5 (★★★★)我能阅读短文,并完成习题。
阳光雨露
①“好好学习”是毛泽东主席1952年“六一”前夕为北京育英学校题的词。
②北京育英学校诞生在新中国成立前夕党中央所在地河北西柏坡,1949年随党中央直属机关迁入北京,这是一所具有光荣传统的学校。新中国成立初期,中央领导同志的子女在这里读书。1952年“六一”国际儿童节前夕,一些学生家长出于对下一代的关心,纷纷以各种方式向学校和孩子们表示节日的祝贺。当时毛泽东主席的小女儿李讷是育英学校的小学生。一天下课,校长韩作黎把李讷找到校长室,亲切地对她说:“学校要庆祝‘六一’,你回家请主席给咱们学校题个词,好不好?”李讷听了很高兴,就像领了一项重要任务。周末一到,她就赶紧回到家中。
③星期天下午,李讷(生机勃勃 兴高采烈)地走进爸爸的办公室,站在大办公桌前,趁主席工作空隙连忙说:“爸爸,韩校长交给我一个任务,‘六一’就要到了,请你给学校题个词。”毛主席看着李讷一脸(庄严 严肃)的神气,慈祥地笑了,欣然答应了请求,当即在办公桌上摊开纸,略加思索,挥笔写下“好好学习”四个字。主席对着题词左右端详了一下,觉得字有些小,就用浓墨大笔再次写下了“好好学习”四个光彩夺目的大字。
④第二天,李讷(郑重 庄重)地把题词交给了韩校长。全校师生听说了这件事,都高兴极了。学校专门将这一题词镌(juān)刻在校门迎面高大的影壁上。每当曙光升起,学生走入校园,首先映入眼帘的就是“好好学习”四个大字。每年“六一”,全校师生都要以毛泽东主席的题词为动力,开展各种庆祝活动(鼓励 激励)一批又一批青少年努力学习,报效祖国。
⑤如今,在育英学校的校园里,“好好学习”似金色的太阳,闪耀着灿烂的光芒;像雨露,滋润着青少年一代健康成长。
1.在文中括号里选出恰当的词语,打“√”。
2.用“”画出短文的中心句。
3.用“﹏﹏”画出文中描写毛主席对青少年一代关心和期望的句子。
4.按要求理解下面的句子。
“好好学习”似金色的太阳，闪耀着灿烂的光芒；像雨露，滋润着青少年一代健康成长。
(1)这句话把比作和。
(2)这句话的含义：。
5.选择正确答案。
(1)短文可以分为四个层次,正确的分法是 ()
A. ①② ‖ ③ ‖ ④ ‖ ⑤
B. ① ‖ ② ‖ ③ ‖ ④⑤
C. ① ‖ ②③ ‖ ④ ‖ ⑤
(2)这篇短文是以什么作标题的 ()
A. 是以主要事件作标题的。
B. 是以事件发生的地点(场所)作标题的。
C. 是以景物或事件的名称作标题的。
D. 是以直接揭示文章的中心作标题的。
6. 请写出短文第②段的段意。

1. 兴高采烈√；严肃√；郑重√；激励√
2. 画出的句子：如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金色的太阳，闪耀着灿烂的光芒；像雨露，滋润着青少年一代健康成长。
3. 画出的句子：毛主席看着李讷一脸严肃的神气，慈祥地笑了，欣然答应了请求，当即在办公桌上摊开纸，略加思索，挥笔写下“好好学习”四个字。主席对着题词左右端详了一下，觉得字有些小，就用浓墨大笔再次写下了“好好学习”四个光彩夺目的大字。
4. (1) “好好学习”（毛主席题写的“好好学习”题词）；金色的太阳；雨露
(2) 毛主席题写的“好好学习”饱含着对青少年一代的殷切期望，像太阳一样为青少年指引前进的方向，又像雨露一样滋养青少年不断成长，激励一代代青少年努力学习、报效祖国。
5. (1) C (2) D
6. 第②段介绍了有着光荣传统的北京育英学校的来历，交代了1952年“六一”国际儿童节前夕，校长韩作黎委托该校学生、毛主席的小女儿李讷，向毛主席提出为学校题词的缘由。

1. 本题考查词语辨析，结合语境选择适配的词语：形容李讷得知要请毛主席题词的开心状态，选“兴高采烈”；形容李讷向毛主席提请求时认真的神态，选“严肃”；形容李讷递交题词时认真郑重的态度，选“郑重”；搭配“青少年努力学习”，选表激发勉励的“激励”。
2. 本题考查中心句查找，全文围绕毛主席题写的“好好学习”的深远意义展开，尾段总括全文主旨的句子就是中心句。
3. 本题考查内容提取，文中描写毛主席欣然答应题词请求，两次写下“好好学习”大字的内容，直接体现他对青少年的关心与殷切期望。
4. 本题考查比喻修辞的理解，句中将“好好学习”的题词比作金色的太阳和雨露，生动写出题词对青少年的指引、滋养作用，饱含毛主席对青少年的期许。
5. 本题考查段落分层和标题含义理解：(1)按照“总起点明题词→交代求题词的背景与题词过程→题词在学校的应用→点明题词如今的深远意义”的逻辑分层，选出正确选项。(2)标题“阳光雨露”喻指毛主席的题词对青少年的滋养作用，直接点明全文核心主旨。
6. 本题考查段落概括，梳理第②段的核心要素：育英学校的背景、校长委托李讷向毛主席求题词的事件，整合通顺即可。