一（2025·镇江中考）阅读下面的文章，完成题目。
亲爱的鸭蛋
熊红久
①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。
②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。
③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。
④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。
⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。
⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。
⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。
⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。
⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。
⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。
⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。
⑫我说我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。
⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。
（选自《光明日报》2025年2月7日，有删改）
1.家中养鸭，“我”干了哪些活儿？（3分）
2.根据语境，用着重号“.”标注下面句子中需重音朗读的词语，并简述理由。（2分）
后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。
3.第⑧段中画横线的句子“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。（4分）
“少年的我”：
“写作时的我”：
4.请简述第⑪段末画横线的句子“我时常想起那个鸭蛋”的原因。（3分）
5.如果为本文配图，你选择下面图片中的哪一幅？请阐述理由。（4分）
图一：赶着一群鸭子的少年
图二：一盘咸鸭蛋
我选择图()，理由：

1. 砌鸭舍、喂鸭食、放鸭子、摸鸭蛋、找鸭蛋(每点1分，任意答对3点即可)
[解析]根据文章第①段“父亲让我协助他打土块”和第②段“西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的”可概括出:砌鸭舍。根据文章第③段“放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食”可概括出:喂鸭食。根据文章第④段“可以到连队边上的干渠里放鸭子了”可概括出:放鸭子。根据文章第⑧段“母亲监督，让我独自完成工作”和第⑨段“几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握”可概括出:摸鸭蛋。根据文章第⑨段“这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个”可概括出:找鸭蛋。
2. 标注“总要”或“我砌的”中的“我”(1分)，强调炫耀言行，突出“我”的得意和自豪(1分)。
[解析]这句话描写了“我”在同学面前炫耀自家的鸭圈有一面墙是“我”砌的，因此可以重读“总要”或“我砌的”中的“我”，体现出“我”得意和自豪的心情。
3. “少年的我”：鸭子反抗激烈，摸蛋极为困难(2分)。
“写作时的我”：回忆摸蛋场面感到滑稽好笑，幽默语言中有对鸭子的同情，暗含心酸(2分)。
[解析]“少年的我”:根据文章第⑧段可知，母亲监督“我”独自完成摸蛋的任务，但鸭子们“双蹼乱蹬，双翅扑闪”，很不配合，激烈反抗，可见那时“我”在摸蛋过程中的困难。“写作时的我”:如今的“我”回忆当年摸蛋的经历，用“士可杀不可辱”这样拟人化的语言来表现鸭子的气节，体现出当年摸蛋的滑稽好笑，幽默中带有对鸭子的同情。由于当时的生活条件艰难，一枚鸭蛋是一笔宝贵的财富，丢了蛋意味着失去了一笔财富，同时又因为不能让个别母鸭带坏了整支队伍，所以母亲才制定了应对的办法“摸蛋”，其中还暗含了“我”的心酸之情。
4. 记忆深刻；这枚鸭蛋让“我”懂得了“动粗的行为毁了原本有价值的东西”的道理；成长过程中，“我”经常会遇到难以控制情绪，不计后果，想要“动粗”的事情；而这一道理让“我”遇事冷静，处理妥善，受益颇多，因而心怀感念。(每点1分，任意答对3点即可)
[解析]文章第⑪段中记述了因为一个鸭蛋，“我”和同学打了一架，最后鸭蛋破了，谁也没有得到那个鸭蛋这一事件。从物质的意义上说，谁都不是赢家。“我”也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。在后来的成长过程中，“我”时常想起那个鸭蛋是因为当初为鸭蛋打架的事情让“我”明白了“动粗的行为毁了原本有价值的东西”的道理，所以印象非常深刻，也正是因为这个与鸭蛋有关的事件，让“我”在以后的成长过程中更加理性，每当面临冲突或情绪失控的时候，这个破碎的鸭蛋就会出现，成为一个警示，提醒“我”要克制冲动，选择冷静、理智的方式去解决问题。这一道理让“我”受益颇多，因而心怀感念。
5. [示例一]一 图一的场景是文章结尾画面的呈现；也照应文章第④段作者放鸭的经历；传达出放鸭也是“放己”的快乐心情；饱含作者对简单快乐生活的怀念；引发对现实生活的思考:物质富足的当下，如何葆有简单的快乐?
[示例二]二 咸鸭蛋引发作者的回忆；传达出作者对鸭蛋的情有独钟；呼应文章标题《亲爱的鸭蛋》；突出“鸭蛋”是贯串文章主要事件的线索；以如今餐桌常见的一盘咸鸭蛋为插图，自然与当年鸭蛋的稀罕形成反差，引发人们对生活的思考。(每点1分，答对四点即可)
[解析]本题为开放性试题，如选择图一，可联系文章中放鸭子的情节来分析。根据文章第④段“有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己”可知，传达出放鸭也是“放己”的快乐心情，饱含作者对简单快乐生活的怀念；图一“赶着一群鸭子的少年”还能引发读者对现实生活的思考:当今社会物质生活富足，该如何葆有简单的快乐呢?如选择图二，可联系文章标题《亲爱的鸭蛋》及文章线索来分析。根据文章内容可知，“一盘咸鸭蛋”呼应文章的标题，引发了作者对与鸭蛋相关事件的回忆；同时“鸭蛋”也是文章的线索，贯串全文；当年要吃一个鸭蛋非常不容易，而现在一盘咸鸭蛋不足为奇，能够引发人们对生活的思考。