六、按要求完成练习。
1. 今年暑假，我加入了航模培训活动。这个培训有专家讲解，有自主研发，有合作探究，有作品展评……培训航模活动丰富了我的假期生活，开阔了我的视野的培训，我多么喜欢这次培训啊！(用修改符号修改病句)
2. 石蜂靠的记忆力，一种我无法解释的特殊的能力。(用加点词语造句)

3. 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口只相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？(照样子，写一写你的观察和思考)

2. 他取得这么好的成绩，靠的不是运气，而是持之以恒的努力。
3. 有的同学能很快完成作业，有的同学却要做好几个小时。同样的作业，为什么做作业的速度相差这么大呢？

【分析】
1. 修改病句时，需逐句梳理语病：①“加入”与“航模培训活动”搭配不当，“参加活动”是规范搭配；②“培训航模活动”语序颠倒，正确表述应为“航模培训活动”；③“开阔了我的视野的培训”属于句式杂糅，冗余表述需删除。明确问题后，用对应修改符号调整即可。
2. 用“不是……而是……”造句，要明确该关联词表并列关系，用于否定一种情况、肯定另一种情况。造句需选取符合逻辑的内容，比如否定偶然因素，肯定长期付出，保证句子通顺合理。
3. 仿写观察思考类句子，先分析例句结构：先描述两种反差明显的现象，再点明两者的相近条件，最后提出疑问。仿写时结合生活常见场景，如同学做作业的速度差异，遵循“现象对比+相近条件+疑问”的结构创作。
【解析】
1. ①用改正号将“加入”改为“参加”；②用改正号将“培训航模活动”改为“航模培训活动”；③用删除号删掉“的培训”，整理后得到通顺的句子。
2. 确定核心逻辑：否定“运气”对成绩的作用，肯定“持之以恒的努力”的价值，组织语言成句。
3. 选取“同学完成作业速度差异”这一常见现象，先描述反差，再指出“作业相同”的相近条件，最后提出疑问，完成仿写。
【答案】

2. 他取得这么好的成绩，靠的不是运气，而是持之以恒的努力。
3. 有的同学能很快完成作业，有的同学却要做好几个小时。同样的作业，为什么做作业的速度相差这么大呢？
【知识点】
1. 病句修改
2. 关联词运用
3. 句子仿写
【点评】
本题聚焦语文基础能力考查，涵盖病句修正、关联词造句、句子仿写三类题型，既检验学生的词语搭配、句式逻辑掌握情况，又引导学生关注生活细节，提升语言表达与思考能力。
【难度系数】
0.7

七、根据课文内容填空。
1. “独怜 ，深树鸣。春潮带雨 ，。”这首诗的作者是 代诗人 。诗中描写植物美与声音美交织成幽雅景致的句子是：“，。”
2. 《石蜂》的作者是 国昆虫学家 。他以第 人称视角写了一个实验，实验的目的是 ，实验的结论是石蜂确实靠的不是 ，而是 ，体现了作者 的科学态度。
3. 《海底世界》从海底的光线、海底的 、海底动物的 、海底的 、海底的矿藏五个方面介绍了海底世界。

七、1. 幽草涧边生 上有黄鹂 晚来急 野渡无人舟自横 唐 韦应物 独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣
2. 法 法布尔 一 验证石蜂回家靠的不是记忆力 记忆力 一种“我”无法解释的特殊的能力 严谨、求实
3. 声音 活动方法 植物

【分析】
1. 对于古诗填空，先回忆课内所学的《滁州西涧》，准确填写诗句后，确定作者的朝代和姓名，再从诗句中找出同时描写植物（幽草）与声音（黄鹂鸣）的句子。
2. 关于《石蜂》的内容，需回忆课文作者的国籍、姓名，文章的叙述视角，明确实验目的是验证石蜂回家的依靠并非记忆力，再根据课文得出实验结论，体会作者的科学态度。
3. 对于《海底世界》的内容梳理，要回忆课文介绍海底世界的五个方面，结合已知的“海底的光线”“海底的矿藏”，补充剩下的三个方面。
【解析】
1. 诗句出自唐代诗人韦应物的《滁州西涧》，全诗为“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”其中“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”一句，前半句写幽草展现植物美，后半句写黄鹂鸣叫展现声音美，二者交织成幽雅景致。
2. 《石蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔，文章以第一人称视角展开实验，实验目的是验证石蜂回家靠的不是记忆力，最终得出结论：石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种“我”无法解释的特殊的能力，体现了作者严谨、求实的科学态度。
3. 《海底世界》从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏五个方面介绍了海底世界，据此补充空缺内容。
【答案】
七、1. 幽草涧边生 上有黄鹂 晚来急 野渡无人舟自横 唐 韦应物 独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣
2. 法 法布尔 一 验证石蜂回家靠的不是记忆力 记忆力 一种“我”无法解释的特殊的能力 严谨、求实
3. 声音 活动方法 植物
【知识点】
古诗积累与赏析、科普课文内容识记、说明文结构梳理
【点评】
本题考查课内基础知识的掌握，涵盖古诗、科普文、说明文三类文本，需要学生平时注重课内知识的积累与梳理，准确识记诗句、作者信息、课文核心内容及结构，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

八、读一读，再完成练习。
厚脸皮
听到“厚脸皮”这个名字，你们也许挺奇怪吧！什么是“厚脸皮”呢？
厚脸皮是一种植物，在医药书中又叫“豆瓣三七”，叶子长得很厚。它的叶面上有一层薄薄的皮，剥开这层皮，便可看见嫩绿的叶肉，只要轻轻一挤，就会挤出许多绿色的汁水。厚脸皮光(cháng zhǎng)叶子，这一片片叶子组合起来就像一朵朵绿色的花，好看极了。
厚脸皮的生命力很顽(qiáng qiǎng)。有一天，奶奶从别人家里要了一片厚脸皮的叶子，叫我把它插在花盆里。我(hǎo hào)奇地问：“叶子上面没有根，插在土里能活吗？”奶奶笑着说：“能活，能活。它能自己长根。”我半信半疑。过了好几天，它果然活了，还长出了新的叶子。新长出来的厚脸皮在阳光的照耀下闪着绿光，好像在说：“现在你相信了吧！”还有一次，快要考试了，我忙着复习功课，忘了给厚脸皮浇水。过了好几天，我才记起厚脸皮，心想，它一定枯死了。可我走到阳台一看，惊呆了，厚脸皮不但没枯萎，反而长得更茂盛了。
厚脸皮不但生命力很顽强，而且叶子能缓解烫伤。只要把它的外皮剥掉，将叶肉贴在烫伤的地方，就会有一种凉丝丝的感觉。有一次，妈妈单位的周伯伯被开水烫伤了，妈妈给他摘了几片厚脸皮的叶子。过了几天，周伯伯的伤好了。他激动地说：“这厚脸皮真见效，我的伤口舒服多了。还有一片叶子我舍不得用，把它栽到花盆里，以后万一有人需要，就方便了。”厚脸皮无私奉献的高贵品质，是多么令人钦(qīn)佩啊！
1. 给文中加点字的正确读音画“√”。
2. 在短文中找出下列词语的近义词。
高尚——() 敬佩——() 照射——() 坚强——()
3. 用“”画出第三自然段的中心句。
4. 厚脸皮有哪些特点？


5. 读完短文，你喜欢厚脸皮吗？为什么？

八、1. zhǎng qiáng hào
2. 高贵 钦佩 照耀 顽强
3. 厚脸皮的生命力很顽强。
4. 叶子长得很厚，汁水多，生命力顽强，叶子能缓解烫伤。
5. 喜欢。因为“厚脸皮”不仅生命力顽强，还能缓解烫伤，具有无私奉献的精神，所以我喜欢它。

【分析】
1. 第1题：需结合语境判断多音字读音，“长”在“长叶子”中表示生长，读zhǎng；“强”在“顽强”中表示坚强有力，读qiáng；“好”在“好奇”中表示喜爱、感兴趣，读hào。
2. 第2题：要在短文中寻找与给定词语意思相近的词，先理解词语含义，再逐段排查对应内容，比如“高尚”指道德水平高，文中对应“高贵”；“敬佩”指敬重佩服，文中对应“钦佩”等。
3. 第3题：中心句一般是段落总起或总结的句子，第三自然段通过插叶成活、忘浇水仍茂盛两个事例，围绕“厚脸皮的生命力很顽强”展开，所以该句是中心句。
4. 第4题：需从各段落提取厚脸皮的特点，第二段讲叶子形态（厚、汁水多），第三段讲生命力顽强，第四段讲药用价值（缓解烫伤）和无私奉献的品质。
5. 第5题：属于开放性题目，结合厚脸皮的特点和品质作答，说明喜欢的原因即可。
【解析】
1. 多音字辨析：
“长叶子”中“长”表示生长，故选zhǎng；
“顽强”形容生命力坚韧，故选qiáng；
“好奇”指对事物充满兴趣，故选hào。
2. 近义词查找：
“高尚”对应文中“厚脸皮无私奉献的高贵品质”中的“高贵”；
“敬佩”对应文中“是多么令人钦佩啊”中的“钦佩”；
“照射”对应文中“新长出来的厚脸皮在阳光的照耀下”中的“照耀”；
“坚强”对应文中“厚脸皮的生命力很顽强”中的“顽强”。
3. 中心句提取：第三自然段围绕厚脸皮生命力顽强展开，开头第一句“厚脸皮的生命力很顽强”总领全段，是中心句。
4. 特点概括：从文中各段提取信息，第二段提到叶子厚、汁水多；第三段提到生命力顽强；第四段提到叶子能缓解烫伤，还有无私奉献的品质。
5. 主观题作答：结合厚脸皮的优点，比如生命力顽强、能缓解烫伤、有无私奉献的精神，说明喜欢的原因即可。
【答案】
八、1. zhǎng qiáng hào
2. 高贵 钦佩 照耀 顽强
3. 厚脸皮的生命力很顽强。
4. 叶子长得很厚，汁水多，生命力顽强，叶子能缓解烫伤。
5. 喜欢。因为“厚脸皮”不仅生命力顽强，还能缓解烫伤，具有无私奉献的精神，所以我喜欢它。
【知识点】
多音字辨析、信息提取概括、中心句判定
【点评】
本题围绕说明文《厚脸皮》设置题目，既考查了字词基础（多音字、近义词），又考查了阅读理解的核心能力（中心句提取、信息概括），同时通过主观题引导学生体会植物的可贵品质，兼顾基础与素养，有助于提升学生的语文综合能力。
【难度系数】
0.7