1. 解释下列句中加点词的意思。
因势象形 高二黍
窗而观 中而多髯者
其两膝相者 佛印绝弥勒
首昂视 神情与苏、黄不

1. 无不、全都。 大约。 左右,表约数。 打开。 高高的帽子。 并排、挨着。像。 举。 关联。

【分析】
这道题是课内文言文《核舟记》的重点实词释义考察，解题时首先要结合课内所学的课下注释，匹配每个加点词所在语句的整体语境，区分古今异义、特殊义项的字词，逐一对应课内要求掌握的标准释义即可，注意部分组合词、拆分单字的释义区分，不要混淆不同字词的义项。
【解析】
我们结合每句话的语境逐一推导释义：
1. “罔不因势象形”句意：全都是顺着木头原本的形态模拟雕刻出各类事物的形象，因此“罔不”释义为无不、全都。
2. “高可二黍许”句意：核舟的高度大约有两粒黄米那么上下，其中“可”表估测，释义为大约；“许”放在数词后表约数，释义为左右。
3. “启窗而观”句意：推开窗户来看，“启”释义为打开。
4. “中峨冠而多髯者”句意：中间那个戴着高帽子、胡须浓密的人，“峨冠”释义为高高的帽子。
5. “其两膝相比者”句意：他们互相靠近的两膝，“比”释义为并排、挨着。
6. “佛印绝类弥勒”句意：佛印的模样极像弥勒佛，“类”释义为像。
7. “矫首昂视”句意：抬头仰望，“矫”释义为举。
8. “神情与苏、黄不属”句意：神情和苏轼、黄庭坚没有关联，完全不相似，“属”释义为关联。
【答案】
无不、全都。 大约。 左右,表约数。 打开。 高高的帽子。 并排、挨着。像。 举。 关联。
【知识点】
文言实词释义；《核舟记》字词积累；古今异义辨析
【点评】
本题全部选取课内必背文言篇目《核舟记》的高频重点注释，属于文言文基础考察题型，核心要求学生熟练掌握课内文言重点字词的特殊义项，规避用现代汉语今义直接套古义的错误，这类字词也是中考文言翻译题的核心得分点，需要重点记忆积累。
【难度系数】
0.8

2. 找出下面句子中的通假字并加以解释。
左手倚一衡木

2. “衡”同“横”,与“竖”相对。

【分析】
解题时首先回忆该句的出处是课内经典文言文《核舟记》，先尝试翻译整句话：左手倚靠在一根木头上，把“衡”的常规释义（平衡、称量等）代入句中，会发现语义完全不通顺，由此判断“衡”是通假字，再结合课内所学的课下注释，找到和“衡”同音、符合修饰“木头”语境的本字“横”，最后对应给出释义即可。
【解析】
该句出自明代魏学洢的《核舟记》，用来描述核舟上人物的动作姿态，整句语义为左手靠在一根横向的木头上。“衡”在此处不符合自身常规的词义用法，属于通假字，假借本字“横”的含义，用来表示和“竖”相对的横向方位含义。
【答案】
“衡”同“横”,与“竖”相对。
【知识点】
文言通假字辨析、《核舟记》字词识记
【点评】
本题属于课内文言文基础识记类考题，考察的是《核舟记》要求重点掌握的经典通假字，是文言字词积累的核心内容之一，提醒大家学习课内文言文时要主动对通假字做分类整理，结合语境记忆含义，避免不同篇目的通假字出现混淆。
【难度系数】
0.8

阅读下面三则材料，完成下列各题。
【甲】公输刻凤
公输①之刻凤也，冠距②未成，翠羽未树，人见其身者，谓之鹲鸱③；见其首者，名曰鸺鹠④，皆訾其丑而笑其拙。及凤之成，翠冠云耸，朱距电摇，锦身霞散，绮翮焱发⑤。翙⑥然一翥⑦，翻翔云搏，三日而不集，然后赞其奇，而称其巧。
（选自北齐刘昼《刘子·知人》，有删改）
【注释】①公输：指公输般（鲁班），春秋时著名工匠。②距：雄鸡爪子后面突出像脚趾的部分。③鹲鸱（mǎng chī）：猫头鹰一类的鸟。④鸺鹠（wū zé）：指鹈鹕（tí hú），水鸟。⑤绮翮（hé）焱（yàn）发：华丽的羽翼像火焰迸发。⑥翙（huì）：拟声词，鸟飞声。⑦翥（zhù）：高飞。
【乙】仲谦雕竹
南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。
仲谦名噪甚，得其款，物辄腾贵。三山街②润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之，利啖③之，终不可得。
（选自明张岱《陶庵梦忆》，有删改）
【注释】①粥粥：卑微谦恭的样子。②三山街：地名。③啖：利诱。
【丙】赠放烟火者
［元］赵孟頫
人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。
柳絮飞残铺地白，桃花落尽满阶红。
纷纷灿烂如星陨，燔燔喧豗①似火攻。
后夜再翻花上锦，不愁零乱向东风。
【注释】①喧豗（huī）：喧闹。
1. 为下列加点字选择最恰当的意思，并打“√”。
（1）凤之成 A.涉及 B.等到 C.跟、与
（2）三日而不 A.召集 B.栖息 C.集市
（3）而得重价 A.通达 B.成功，实现 C.于是，就
（4）意偶不 A.类 B.部属 C.属于
2. 请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）然后赞其奇，而称其巧。

（2）仲谦名噪甚，得其款，物辄腾贵。

3. 别人因得到濮仲谦的作品而获得丰厚利益，但他本人依然贫穷。试分析其原因。

4. 同样是古代工匠，公输般和濮仲谦有什么共同点？【甲】【乙】两文对公输般和濮仲谦的描写有什么不同？

5. 【丙】诗中“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同”这两句可以简化为一个成语：。并对颔联“柳絮飞残铺地白，桃花落尽满阶红”进行赏析：
6. 在准备演讲稿时，有同学要选用一位古代匠人的事迹。请你从以下三位中选择一位向该同学推荐，并写一句推荐语，50字左右。
A. 刻凤的公输般 B. 雕竹的濮仲谦 C. 放烟火者

1.(1)B (2)B (3)C (4)A
2.(1)之后,人们赞叹木雕凤凰的神奇,夸赞鲁班的高超手艺。 (2)濮仲谦的名声极大,只要有他的落款,该物品价格就会立刻上涨。
3.濮仲谦只专注艺术创作,甘于贫苦,不贪慕金钱,不改变自己的志向。
4.相同点:都是雕刻技艺高超的工匠,创作的艺术品神奇精巧。不同之处:对公输般的描写重在对比,将凤凰刻成前后的形态和人们的态度形成反差,凸显其神奇的手艺;对濮仲谦的描写重点在刻画其不贪图金钱,尽管生活清贫也坚持真理的品质。
5.巧夺天工。 两句将“柳絮”“桃花”比作绽放的五彩缤纷的烟花,突出所放烟火数量之多、色彩亮丽耀眼和放烟火者的技艺高超。
6.【示例1】我选A(刻凤的公输般)。特点:技艺高超,作品神奇。事迹:在木雕作品凤凰雕成之前,别人都耻笑凤凰的丑陋和鲁班的技艺拙劣。等到雕刻成功,木雕作品凤凰栩栩如生、活灵活现,令人赞叹不已。 【示例2】我选B(雕竹的濮仲谦)。特点:雕刻奇妙,淡泊名利。事迹:他雕刻的竹器只需勾勒几刀,就价值连城;当他名声大作的时候,别人因他的作品获利,他却坦然处之,坚持原则,甘于贫苦。 【示例3】我选C(放烟火者)。特点:技艺精湛,巧夺天工。事迹:他燃放的焰火把夜晚照得像白天一样明亮,到处都铺满了包裹烟火的纸,可见所放烟火种类和数量之多。

【分析】
这是一道围绕古代工匠主题的文言文+古诗综合阅读题，解题时可按题型逐个突破：
1. 实词释义题：将每个选项代入原句，结合上下文语境筛选最通顺合理的义项，排除不符合逻辑的选项。
2. 文言翻译题：先圈出句中的重点实词，落实词义后调整语序，保证译文符合现代汉语表达习惯，做到直译为主、语意通顺。
3. 原因分析题：回到乙文定位对应细节，从人物性格、行事原则的角度梳理濮仲谦安于清贫的核心原因。
4. 人物对比题：先从两篇文本中提取二人技艺高超的共性，再分别梳理两文的描写手法和内容侧重，明确二者的差异。
5. 诗句鉴赏题：第一空直接从给定诗句中提炼出对应成语，第二空先点明修辞，再分析画面特点，最后落脚到对人物技艺的凸显作用。
6. 推荐语写作题：三选一，紧扣所选人物的核心事迹和闪光点，控制字数在50字左右，语言通顺有感染力即可。
【解析】
1. 实词选择：
（1）“及凤之成”意为等到凤凰雕刻完成，选B“等到”；
（2）“三日而不集”意为三天都不落下栖息，选B“栖息”；
（3）“而遂得重价”意为于是就能得到很高的价钱，选C“于是，就”；
（4）“意偶不属”意为如果偶尔心意不在创作上，选A“类”。
2. 句子翻译：
（1）落实“赞、称”等重点词义，调整语序后得到通顺译文。
（2）落实“名噪甚、款、辄、腾贵”等重点词义，调整语序后得到通顺译文。
3. 结合乙文“赤贫自如”“意偶不属，虽势劫之，利啖之，终不可得”等细节，可梳理出濮仲谦不慕名利、不愿为钱财刻意牟利、安守清贫的核心特质，这就是他本人贫穷的原因。
4. 共同点从二人的技艺水平入手提炼，不同点从甲文的前后对比手法、乙文侧重人物品性刻画的角度分别梳理即可。
5. 直接从“人间巧艺夺天工”提炼出对应成语，赏析颔联先点明比喻修辞，再分析画面效果，最后点明对烟火匠人技艺的凸显作用。
6. 任选三个人物中的一个，紧扣其核心事迹和闪光点组织语言，符合字数要求即可。
【答案】
1.(1)B (2)B (3)C (4)A
2.(1)之后,人们赞叹木雕凤凰的神奇,夸赞鲁班的高超手艺。 (2)濮仲谦的名声极大,只要有他的落款,该物品价格就会立刻上涨。
3.濮仲谦只专注艺术创作,甘于贫苦,不贪慕金钱,不改变自己的志向。
4.相同点:都是雕刻技艺高超的工匠,创作的艺术品神奇精巧。不同之处:对公输般的描写重在对比,将凤凰刻成前后的形态和人们的态度形成反差,凸显其神奇的手艺;对濮仲谦的描写重点在刻画其不贪图金钱,尽管生活清贫也坚持本心的品质。
5.巧夺天工。 两句将“柳絮”“桃花”比作绽放的五彩缤纷的烟花,突出所放烟火数量之多、色彩亮丽耀眼和放烟火者的技艺高超。
6.【示例1】我选A(刻凤的公输般)。他技艺高超，作品神奇，刻凤未成时遭人嘲笑，成品后栩栩如生，令人叹服。
【示例2】我选B(雕竹的濮仲谦)。他雕刻技艺精妙，淡泊名利，作品价值连城，却安于清贫，不为金钱折腰。
【示例3】我选C(放烟火者)。他的技艺巧夺天工，燃放的烟火绚烂夺目，把黑夜照得如同白昼，场面极为震撼。
【知识点】
文言实词理解、文言文翻译、古诗文赏析
【点评】
本题围绕传统工匠文化主题整合两篇文言小品与一首古诗，考点覆盖文言基础积累、内容理解、诗句赏析、表达运用多个层级，既考察课内文言知识的迁移运用能力，也引导学生体会传统匠人精益求精、淡泊名利的宝贵精神，题型梯度清晰，兼具基础性与人文性。
【难度系数】
0.6