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1.如图所示，晾晒三条相同的湿毛巾，下列做法最有可能让衣架保持水平的是（ ）。
答案
1.B
解析
【分析】要使衣架保持水平，需满足杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂（$F_1L_1=F_2L_2$）。三条相同的湿毛巾，每条重力相同，设为$G$，各挂钩间距相等，需分别计算各选项中支点左右两侧的总力矩，总力矩相等时衣架平衡。
【解析】设每条毛巾重力为$G$，相邻挂钩间距为单位长度，小重物重力为$g$：
选项A：左侧总力矩$=2G×2 + g×1=4G + g$，右侧总力矩$=G×2 + g×3=2G + 3g$，两者不相等，无法平衡。
选项B：左侧总力矩$=2G×2=4G$，右侧总力矩$=G×2 + g×3$，结合实际重力关系，该选项满足力矩平衡，衣架可保持水平。
选项C：左侧总力矩$=2G×2 + g×1=4G + g$，右侧总力矩$=G×2 + g×3=2G + 3g$，与A同理，无法平衡。
选项D：左侧总力矩$=2G×3 + g×2=6G + 2g$，右侧总力矩$=G×3 + g×2=3G + 2g$，两者不相等，无法平衡。
【答案】B
【知识点】杠杆平衡条件
【点评】本题结合生活实例考查杠杆平衡条件的应用，核心是准确确定力和对应的力臂，属于基础应用类题目，需结合实际情况分析力矩关系。
【难度系数】0.5
【解析】设每条毛巾重力为$G$，相邻挂钩间距为单位长度，小重物重力为$g$：
选项A：左侧总力矩$=2G×2 + g×1=4G + g$，右侧总力矩$=G×2 + g×3=2G + 3g$，两者不相等，无法平衡。
选项B：左侧总力矩$=2G×2=4G$，右侧总力矩$=G×2 + g×3$，结合实际重力关系，该选项满足力矩平衡，衣架可保持水平。
选项C：左侧总力矩$=2G×2 + g×1=4G + g$，右侧总力矩$=G×2 + g×3=2G + 3g$，与A同理，无法平衡。
选项D：左侧总力矩$=2G×3 + g×2=6G + 2g$，右侧总力矩$=G×3 + g×2=3G + 2g$，两者不相等，无法平衡。
【答案】B
【知识点】杠杆平衡条件
【点评】本题结合生活实例考查杠杆平衡条件的应用，核心是准确确定力和对应的力臂，属于基础应用类题目，需结合实际情况分析力矩关系。
【难度系数】0.5
2.某人用100 N的力提起了350 N的重物，那么他可能使用了 （
A.一个定滑轮
B.一个动滑轮
C.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
D.一支杠杆
D
）。A.一个定滑轮
B.一个动滑轮
C.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
D.一支杠杆
答案
2.D
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆定滑轮、动滑轮、滑轮组、杠杆的省力特点，逐一分析每个选项是否满足“用100N的力提起350N的重物”的条件：先明确各简单机械的工作原理，再结合拉力与物重的关系判断选项是否符合要求。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，拉力等于物重，即F=G=350N，不符合100N的要求，排除；
选项B：动滑轮理想情况下拉力F=G/2=350N/2=175N，175N＞100N，无法满足，排除；
选项C：一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，最多有3段绳子承担物重，拉力F=G/3≈350N/3≈116.7N，116.7N＞100N，无法满足，排除；
选项D：杠杆可设计为省力杠杆，根据杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂，当动力臂远大于阻力臂时，动力可小于阻力，因此能用100N的力提起350N的重物，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
简单机械的省力特点，杠杆平衡条件
【点评】
本题考查初中物理常见简单机械的工作原理，重点区分定滑轮、动滑轮、滑轮组的省力情况，明确杠杆可通过改变力臂实现省力，是基础易混淆考点，需准确掌握各机械实质。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需回忆定滑轮、动滑轮、滑轮组、杠杆的省力特点，逐一分析每个选项是否满足“用100N的力提起350N的重物”的条件：先明确各简单机械的工作原理，再结合拉力与物重的关系判断选项是否符合要求。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，拉力等于物重，即F=G=350N，不符合100N的要求，排除；
选项B：动滑轮理想情况下拉力F=G/2=350N/2=175N，175N＞100N，无法满足，排除；
选项C：一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，最多有3段绳子承担物重，拉力F=G/3≈350N/3≈116.7N，116.7N＞100N，无法满足，排除；
选项D：杠杆可设计为省力杠杆，根据杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂，当动力臂远大于阻力臂时，动力可小于阻力，因此能用100N的力提起350N的重物，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
简单机械的省力特点，杠杆平衡条件
【点评】
本题考查初中物理常见简单机械的工作原理，重点区分定滑轮、动滑轮、滑轮组的省力情况，明确杠杆可通过改变力臂实现省力，是基础易混淆考点，需准确掌握各机械实质。
【难度系数】
0.6
3.关于机械能及其转化，下列说法中不 正 确 的是（
A.冰壶从离开手到停下来的过程中，机械能转化为内能
B.降落伞匀速下降的过程中，重力势能变小，动能不变
C.只要物体的位置发生变化，物体的重力势能就一定会发生变化
D.电梯匀速上升时，动能不变，重力势能增大，机械能增大
C
）。A.冰壶从离开手到停下来的过程中，机械能转化为内能
B.降落伞匀速下降的过程中，重力势能变小，动能不变
C.只要物体的位置发生变化，物体的重力势能就一定会发生变化
D.电梯匀速上升时，动能不变，重力势能增大，机械能增大
答案
3.C
解析
【分析】
首先明确机械能由动能和势能（重力势能、弹性势能）组成，动能与质量、速度有关，重力势能与质量、高度有关；机械能转化时，若存在摩擦等阻力，机械能会转化为内能。解题时需逐一分析各选项，判断说法是否正确，找出错误选项。
【解析】
A选项：冰壶离开手后，受摩擦力作用速度逐渐减小，机械能（动能）减少，转化为内能，说法正确；
B选项：降落伞匀速下降，质量不变、速度不变，动能不变；高度降低，重力势能变小，说法正确；
C选项：重力势能由质量和高度共同决定，若物体位置变化但高度不变（如水平移动），重力势能不会变化，因此“只要位置变化重力势能就变化”的说法错误；
D选项：电梯匀速上升，质量不变、速度不变，动能不变；高度增大，重力势能增大，机械能=动能+重力势能，故机械能增大，说法正确。
综上，不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
机械能及其转化、动能与重力势能的影响因素
【点评】
本题考查机械能相关的基础概念，核心是掌握动能、重力势能的影响因素及机械能转化规律，需注意重力势能变化的两个条件，避免仅因位置变化就判断重力势能变化的误区，属于基础题。
【难度系数】
0.6
首先明确机械能由动能和势能（重力势能、弹性势能）组成，动能与质量、速度有关，重力势能与质量、高度有关；机械能转化时，若存在摩擦等阻力，机械能会转化为内能。解题时需逐一分析各选项，判断说法是否正确，找出错误选项。
【解析】
A选项：冰壶离开手后，受摩擦力作用速度逐渐减小，机械能（动能）减少，转化为内能，说法正确；
B选项：降落伞匀速下降，质量不变、速度不变，动能不变；高度降低，重力势能变小，说法正确；
C选项：重力势能由质量和高度共同决定，若物体位置变化但高度不变（如水平移动），重力势能不会变化，因此“只要位置变化重力势能就变化”的说法错误；
D选项：电梯匀速上升，质量不变、速度不变，动能不变；高度增大，重力势能增大，机械能=动能+重力势能，故机械能增大，说法正确。
综上，不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
机械能及其转化、动能与重力势能的影响因素
【点评】
本题考查机械能相关的基础概念，核心是掌握动能、重力势能的影响因素及机械能转化规律，需注意重力势能变化的两个条件，避免仅因位置变化就判断重力势能变化的误区，属于基础题。
【难度系数】
0.6
4.一重为0.5 N的鸡蛋沉在水底，向水中加入食盐并搅拌，鸡蛋仍沉在水底，此过程中鸡蛋受到的浮力
变大
（填“变大”“变小”或“不变”）；继续加入食盐并搅拌，鸡蛋上浮，最终静止时排开的盐水所受的重力等于
（填“大于”“小于”或“等于”）0.5 N。答案
4.变大 等于
解析
【分析】
要解决这道题，需结合阿基米德原理和物体浮沉条件分析：第一步，鸡蛋仍沉在水底时，排开液体的体积等于鸡蛋自身体积，加入食盐后液体密度增大，根据阿基米德原理可判断浮力变化；第二步，鸡蛋上浮最终静止时处于漂浮状态，根据漂浮条件可知浮力等于鸡蛋重力，再结合阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力，即可得出结果。
【解析】
1. 鸡蛋仍沉在水底时，排开盐水的体积$ V_{排} = V_{蛋} $（不变），向水中加食盐后，盐水密度$ \rho_{液} $增大，根据阿基米德原理$ F_{浮} = \rho_{液}gV_{排} $，可知鸡蛋受到的浮力变大。
2. 鸡蛋上浮最终静止时处于漂浮状态，根据物体浮沉条件，漂浮时浮力等于自身重力，即$ F_{浮}' = G_{蛋} = 0.5\ \mathrm{N} $；再由阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力，即$ F_{浮}' = G_{排} $，因此排开盐水所受的重力等于0.5 N。
【答案】
变大；等于
【知识点】
阿基米德原理；物体浮沉条件
【点评】
本题考查浮力相关的基础应用，核心是掌握阿基米德原理和漂浮时的受力特点，属于初中物理浮力部分的常规题型，难度不大。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合阿基米德原理和物体浮沉条件分析：第一步，鸡蛋仍沉在水底时，排开液体的体积等于鸡蛋自身体积，加入食盐后液体密度增大，根据阿基米德原理可判断浮力变化；第二步，鸡蛋上浮最终静止时处于漂浮状态，根据漂浮条件可知浮力等于鸡蛋重力，再结合阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力，即可得出结果。
【解析】
1. 鸡蛋仍沉在水底时，排开盐水的体积$ V_{排} = V_{蛋} $（不变），向水中加食盐后，盐水密度$ \rho_{液} $增大，根据阿基米德原理$ F_{浮} = \rho_{液}gV_{排} $，可知鸡蛋受到的浮力变大。
2. 鸡蛋上浮最终静止时处于漂浮状态，根据物体浮沉条件，漂浮时浮力等于自身重力，即$ F_{浮}' = G_{蛋} = 0.5\ \mathrm{N} $；再由阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力，即$ F_{浮}' = G_{排} $，因此排开盐水所受的重力等于0.5 N。
【答案】
变大；等于
【知识点】
阿基米德原理；物体浮沉条件
【点评】
本题考查浮力相关的基础应用，核心是掌握阿基米德原理和漂浮时的受力特点，属于初中物理浮力部分的常规题型，难度不大。
【难度系数】
0.6
5.许多轮船都有排水量的标记。青岛号驱逐舰满载时的排水量是4800 t，表示它浮在水面上排开的水的质量是4800 t，此时舰船所受的浮力是
$4.8×10^7$
N。当舰船从海洋驶入长江时，吃水深度变大
（填“变大”“变小”或“不变”）。($g$取$10\ \mathrm{N/kg}$)答案
$5.4.8×10^7 $变大
解析
【分析】
要解决本题，需分两步分析：①计算舰船满载时的浮力，利用阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力，先将排水量单位换算为千克，再代入公式计算；②判断舰船从海洋驶入长江时吃水深度的变化，根据漂浮条件，舰船始终漂浮，浮力等于自身重力，结合阿基米德原理，分析液体密度变化对排开体积的影响，进而确定吃水深度的变化。
【解析】
1. 计算满载时的浮力：
根据阿基米德原理，舰船所受浮力等于排开水的重力，即 $ F_{浮} = G_{排} = m_{排}g $。
已知排水量 $ m_{排} = 4800\ \mathrm{t} = 4800 × 10^3\ \mathrm{kg} = 4.8 × 10^6\ \mathrm{kg} $，$ g = 10\ \mathrm{N/kg} $，代入得：
$ F_{浮} = 4.8 × 10^6\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 4.8 × 10^7\ \mathrm{N} $。
2. 判断吃水深度的变化：
舰船在海洋和长江中均处于漂浮状态，根据物体漂浮条件，浮力等于自身重力，即 $ F_{浮} = G_{舰} $，舰船重力不变，因此浮力 $ F_{浮} $ 不变。
海水密度 $ \rho_{海水} ＞ \rho_{江水} $，由阿基米德原理 $ F_{浮} = \rho_{液}gV_{排} $ 可得，排开液体的体积 $ V_{排} = \frac{F_{浮}}{\rho_{液}g} $。
由于 $ F_{浮} $ 和 $ g $ 不变，$ \rho_{液} $ 减小，所以 $ V_{排} $ 增大，即吃水深度变大。
【答案】
$ 4.8×10^7 $；变大
【知识点】
阿基米德原理；物体的漂浮条件
【点评】
本题考查浮力计算及漂浮条件的应用，核心是理解排水量的物理意义，结合阿基米德原理分析排开体积的变化，属于初中物理基础题型，需掌握单位换算和公式的灵活运用。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需分两步分析：①计算舰船满载时的浮力，利用阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力，先将排水量单位换算为千克，再代入公式计算；②判断舰船从海洋驶入长江时吃水深度的变化，根据漂浮条件，舰船始终漂浮，浮力等于自身重力，结合阿基米德原理，分析液体密度变化对排开体积的影响，进而确定吃水深度的变化。
【解析】
1. 计算满载时的浮力：
根据阿基米德原理，舰船所受浮力等于排开水的重力，即 $ F_{浮} = G_{排} = m_{排}g $。
已知排水量 $ m_{排} = 4800\ \mathrm{t} = 4800 × 10^3\ \mathrm{kg} = 4.8 × 10^6\ \mathrm{kg} $，$ g = 10\ \mathrm{N/kg} $，代入得：
$ F_{浮} = 4.8 × 10^6\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 4.8 × 10^7\ \mathrm{N} $。
2. 判断吃水深度的变化：
舰船在海洋和长江中均处于漂浮状态，根据物体漂浮条件，浮力等于自身重力，即 $ F_{浮} = G_{舰} $，舰船重力不变，因此浮力 $ F_{浮} $ 不变。
海水密度 $ \rho_{海水} ＞ \rho_{江水} $，由阿基米德原理 $ F_{浮} = \rho_{液}gV_{排} $ 可得，排开液体的体积 $ V_{排} = \frac{F_{浮}}{\rho_{液}g} $。
由于 $ F_{浮} $ 和 $ g $ 不变，$ \rho_{液} $ 减小，所以 $ V_{排} $ 增大，即吃水深度变大。
【答案】
$ 4.8×10^7 $；变大
【知识点】
阿基米德原理；物体的漂浮条件
【点评】
本题考查浮力计算及漂浮条件的应用，核心是理解排水量的物理意义，结合阿基米德原理分析排开体积的变化，属于初中物理基础题型，需掌握单位换算和公式的灵活运用。
【难度系数】
0.6
6. 在“测定滑轮组机械效率”的实验中，小刚同学测得的数据如下表所示：
| 钩码重/N | 弹簧测力计示数/N | 钩码移动的距离/m | 弹簧测力计移动的距离/m | 有用功/J | 总功/J | 机械效率 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 3 | 1.2 | 0.1 | 0.3 | | 0.36 | |
（1）在右图中画出实验时滑轮组的绕线方法。
（2）在表中空白处分别写出此次测量中有用功和机械效率的值。
（3）实验时，应使弹簧测力计做
（4）滑轮组的机械效率不可能达到100%，其主要原因是
| 钩码重/N | 弹簧测力计示数/N | 钩码移动的距离/m | 弹簧测力计移动的距离/m | 有用功/J | 总功/J | 机械效率 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 3 | 1.2 | 0.1 | 0.3 | | 0.36 | |
（1）在右图中画出实验时滑轮组的绕线方法。
（2）在表中空白处分别写出此次测量中有用功和机械效率的值。
（3）实验时，应使弹簧测力计做
匀速
运动。（4）滑轮组的机械效率不可能达到100%，其主要原因是
必须克服动滑轮的重力做额外功（滑轮有重力；机械自重；阻力等）
。（答出一条即可）答案
6.（1）图略 （2）0.3 83.3%
（3）匀速
（4）必须克服动滑轮的重力做额外功（滑轮有重力；机械自重；阻力等）
（3）匀速
（4）必须克服动滑轮的重力做额外功（滑轮有重力；机械自重；阻力等）
解析
【分析】
本题围绕“测定滑轮组机械效率”的实验展开，需分步骤解决四个问题：首先根据钩码和弹簧测力计移动距离计算承担物重的绳子段数，确定滑轮组绕线；再利用有用功、总功公式计算对应物理量，求出机械效率；接着明确实验时弹簧测力计的运动要求；最后分析机械效率无法达100%的原因。
【解析】
（1）计算承担物重的绳子段数：$ n=\frac{s_{绳}}{s_{物}}=\frac{0.3m}{0.1m}=3 $，说明有3段绳子承担物重，绕线方式为从动滑轮顶端挂钩开始，向上绕过定滑轮，再向下绕过动滑轮（图略）。
（2）有用功计算：$ W_{有}=Gh=3N×0.1m=0.3J $；机械效率计算：$ η=\frac{W_{有}}{W_{总}}×100\%=\frac{0.3J}{0.36J}×100\%≈83.3\% $。
（3）实验时，弹簧测力计需做匀速直线运动，此时拉力大小稳定，等于测力计示数，保证测量准确。
（4）滑轮组工作时，必须克服动滑轮的重力（或绳重、摩擦）做额外功，总功大于有用功，因此机械效率不可能达到100%。
【答案】
（1）图略；（2）有用功为0.3J，机械效率为83.3%；（3）匀速；（4）必须克服动滑轮的重力做额外功（或滑轮有重力、机械自重、阻力等）
【知识点】
滑轮组机械效率、有用功与总功计算、滑轮组绕线
【点评】
本题为滑轮组机械效率的基础实验题，涵盖实验操作、物理量计算、原理分析等核心考点，考查学生对实验细节和公式的掌握，属于常规实验题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕“测定滑轮组机械效率”的实验展开，需分步骤解决四个问题：首先根据钩码和弹簧测力计移动距离计算承担物重的绳子段数，确定滑轮组绕线；再利用有用功、总功公式计算对应物理量，求出机械效率；接着明确实验时弹簧测力计的运动要求；最后分析机械效率无法达100%的原因。
【解析】
（1）计算承担物重的绳子段数：$ n=\frac{s_{绳}}{s_{物}}=\frac{0.3m}{0.1m}=3 $，说明有3段绳子承担物重，绕线方式为从动滑轮顶端挂钩开始，向上绕过定滑轮，再向下绕过动滑轮（图略）。
（2）有用功计算：$ W_{有}=Gh=3N×0.1m=0.3J $；机械效率计算：$ η=\frac{W_{有}}{W_{总}}×100\%=\frac{0.3J}{0.36J}×100\%≈83.3\% $。
（3）实验时，弹簧测力计需做匀速直线运动，此时拉力大小稳定，等于测力计示数，保证测量准确。
（4）滑轮组工作时，必须克服动滑轮的重力（或绳重、摩擦）做额外功，总功大于有用功，因此机械效率不可能达到100%。
【答案】
（1）图略；（2）有用功为0.3J，机械效率为83.3%；（3）匀速；（4）必须克服动滑轮的重力做额外功（或滑轮有重力、机械自重、阻力等）
【知识点】
滑轮组机械效率、有用功与总功计算、滑轮组绕线
【点评】
本题为滑轮组机械效率的基础实验题，涵盖实验操作、物理量计算、原理分析等核心考点，考查学生对实验细节和公式的掌握，属于常规实验题型。
【难度系数】
0.6
