1.（2026·苏州）据叶圣陶回忆，他上小学的时候，列强瓜分中国的局势已经摆开。他的先生教育学生爱国就得先爱乡土。每逢礼拜天，他总与同学聚在一起，谈苏州的人物地理，谈“天下兴亡，匹夫有责”。这说明（）

A.民族危机推动新式教育发展
B.新式学堂开始普及乡土课程
C.经世思想影响人们日常生活
D.乡土情怀利于激发爱国意识

1.D

【分析】首先提取题干关键信息：先生教育学生“爱国就得先爱乡土”，学生聚谈苏州的乡土内容（人物地理），结合“天下兴亡，匹夫有责”的爱国理念，核心是乡土与爱国的关联。接着逐一分析选项：A项题干未提及民族危机推动新式教育发展，排除；B项“普及”表述绝对，材料仅为叶圣陶小学时的个案，不能说明普及，排除；C项材料未体现经世思想对日常生活的影响，偏离核心，排除；D项契合“爱乡土来爱国”的逻辑，是正确选项。
【解析】本题为材料型选择题，需紧扣材料核心信息分析：
1. 解读材料：材料中先生以“爱乡土”作为爱国教育的切入点，学生通过谈论苏州乡土内容深化对爱国的理解，体现乡土与爱国的关联。
2. 分析选项：
A项：材料未涉及民族危机对新式教育发展的推动作用，无中生有，排除；
B项：“普及”表述绝对，材料仅反映叶圣陶小学时的情况，不能说明新式学堂普及乡土课程，排除；
C项：材料未体现经世思想对日常生活的影响，偏离材料核心（乡土与爱国的关系），排除；
D项：先生通过乡土教育培养学生的爱国意识，说明乡土情怀利于激发爱国意识，符合材料主旨，当选。
【答案】D
【知识点】爱国主义教育、乡土情怀、近代教育
【点评】本题考查学生对历史材料的解读与分析能力，要求准确提取材料关键信息，排除表述绝对或无关的选项，难度适中，注重对材料逻辑的理解。
【难度系数】0.6