1. 校门口有片荷塘，五月了，荷叶悠悠然地随风飘曳，路过的小语和小文见此美景驻足欣赏。闲聊间，两人聊了咏荷的佳句，也聊到了最近正在阅读的《骆驼祥子》。请你将下面的讨论记录补充完整。
小语：时光静美，此刻最能治愈我的是杨万里《小池》中描写荷花的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。我突发奇想，如果祥子站在这片荷塘前，他会想什么？
小文：你想多了，祥子一直有个目标：。他很忙的，没有多余时间想其他事情。
小语：是啊，祥子一直为目标努力着，可惜他身边总有人将他的理想一步步地毁掉，比如虎妞、孙侦探、小福子。
小文：你少说了两个人，你忘记了老马祖孙，因为。（分析老马祖孙对祥子的影响）

1. 买一辆属于自己的人力车
2. 老马祖孙的悲惨遭遇让祥子看到了自己未来的命运，使他对靠个人奋斗改变命运的理想产生了动摇

2. 阅读下面的对话，完成填空。
老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。
小云：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章中提到了“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有（填两篇）等文章也写到了“书”。
老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。
小语：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营偷偷牵走骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“”为专题进行探究。
小云：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“”为专题进行探究。
老师：确定了探究专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？
小文：我觉得应该运用的读书方法。
老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。

《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》；祥子的哭与笑；孙悟空解决问题方式的变化；精读

3. 班级的同学读完《骆驼祥子》后，围绕《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开讨论。下面是小语和小文两位同学的发言，你赞同谁的观点？请结合小说内容阐述你的看法和理由。

我赞同小语（或小文，需根据实际观点判断，此处以常见分析为例假设小语讲祥子被社会逼迫，小文讲祥子自身选择等类似观点）中关于祥子是被黑暗社会逼迫堕落（若小文观点合理如自身选择等也可，以下以小语合理观点为例）的观点。
1. 看法：赞同小语观点，即祥子是被黑暗社会逼迫，从人变成野兽（堕落为行尸走肉）。
2. 理由：祥子最初是一个勤劳、纯朴、善良、有梦想的上等车夫，怀揣着买车的梦想努力拉车。然而，他经历了三起三落的买车挫折，军阀乱兵抢走了他的车，孙侦探敲诈了他的积蓄，虎妞难产而死让他不得不卖掉车办丧事，小福子的自杀更是让他彻底绝望。在那个黑暗的社会里，祥子无论多么努力都无法改变自己的命运，社会的冷漠、不公和压迫一步步把他逼向堕落的深渊，使他最终失去了对生活的希望，变成了自暴自弃的行尸走肉，这体现了人把自己同类驱逐到野兽里去，是社会逼迫的结果。