9.辨析说明(对下列观点或行为进行评判并说明理由)。
道德与法治课堂上，王老师组织了一场以“法为德盾、德为法基，析二者孰为重中之重”为主题的辩论会。
正方观点：“法律是道德的底线和保障，法重于德。”
反方观点：“道德是法律的基础和前提，德重于法。”
你更支持哪一方？请运用所学知识，阐述理由。

示例1：我支持正方观点。理由：①法律是由国家强制力保证实施的行为规范，能够为道德建设提供强有力的保障，划定人们行为的道德最低红线。②对于突破公序良俗底线、严重违背道德的违法行为，法律可以通过制裁惩处的方式进行约束，避免“劣币驱逐良币”的现象，为践行道德的行为撑腰护航。③当前我国全面推进依法治国，法治是治国理政的基本方式，法律的刚性约束是维护社会平稳运行的核心兜底，因此法的保障作用更为关键，法重于德。
示例2：我支持反方观点。理由：①道德是法律的基础和源泉，我国绝大多数法律规定的内容都源自社会普遍认同的公序良俗，道德为法律提供了价值方向。②道德具有教化作用，能够从思想层面引导人们主动向善，全民道德水平的提升，可以让人们发自内心地敬畏规则、遵守法律，为法律的落地实施提供内生动力。③如果社会整体道德滑坡，即便制定再多法律，也会因为民众缺乏自觉认同难以真正推行，因此德的基础作用更为关键，德重于法。
（两种示例任选其一作答即可）

本题考查道德与法律的联系、法治与德治的作用相关知识点，属于开放性试题，选取任意一方立场作答均可，作答时结合对应教材知识围绕所选立场的合理性展开论述，保证知识点运用准确、逻辑清晰即可。
若选择支持正方，可围绕法律的强制性特征、法律对道德的保障作用展开：法律依靠国家强制力保证实施，能够将普遍的道德要求转化为具有约束力的行为规范，划定道德的最低底线，对严重违背道德的违法行为进行惩处，为道德的践行提供刚性后盾，是维护社会秩序、保障公序良俗的兜底支撑。
若选择支持反方，可围绕道德的教化作用、道德对法律的基础作用展开：道德是法律的价值来源，多数法律条文本身就是对社会普遍公序良俗的确认，全民道德素养的提升能够让人们从内心认同规则，自觉遵守法律，为法律的落地实施筑牢思想和社会基础，没有道德的支撑法律就会沦为冰冷的条文难以真正推行。

10.法治赋能“典”亮美德

(1)请结合材料，谈谈两名大学生的行为体现了哪些道德品质。
(2)请根据所学知识，谈谈《中华人民共和国民法典》的相关规定对弘扬这种道德品质有什么作用。
(3)请结合生活实际，提出一条“法治和德治”相结合的校园小建议。

(4)请运用对仗手法，写一句体现法治与德治相辅相成的句子。（要求对仗工整，字数不超过20字）

(1) 体现了诚实守信、拾金不昧、具有强烈的社会责任感、坚守正义底线的优秀道德品质。
(2) ①《民法典》的相关规定将拾金不昧的传统道德要求上升为明确的法律规范，以法治体现道德理念，强化了法律对道德建设的促进作用；②该规定为公民践行拾金不昧的美德提供了清晰的行为指引，同时以法律的强制力约束侵占遗失物的不当行为，引导公众主动向善，助力全社会形成崇尚诚信美德的良好氛围。
(3) 示例：学校既定期开展“拾金不昧小标兵”的美德评选活动，同时也同步向学生普及民法典中遗失物返还的相关法律常识，引导学生同时涵养美德、树立法治规则意识。
(4) 示例：法安天下，德润人心。

(1) 结合两名大学生捡到巨额遗失黄金主动报警、全额归还失主的行为，从诚信、担当等传统美德维度提炼对应品质即可。
(2) 结合八年级道德与法治“法治与德治的关系”核心知识点分析：我国法律承载主流道德理念，民法典的相关规定将拾金不昧的道德要求上升为法律义务，既发挥法律的规范指引作用，也以国家强制力为美德践行提供保障，推动全社会主动弘扬这类高尚品德。
(3) 建议需要同时覆盖校园场景下的法治宣传、美德培育两个维度，具备可落地性。
(4) 按照对仗工整、字数不超过20字、体现法治与德治相辅相成关系的要求创作即可。