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14. 下图显示了1953—1960年我国财政科技拨款状况。由此可见,当时我国 （
A.支持科学技术发展
B.推广杂交水稻技术
C.实行社会主义改造
D.实施科教兴国战略
A
）A.支持科学技术发展
B.推广杂交水稻技术
C.实行社会主义改造
D.实施科教兴国战略
答案
14. A
解析
【分析】首先观察图表，1953—1960年我国财政科技拨款呈持续增长趋势，说明国家在科技领域的投入不断加大。接着逐一分析选项：B选项杂交水稻技术推广是20世纪70年代的事件，与题干时间不符；C选项社会主义改造是1953—1956年对生产资料所有制的变革，和科技拨款无关；D选项科教兴国战略是1995年提出的，时间不匹配；只有A选项“支持科学技术发展”符合图表反映的财政科技拨款增长的核心信息。
【解析】从图表中1953—1960年国家财政科技拨款逐年增加的趋势，可判断国家对科技发展的重视与支持。分析各选项：A项，财政科技拨款增长直接体现国家支持科技发展，符合题意；B项，杂交水稻技术推广时间与题干不符；C项，社会主义改造的内容和时间与科技拨款无关；D项，科教兴国战略的提出时间晚于题干时段，不符合。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】新中国科技发展、财政政策
【点评】本题通过图表考查学生解读历史信息的能力，需结合图表数据和历史事件的时间、内容进行判断，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】从图表中1953—1960年国家财政科技拨款逐年增加的趋势，可判断国家对科技发展的重视与支持。分析各选项：A项，财政科技拨款增长直接体现国家支持科技发展，符合题意；B项，杂交水稻技术推广时间与题干不符；C项，社会主义改造的内容和时间与科技拨款无关；D项，科教兴国战略的提出时间晚于题干时段，不符合。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】新中国科技发展、财政政策
【点评】本题通过图表考查学生解读历史信息的能力，需结合图表数据和历史事件的时间、内容进行判断，难度适中。
【难度系数】0.6
15. 太空中有很多以中国科学家名字命名的小行星，其中一颗是编号为 31230 的“屠呦呦星”。此项命名，主要是因为她 （
A.发现青蒿素
B.培育杂交水稻
C.研制原子弹
D.实现太空行走
A
）A.发现青蒿素
B.培育杂交水稻
C.研制原子弹
D.实现太空行走
答案
15. A
解析
【分析】本题考查对屠呦呦科学成就的识记，解题时需明确各选项对应的科学家贡献：A选项对应屠呦呦，B对应袁隆平，C对应核物理学家，D对应航天员，据此排除错误选项得出答案。
【解析】A选项：屠呦呦因发现青蒿素，为疟疾治疗作出巨大贡献，获诺贝尔生理学或医学奖，小行星“屠呦呦星”的命名与该成就相关，正确；B选项：培育杂交水稻的是袁隆平院士，错误；C选项：研制原子弹的是邓稼先等核科学家，错误；D选项：实现太空行走的是中国航天员，错误。故答案为A。
【答案】A
【知识点】科学家贡献、屠呦呦成就
【点评】本题属于基础常识题，考查学生对我国著名科学家主要贡献的识记能力，难度较低，是需要掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：屠呦呦因发现青蒿素，为疟疾治疗作出巨大贡献，获诺贝尔生理学或医学奖，小行星“屠呦呦星”的命名与该成就相关，正确；B选项：培育杂交水稻的是袁隆平院士，错误；C选项：研制原子弹的是邓稼先等核科学家，错误；D选项：实现太空行走的是中国航天员，错误。故答案为A。
【答案】A
【知识点】科学家贡献、屠呦呦成就
【点评】本题属于基础常识题，考查学生对我国著名科学家主要贡献的识记能力，难度较低，是需要掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
16. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 1938年，毛泽东指出必须“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论”，同时必须“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结”。毛泽东强调，学习理论，一定要同中国革命具体实践相结合，“学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境”，“使马克思主义在中国具体化”。
材料二 中国共产党人由“一五”期间“照搬照抄”苏联模式，到着手探索自己的道路；在探索自己道路时，原以为自己找到了正确道路，但实际上又不自觉地步上了苏联走过的工业化“大跃进”和“赶超战略”的老路；紧接着，满以为我们在吸取苏联教训，“反修防修”，最后不自觉地又步了苏联30年代大搞阶级斗争的老路。
材料三 邓小平既是“中国之路”的继承者，又是再创新者，他不是否定毛泽东的正确创新，而是继承这一创新，他不是否定社会主义政治方向，而是坚持这一政治方向……他的执政目标是从毛泽东的防止资本主义复辟转向富民强国，他的方法论是从毛泽东的“大跃进论”转向“分步走论”。邓小平最伟大之处是其历史唯物论，尊重人民的创新，特别是农民的创新。
请回答：
（1）根据材料一，毛泽东在探索“使马克思主义在中国具体化”方面形成了哪些重要的成果？
（2）根据材料二并结合所学知识，概述中国共产党人在新中国成立以来的社会主义革命和建设的过程中，走过了一条怎样的“学习—探索—走老路”的曲折道路。
（3）根据材料三并结合所学知识，概述“邓小平既是‘中国之路’的继承者，又是再创新者”的主要表现。
材料一 1938年，毛泽东指出必须“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论”，同时必须“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结”。毛泽东强调，学习理论，一定要同中国革命具体实践相结合，“学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境”，“使马克思主义在中国具体化”。
材料二 中国共产党人由“一五”期间“照搬照抄”苏联模式，到着手探索自己的道路；在探索自己道路时，原以为自己找到了正确道路，但实际上又不自觉地步上了苏联走过的工业化“大跃进”和“赶超战略”的老路；紧接着，满以为我们在吸取苏联教训，“反修防修”，最后不自觉地又步了苏联30年代大搞阶级斗争的老路。
材料三 邓小平既是“中国之路”的继承者，又是再创新者，他不是否定毛泽东的正确创新，而是继承这一创新，他不是否定社会主义政治方向，而是坚持这一政治方向……他的执政目标是从毛泽东的防止资本主义复辟转向富民强国，他的方法论是从毛泽东的“大跃进论”转向“分步走论”。邓小平最伟大之处是其历史唯物论，尊重人民的创新，特别是农民的创新。
请回答：
（1）根据材料一，毛泽东在探索“使马克思主义在中国具体化”方面形成了哪些重要的成果？
（2）根据材料二并结合所学知识，概述中国共产党人在新中国成立以来的社会主义革命和建设的过程中，走过了一条怎样的“学习—探索—走老路”的曲折道路。
（3）根据材料三并结合所学知识，概述“邓小平既是‘中国之路’的继承者，又是再创新者”的主要表现。
答案
16. (1) 成果:“农村包围城市,武装夺取政权”的正确革命道路;毛泽东思想。
(2) 学习:实施“一五”计划,优先发展重工业。探索:中共八大正确分析国内主要矛盾和主要任务。走老路:1958年出现了“大跃进”和人民公社化运动的错误。
(3) 继承者:坚持党的领导和社会主义道路;坚持实事求是的思想路线;坚持把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合。创新者:实行改革开放;提出经济发展“三步走”的战略部署;推进经济体制改革,确立社会主义市场经济体制;开辟中国特色社会主义道路。
(2) 学习:实施“一五”计划,优先发展重工业。探索:中共八大正确分析国内主要矛盾和主要任务。走老路:1958年出现了“大跃进”和人民公社化运动的错误。
(3) 继承者:坚持党的领导和社会主义道路;坚持实事求是的思想路线;坚持把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合。创新者:实行改革开放;提出经济发展“三步走”的战略部署;推进经济体制改革,确立社会主义市场经济体制;开辟中国特色社会主义道路。
解析
【分析】
本题围绕中国共产党对马克思主义中国化的探索展开，需分三小问梳理思路：第（1）问结合材料一“使马克思主义在中国具体化”的要求，联系毛泽东在新民主主义革命时期的理论成果作答；第（2）问紧扣“学习—探索—走老路”的线索，对应新中国成立后不同阶段的实践：学习是照搬苏联的“一五”计划，探索是中共八大的正确决策，走老路是“大跃进”和人民公社化运动；第（3）问需区分邓小平对毛泽东思想的继承（如党的领导、实事求是等）和创新（如改革开放、市场经济等），结合材料三与所学知识归纳。
【解析】
（1）根据材料一及所学知识，毛泽东将马克思主义与中国革命实际相结合，形成了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路；在长期革命实践中形成了毛泽东思想，这是马克思主义中国化的重要理论成果。
（2）学习阶段：新中国成立后，照搬苏联模式实施“一五”计划，优先发展重工业；探索阶段：中共八大正确分析了国内主要矛盾和主要任务，是对社会主义建设道路的正确探索；走老路阶段：1958年发动“大跃进”和人民公社化运动，违背了经济发展规律，是探索中的失误。
（3）继承者：坚持党的领导和社会主义道路，坚持实事求是的思想路线，坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合；创新者：实行改革开放，提出经济发展“三步走”战略部署，推进经济体制改革，确立社会主义市场经济体制，开辟中国特色社会主义道路。
【答案】
16. (1) 成果:“农村包围城市,武装夺取政权”的正确革命道路;毛泽东思想。
(2) 学习:实施“一五”计划,优先发展重工业。探索:中共八大正确分析国内主要矛盾和主要任务。走老路:1958年出现了“大跃进”和人民公社化运动的错误。
(3) 继承者:坚持党的领导和社会主义道路;坚持实事求是的思想路线;坚持把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合。创新者:实行改革开放;提出经济发展“三步走”的战略部署;推进经济体制改革,确立社会主义市场经济体制;开辟中国特色社会主义道路。
【知识点】
毛泽东思想的形成、社会主义建设道路的探索、中国特色社会主义道路的开辟
【点评】
本题考查中国共产党在不同时期对马克思主义中国化的探索，要求学生结合材料与所学知识梳理历史线索，区分继承与创新，侧重基础知识的整合运用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕中国共产党对马克思主义中国化的探索展开，需分三小问梳理思路：第（1）问结合材料一“使马克思主义在中国具体化”的要求，联系毛泽东在新民主主义革命时期的理论成果作答；第（2）问紧扣“学习—探索—走老路”的线索，对应新中国成立后不同阶段的实践：学习是照搬苏联的“一五”计划，探索是中共八大的正确决策，走老路是“大跃进”和人民公社化运动；第（3）问需区分邓小平对毛泽东思想的继承（如党的领导、实事求是等）和创新（如改革开放、市场经济等），结合材料三与所学知识归纳。
【解析】
（1）根据材料一及所学知识，毛泽东将马克思主义与中国革命实际相结合，形成了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路；在长期革命实践中形成了毛泽东思想，这是马克思主义中国化的重要理论成果。
（2）学习阶段：新中国成立后，照搬苏联模式实施“一五”计划，优先发展重工业；探索阶段：中共八大正确分析了国内主要矛盾和主要任务，是对社会主义建设道路的正确探索；走老路阶段：1958年发动“大跃进”和人民公社化运动，违背了经济发展规律，是探索中的失误。
（3）继承者：坚持党的领导和社会主义道路，坚持实事求是的思想路线，坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合；创新者：实行改革开放，提出经济发展“三步走”战略部署，推进经济体制改革，确立社会主义市场经济体制，开辟中国特色社会主义道路。
【答案】
16. (1) 成果:“农村包围城市,武装夺取政权”的正确革命道路;毛泽东思想。
(2) 学习:实施“一五”计划,优先发展重工业。探索:中共八大正确分析国内主要矛盾和主要任务。走老路:1958年出现了“大跃进”和人民公社化运动的错误。
(3) 继承者:坚持党的领导和社会主义道路;坚持实事求是的思想路线;坚持把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合。创新者:实行改革开放;提出经济发展“三步走”的战略部署;推进经济体制改革,确立社会主义市场经济体制;开辟中国特色社会主义道路。
【知识点】
毛泽东思想的形成、社会主义建设道路的探索、中国特色社会主义道路的开辟
【点评】
本题考查中国共产党在不同时期对马克思主义中国化的探索，要求学生结合材料与所学知识梳理历史线索，区分继承与创新，侧重基础知识的整合运用，难度适中。
【难度系数】
0.5
