教材在本章的开头呈现了以下图文资料。请认真阅读，回答问题。
红绿色盲是一种先天性色觉障碍。出生于1766年的道尔顿(J. Dalton)是第一位对色盲问题产生研究兴趣的科学家。小时候他就发现，对于有些物体，自己看到的颜色与其他人不一样，对红色、绿色及其他相近的颜色无法正常分辨。长大后经过调查研究，他写下了人类历史上第一篇正式研究红绿色盲现象的论文。道尔顿始终认为，红绿色盲是由眼球结构缺陷引起的。他留下遗言，死后捐出眼球供后来的科学家进行研究。
1864年，遗传学家孟德尔(G. J. Mendel)通过豌豆杂交实验揭开了生物遗传的奥秘，人们才意识到人体的许多先天性疾病与遗传物质有关。1910年，遗传学家摩尔根(T. H. Morgan)利用果蝇进行实验，发现很多性状是伴随着性别遗传的。再后来，科学研究证实，红绿色盲是一种伴随性别遗传的疾病。
1995年，科学家利用现代科学技术对保存多年的道尔顿的眼球进行DNA检测，发现其中含有能导致红绿色盲的基因。至此，道尔顿留下的问题才得到了解决。
1. 探索生命，解决生物学问题，通常需要运用，通过，并借助。
2. 上述资料中，运用的科学思维有，进行的科学探究是，借助的研究工具有。

红绿色盲测试图

1. 科学思维 科学探究 研究工具
2. 尊重事实、注重逻辑、勇于质疑 探究人类红绿色盲形成的原因 DNA检测仪等

1. 相比于我们平常的思维，科学思维具有哪些特点？

相比于日常思维，科学思维主要有这些特点：
1. 客观性：思考过程立足客观事实，尽量排除个人偏见、主观喜好的干扰，不以主观意愿判断事物；
2. 实证性：所有结论都需要有对应的观察现象、实验结果等真实证据支撑，不凭空臆想，不盲从经验和传言；
3. 逻辑性：推理和论证的过程严谨连贯，符合逻辑规则，不存在逻辑漏洞、自相矛盾的问题；
4. 可检验性：得出的观点结论，能够通过重复实验、反复观测等方式验证真伪；
5. 发展性：不会盲目固守旧有结论，当出现新的证据时，会及时更新、完善已有的认知，同时也支持基于证据对现有观点提出合理质疑。

本题考查鲁科版六年级上册生物中生物学科学思维的基础知识点，对比日常思维常带有的主观经验性、随意性的特点，结合教材内容即可梳理总结出科学思维的独有特征，帮助建立生物学科的正确思考方式。

2. 在日常生活中，你有没有用到过科学思维？
你是如何运用的？

在日常生活中我用到过科学思维，举例说明：家里养的盆栽番茄叶片出现了发黄的现象时，我运用科学思维处理：首先仔细观察，发现是植株下部的老叶最先开始发黄，往上的新叶状态基本正常；之后逐一排查可能的原因，先排除连续多日没浇水的情况，再排除放置位置长期不见光的问题，推理得出大概率是土壤缺少氮元素；之后给土壤施加了少量稀释的氮肥，过了几天番茄的黄叶情况就好转了。整个过程我用到了观察、推理、实证的科学思维方法，没有盲目猜测原因乱施肥，顺利解决了问题。

本题考查对科学思维的实际应用理解，科学思维包含观察、推理、实证等核心特征，结合日常符合认知的真实场景举例，说明运用逻辑即可。