2026年通城学典默写能手六年级语文下册人教版第28页答案
三、巧填同音字。
mò 落(
寞
) (
陌
)生 沙(
漠
) (
脉
)(
脉
)含情
fá 惩(
罚
) (
乏
)味 讨(
伐
) 人困马(
乏
)
fù (
腹
)部 (
复
)习 (
附
)近 翻来(
覆
)去

答案

寞 陌 漠 脉脉 罚 乏 伐 乏 腹 复 附 覆
1. 下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是 (
C
)

A.他大吼了一声，大山
都
抖
了
三
抖。
B.住方家大院的八儿，今天
喜
得
快
要
发
疯
了
。
C.比赛得第一名啦！放学后，我
兴
高
采
烈
地跑回家向妈妈报喜。
D.还没有放学，我已经饿得
前
胸
贴
到
后
背
上
了。

答案

1. C

解析

【解析】
A、B、D选项中的加点部分运用了夸张的修辞手法，通过夸大程度突出人物的状态；C选项中的“兴高采烈”是对人物神态的正常描写，未使用夸张手法，因此C选项用法与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
夸张修辞手法、神态描写
【点评】
本题考查对不同表达手法的辨析，重点区分夸张与正常神态描写的差异，要求学生准确理解各类修辞手法及词语表达特点。
【难度系数】
0.7
2. 下列说法有误的一项是 (
A
)

A.写作品梗概时，用简明的叙述性语言概括主要章节，不能补充内容。
B.阅读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值，如果能做一些读书笔记，收获就更大了。
C.交流读书心得时，可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。
D.阅读名著时，我们可以抓人物语言、动作、神态等描写看人物性格，评价人物时角度不能太单一，比如尼尔斯不仅淘气顽皮，还是一个体贴父母的孩子。

答案

2. A

解析

【解析】
逐一分析各选项：
A选项：写作品梗概时，用简明叙述性语言概括主要章节的同时，可补充必要内容使梗概连贯完整，该选项说法有误。
B选项：阅读名著前了解写作背景有助于理解内容与价值，做读书笔记能提升阅读收获，说法正确。
C选项：交流读书心得时引用原文，能让观点更具说服力，说法正确。
D选项：阅读名著可通过人物描写分析性格，评价人物需多角度，说法正确。
综上，有误的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
名著阅读方法、作品梗概写作
【点评】
本题考查学生对名著阅读方法及作品梗概写作要点的掌握，需学生熟悉阅读与写作的基本常识，准确辨析各选项的正误。
【难度系数】
0.7
五、按课文内容填空。
1. 在第二单元里，我们接触了几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，还有复杂的内涵。《
鲁滨逊漂流记
》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的
怀乡之情
，《汤姆·索亚历险记》对
自由
的向往和对
社会
的讽刺，都需要我们慢慢去发现，去品味。
2. 结合语境，填上合适的语句。
(1)“
读书须用意
，一字值千金”告诫世人读书不可囫囵吞枣。
(2)老师的一席话让我豁然开朗，受益匪浅，真是“
听君一席话
，
胜读十年书
”。

答案

1. 鲁滨逊漂流记 怀乡之情 自由 社会 2.（1）读书须用意 （2）听君一席话 胜读十年书
六、拓展积累。
《汤姆·索亚历险记》的作者是
马克·吐温
，他是 19 世纪
美
国批判现实主义文学的奠基人，其代表作还有《
示例：哈克贝利·费恩历险记
》。

答案

马克·吐温 美 示例：哈克贝利·费恩历险记