写作 学习抒情
仿写训练
【课文示例】
情贵在真,要抒发自己的真情实感。
常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物,直截了当地表明自己的情感,就是直接抒情。没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者自己体会,则是间接抒情。
直接抒情:
啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
(选自光未然《黄河颂》)
间接抒情:
我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……
(选自端木蕻良《土地的誓言》)
【仿写训练】
家乡,是我们的根,是魂,是归宿,是我们血脉的源泉,是生命的摇篮。请同学们运用直接抒情和间接抒情相结合的方式来抒写对家乡的热爱之情吧。(300字左右)
范文示例
我的家乡
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着,屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗,几只鸭子迈着方步,在院子里觅食。清澈的小溪,泉水淙淙;枝头的鸟儿,啁啾歌唱;花间的蝴蝶,翩翩起舞。(间接抒情,通过铺排描述“清澈的小溪”“枝头的鸟儿”“花间的蝴蝶”等景物,抒发作者对家乡的爱恋。)连田遍野,一望无际,让人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地间,更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘,眺望那使人充满活力的田野,载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡,更爱家乡的雨天!(直接抒情,表达对家乡雨天的喜爱。)每当下雨时,天是雾和雨织成的朦胧图画,白茫茫的一片;那三三两两的茅屋,静静地横陈着,接受雨水的洗礼;路上的行人,渐渐地稀少了,只有那不堪寂寞的鸭群,不停地嘎嘎叫着;白长袍的鹅先生,站在屋檐下,伸长着颈子,享受着雨水……(间接抒情,生动地描写了雨中家乡的景物,渗透着作者对家乡的无比喜爱之情。)这真是充满诗情画意的仙境!(直接抒情,赞美家乡,表达对家乡的热爱。)

我的家乡
村头那棵老槐树的枝叶总在风中沙沙作响，像奶奶哼着的老童谣。麦浪在阳光下翻涌着金波，田埂上的狗尾巴草晃着脑袋，追着蝴蝶的孩童笑闹着跑过巷口，烟囱里飘出的炊烟裹着饭香，慢慢融进橘红色的晚霞里。
我爱这烟火缭绕的家乡！每到傍晚，邻里们搬着小板凳聚在槐树下，摇着蒲扇唠着家常，连趴在脚边的大黄狗都眯着眼，一副惬意模样。细雨濛濛时，青石板路被润得发亮，墙角的青苔绿得喜人，屋檐下的雨滴敲出清脆的节拍。
这就是我魂牵梦萦的地方啊！它藏着我所有的温暖时光，是我永远的归宿！

【分析】
这道题是抒情仿写训练，核心要求是运用直接抒情与间接抒情相结合的方式，抒写对家乡的热爱之情。解题思路为：先明确两种抒情方式的定义——直接抒情是直截了当地表达情感，间接抒情是将情感渗透在景物描写等内容中；再结合自身对家乡的观察，选取具体的家乡景物作为间接抒情的载体，穿插直白表达情感的语句作为直接抒情，使内容既有细节又有真情，符合300字左右的要求。
【解析】
完成本题需遵循以下步骤：1. 确定写作核心：围绕“对家乡的热爱”展开；2. 运用两种抒情方式：间接抒情部分，通过描写家乡的具体景物（如老槐树、麦浪、炊烟等），将对家乡的喜爱融入景物描写中，不直白说“爱”；直接抒情部分，用明确的语句（如“我爱这烟火缭绕的家乡！”）直接抒发情感；3. 组织内容，将两种抒情方式自然穿插，内容具体有细节，控制在300字左右，形成完整短文。
【答案】
我的家乡
村头那棵老槐树的枝叶总在风中沙沙作响，像奶奶哼着的老童谣。麦浪在阳光下翻涌着金波，田埂上的狗尾巴草晃着脑袋，追着蝴蝶的孩童笑闹着跑过巷口，烟囱里飘出的炊烟裹着饭香，慢慢融进橘红色的晚霞里。
我爱这烟火缭绕的家乡！每到傍晚，邻里们搬着小板凳聚在槐树下，摇着蒲扇唠着家常，连趴在脚边的大黄狗都眯着眼，一副惬意模样。细雨濛濛时，青石板路被润得发亮，墙角的青苔绿得喜人，屋檐下的雨滴敲出清脆的节拍。
这就是我魂牵梦萦的地方啊！它藏着我所有的温暖时光，是我永远的归宿！
【知识点】
直接抒情、间接抒情、抒情写作
【点评】
本题紧扣“学习抒情”的单元目标，明确要求结合两种抒情方式，既考查学生对抒情方法的理解运用，又引导学生抒发真情实感，内容贴近学生生活，便于结合自身经历创作，能有效提升学生的抒情表达能力。
【难度系数】
0.6