约20万年，直立人经过演化发展为具有现代人体质特征的人类，即早期智人。到距今约5万年，早期智人演化为晚期智人，即现代人。
——摘自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
请根据上述材料，完成以下示意图。
人类演化的进程

任务二 【了解原始社会人类的生活】
1万多年前，人类社会进入新石器时代。观察教材第5页《农业和畜牧业起源示意图》，指出农业和畜牧业的起源有何特点，并思考其起源与发展对人类生活的影响。
任务三 【了解奴隶制国家的产生】
材料 国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在“秩序”的范围以内；这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相异化的力量，就是国家。
——摘编自[德]恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
结合材料，谈谈你对早期奴隶制国家产生的认识。

任务一 古猿→能人→直立人→早期智人→晚期智人(现代人)
任务二 特点:多地起源;不同起源地的农作物、家畜具有鲜明的地域特征。
影响:实现了从攫取性经济到生产性经济的转变(人类成为食物生产者);定居生活开始占据主导地位;提高了生产力水平,促进了社会阶层分化(阶级出现);等等。
任务三 认识:国家是社会在一定发展阶段上的产物,是阶级矛盾不可调和的产物;建立国家是为了缓和冲突、维持秩序。(言之有理即可)

【分析】
本题围绕“从原始社会到奴隶社会”主题设置三个任务，需结合材料与教材知识逐一解答。任务一根据材料梳理人类演化的阶段；任务二结合教材示意图分析农业和畜牧业起源的特点及影响；任务三依据恩格斯的材料理解早期奴隶制国家产生的本质。
【解析】
任务一：从材料中提取人类演化的关键节点，依次为古猿演化成能人，进而发展为直立人，再演化为早期智人，最终成为晚期智人（现代人），对应示意图的五个方框，按顺序填写即可。
任务二：观察教材《农业和畜牧业起源示意图》，可知农业和畜牧业起源于多个地区，不同起源地的农作物、家畜具有鲜明地域特征；其影响可从经济形态、生活方式、社会发展等角度分析，如人类从攫取性经济转变为生产性经济，开始定居生活，生产力提升，推动阶级出现等。
任务三：结合恩格斯的材料，明确国家是社会发展到一定阶段的产物，是阶级矛盾不可调和的产物，其作用是缓和阶级冲突、维持社会秩序，据此谈对早期奴隶制国家产生的认识。
【答案】
任务一：古猿→能人→直立人→早期智人→晚期智人(现代人)
任务二：特点：多地起源；不同起源地的农作物、家畜具有鲜明的地域特征。影响：实现了从攫取性经济到生产性经济的转变（人类成为食物生产者）；定居生活开始占据主导地位；提高了生产力水平，促进了社会阶层分化（阶级出现）；等等。
任务三：认识：国家是社会在一定发展阶段上的产物，是阶级矛盾不可调和的产物；建立国家是为了缓和冲突、维持秩序。（言之有理即可）
【知识点】
人类的形成、原始农业与畜牧业、奴隶制国家的产生
【点评】
本题以项目化学习形式考查原始社会到奴隶社会的相关知识，注重材料信息提取与教材知识整合，需要学生具备历史逻辑分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.4