5. 在化学学习过程中,我们探索了诸多物质的变化,感受着变化之趣及变化之美。下面我们将对物质的化学变化进行项目式学习。
【项目主题】通过现象识别物质的化学变化
【任务设计与实施】
任务一 感知化学变化
观察思考:
(1)生活中处处存在化学变化。例如木炭燃烧时,常伴随的现象有。
(2)在以下四个实验过程中,能观察到有明显放热现象的是。

形成结论:感知变化中的显性现象,可以帮助我们判断物质是否发生化学变化。
任务二 探索化学变化
提出问题:将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明显现象,如何证明发生化学变化?
进行实验:如图1,在烧杯中加入稀氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,然后用胶头滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液。

(3)当观察到溶液由红色变为无色时,可证明发生化学变化。写出该反应的化学方程式:。
改进实验:如图2,小组同学对图1实验进行改进。观察到滴有酚酞的氢氧化钠稀溶液由红色变为无色,也可证明发生化学变化。
(4)分析图2的实验设计,依据浓盐酸的两条性质是。
数字化实验:用${pH}$传感器测定向稀氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸过程中${pH}$的变化。测定结果如图3。

(5)分析$A$、$C$两点的${pH}$,说明溶液从碱性变成性,证明发生化学变化。
(6)$B$、$C$两点所对应的溶液中,氯化钠的质量大小关系是。
形成结论:有些化学变化发生时,并没有明显的现象,需要结合物质性质设计实验,“转化”为明显现象,从而使反应可视化。
任务三 梳理项目成果
汇报展示:小组同学构建思维模型如下

通过现象识别物质的化学变化思维模型
(7)思维模型“——生成——”处,应填写的内容是。
通过对现象的观察、分析,可以帮助我们更好地识别物质的化学变化。

5.(1)发红光、放热(合理即可) (2)BC (3)$\mathrm{HCl}+\mathrm{NaOH}\xlongequal{}\mathrm{NaCl}+\mathrm{H}_{2}\mathrm{O}$ (4)挥发性、能与氢氧化钠反应 (5)酸 (6)$B=C$ (7)新物质