一、识记音形
1.给加点的字注音。
衡量（） 吞噬（） 阐释（） 搁置（）

1.liáng shì chǎn gē

2.根据拼音写汉字。
jué()住 zhàn()放 zhì()气 不shì()

2.攫 绽 稚 适

二、识记词语
3.根据意思写出词语。
（1）：透出凉意。
（2）：指心中没有主意，不知道该怎么办才好。
（3）：没有止境，没完没了。

3.(1)沁凉 (2)茫然无措 (3)无休无止

自读课文，完成下面的思维导图。

课时作业·提升
【积累运用】
(主题情境)班级正在开展“师者如光，微以致远”主题班会活动，请你积极参与并完成下面的任务。
1.下面是同学们的分享，按要求完成后面问题。
【师情叙忆】难忘记，您用知识的仙露琼浆哺(pǔ)育求知若渴的我们；难忘记，您用炽(chì)热的情怀护佑我们茁壮成长；难忘记，您用诚挚(zhì)的目光鼓励我们勇敢前行。您不知疲惫，带我们遨游知识的海洋。您，立德树人、治学严谨(jǐn)；您，循循善诱、诲人不倦。师恩似海，永生难忘。

①愤怒痛苦 ②送“我”玩具娃娃 ③教“我”认识事物

【对接中考】
◆文化积累
海伦·凯勒,美国盲聋作家、教育家。1964年,她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
铺垫,是文学创作中的一种手法,即在一个人物出场前或者一个事件发生前,预先布置局势、提前安排情节作为征兆,渲染气氛。铺垫是主要情节的基石,能增加情节的张力。
◆考点链接
词语含义
1.指代词
(1)指示代词的指代。找到指示代词的位置,结合文章,明确其指代的内容,概括词语的指代义。(2)常规词语的指代。明确词语的本义,结合语境,分析词语的指代义。
2.非指代词语
(1)揣摩词语的本义。(2)联系上下文,体会词语的语境义(特殊义、临时义):某个词语在某种语境中的特定含义,或许换一个语境就不存在了。(3)把握词语的修辞义:比喻、借代、拟人等,要结合语境,寻找本体含义;双关,要注意词语的表层含义和深层含义。(4)把握词语的感情色彩:关注词语在具体语境中的褒义词贬用或贬义词褒用现象,挖掘作者的情感倾向。
【感念师恩】一方书桌,三寸粉笔;一生光阴,四季流转。教师是青春梦想的奠基人,带领我们在知识的海洋中徜徉。他们帮我们扣好人生“第一粒扣子”,伴着充满的我们走过迷茫。感念师恩,他们从不自己的得失,而是以的知识开启我们的智慧之门,用珍贵的心血我们的青春之花。感念师恩,即使青丝成华发,我们之间的深厚情谊也一直始终不变。
(1)文中注音不正确的一项是 ()
A.哺(pǔ) B.炽(chì)
C.挚(zhì) D.谨(jǐn)
(2)文中加点词语有错别字的一项是 ()
A.茁壮成长 B.疲惫
C.邀游 D.循循善诱
(3)文中横线上依次填入的词语,最恰当的一项是 ()
A.稚气 斟酌 博学 浇灌
B.幼稚 考虑 博学 浇筑
C.稚气 考虑 渊博 浇灌
D.幼稚 斟酌 渊博 浇筑
(4)文中画线句子有语病,修改正确的一项是 ()
A.感念师恩,即使青丝成华发,我们之间的情谊也一直始终不变。
B.感念师恩,虽然青丝成华发,我们之间的深厚情谊也一直始终不变。
C.感念师恩,即使青丝成华发,我们的深厚情谊也一直始终不变。
D.感念师恩,即使青丝成华发,我们之间的深厚情谊也始终不变。

1.(1)A 【解析】“哺育”的“哺”应读“bǔ”。
(2)C 【解析】“邀游”的正确写法为“遨游”。
(3)C 【解析】第一空:“稚气”侧重孩童天真的神态气质,形容学生更得体;“幼稚”偏贬义,指思想不成熟,排除 B、D。第二空:“考虑”指计较、顾及,“不考虑得失”搭配自然;“斟酌”侧重反复思量、权衡,不合语境。第三空:“渊博”专门形容学识深厚广博,搭配“知识”恰当;“博学”多用来形容人。第四空:“浇灌”常与“花朵”搭配;“浇筑”多用于建筑工程,不能形容花朵。
(4)D 【解析】画线句语义重复,应删去“一直”或“始终”。