2. 翻山过程中遇到哪些困难？品析红军战士的态度。
●问题支架：跳读课文，想一想，翻越这座难走的山具体“难”在哪里？面对重重困难，我们的红军战士是如何应对的？表现了红军战士怎样的思想品格？试着完善下表，深度研读文本。

翻越老山界过程中红军面临四大困难，战士们以积极昂扬的态度应对，彰显出崇高的精神品格：
1. 走路难：悬崖峭壁、山高路险，红军战士打趣逗笑，奋勇登山
2. 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人，红军战士酣然入梦，观赏夜景
3. 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿，红军战士鼓着勇气，继续前进
4. 处境难：敌人追击、枪声密集，红军战士毫不畏惧，讥笑敌机
整体体现出红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神。

【分析】本题为课内记叙文阅读题，考查对《老山界》文本内容的梳理与红军人物形象的把握。解题思路：①跳读课文，定位文中描述翻越老山界时困难的语句，分类整理出具体困难；②对应每个困难，提取红军战士的具体行为表现；③从行为表现中提炼红军的思想品格，完成题目要求的解答。
【解析】翻越老山界过程中，红军面临四大困难，具体及应对态度如下：1. 走路难：悬崖峭壁、山高路险，红军战士打趣逗笑，奋勇登山；2. 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人，红军战士酣然入梦，观赏夜景；3. 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿，红军战士鼓着勇气，继续前进；4. 处境难：敌人追击、枪声密集，红军战士毫不畏惧，讥笑敌机。整体体现出红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神。
【答案】翻越老山界过程中红军面临四大困难，战士们以积极昂扬的态度应对，彰显出崇高的精神品格：1. 走路难：悬崖峭壁、山高路险，红军战士打趣逗笑，奋勇登山；2. 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人，红军战士酣然入梦，观赏夜景；3. 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿，红军战士鼓着勇气，继续前进；4. 处境难：敌人追击、枪声密集，红军战士毫不畏惧，讥笑敌机；整体体现出红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神。
【知识点】课文内容理解、人物形象分析
【点评】本题围绕课内经典课文《老山界》设置问题，考查学生对文本细节的梳理能力与人物精神的提炼能力，需结合课文具体内容作答，难度适中，有助于学生感悟红军的革命精神。
【难度系数】0.6

翻山之难 | 描述 | 态度 | 精神
--- | --- | --- | ---
| | | |

| 翻山之难 | 描述 | 态度 | 精神 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 走路难 | 悬崖峭壁、山高路险 | 打趣逗笑，奋勇登山 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
| 睡觉难 | 路窄石硬、寒气逼人 | 酣然入梦，观赏夜景 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
| 吃饭难 | 粮食奇缺、肚子饥饿 | 鼓着勇气，继续前进 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
| 处境难 | 敌人追击、枪声密集 | 毫不畏惧，讥笑敌机 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |

【分析】本题考查课文《老山界》的内容梳理与主旨把握，解题思路是：先明确翻山过程中遇到的四类困难，再从课文中提取每类困难的具体描述、红军战士面对困难的态度，最后提炼出共同体现的红军精神，按照表格要求逐一对应填写即可。
【解析】根据课文《老山界》的内容，对应填写如下：
1. 走路难：描述为悬崖峭壁、山高路险，态度是打趣逗笑，奋勇登山；
2. 睡觉难：描述为路窄石硬、寒气逼人，态度是酣然入梦，观赏夜景；
3. 吃饭难：描述为粮食奇缺、肚子饥饿，态度是鼓着勇气，继续前进；
4. 处境难：描述为敌人追击、枪声密集，态度是毫不畏惧，讥笑敌机；
四类困难共同体现的精神是红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神。
【答案】| 翻山之难 | 描述 | 态度 | 精神 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 走路难 | 悬崖峭壁、山高路险 | 打趣逗笑，奋勇登山 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
| 睡觉难 | 路窄石硬、寒气逼人 | 酣然入梦，观赏夜景 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
| 吃饭难 | 粮食奇缺、肚子饥饿 | 鼓着勇气，继续前进 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
| 处境难 | 敌人追击、枪声密集 | 毫不畏惧，讥笑敌机 | 红军战士不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和藐视困难、奋发昂扬的革命乐观主义精神 |
【知识点】《老山界》内容理解、红军革命精神
【点评】本题是对课文《老山界》的基础考查，要求学生梳理翻山遇到的困难及体现的精神，只要熟悉课文内容即可准确作答。
【难度系数】0.3

3. 找出文中的景物描写并分析其作用。
●方法支架：景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；衬托人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。作答时，首先要明确景物描写的内容，然后结合语境指出景物描写的作用。

示例：第12段“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来”，第18段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，两处景物都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭；“向下看，简直是绝壁”，更突出环境的艰险，从而表现行军的困难，突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。

【分析】
解题思路：首先明确景物描写的定义（自然环境、社会环境中的风景、物体描写），接着通读文本定位符合要求的景物描写语句，再分析景物的特征，最后结合语境对应景物描写的作用（交代环境、烘托人物、突出主题等）组织答案。
【解析】
1. 定位景物描写语句：第12段“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来”，第18段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空”“向下看，简直是绝壁”。
2. 分析景物特征：“之”字形火把、与天空相接的描写，突出山路曲折陡峭；“绝壁”的描写，凸显行军环境艰险。
3. 分析作用：这些景物描写既交代了红军行军的艰难处境，又烘托出红军英勇无畏、顽强不屈的革命精神。
【答案】
示例：第12段“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来”，第18段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，两处景物都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭；“向下看，简直是绝壁”，更突出环境的艰险，从而表现行军的困难，突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。
【知识点】
景物描写的识别、景物描写的作用分析、记叙文阅读
【点评】
本题考查记叙文阅读中景物描写的核心知识点，要求学生掌握景物描写的定义及常见作用，能结合文本具体语句分析表达效果，是初中语文记叙文阅读的基础题型，需学生结合语境准确作答。
【难度系数】
0.6

4. 本文用不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈，这样写是否离题？
●方法支架：分析某一内容是否离题的解题思路：①明确全文主旨，弄清这一内容与全文主旨的关系是一致的还是矛盾的；②定性——不离题（离题）；③分析该内容在表达情感、表现主旨、塑造人物、推动情节等方面的作用。

不离题。作者在这里叙述与瑶民大嫂攀谈的事情，一方面突出了山路的难行，表明这是真实叙事；另一方面，通过写红军与瑶民的相处，表现了红军对人民的关怀，充分显示了红军是人民的军队。红军不仅是战斗队，也是宣传队，必然能得到人民的支持，这是红军一往无前、取得胜利的根本原因，从侧面丰富了课文的中心思想。

【分析】
首先需明确课文《老山界》的主旨是展现红军长征途中不畏艰难的革命意志，以及红军与人民群众的深厚情谊；接着依据题目给出的解题思路，先判断与瑶民大嫂攀谈的内容是否契合主旨，再定性，最后分析该内容在表达主旨、塑造形象等方面的作用，从而得出是否离题的结论。
【解析】
本文为《老山界》，主旨是表现红军长征中不畏艰险的意志及军民鱼水情。与瑶民大嫂攀谈的内容不离题：①该内容是真实叙事，补充了行军背景，体现了故事的真实性；②通过红军与瑶民的相处，展现了红军对人民的关怀，塑造了爱民的红军形象；③侧面体现红军既是战斗队也是宣传队，能得到人民支持，丰富了“红军胜利源于人民支持”的中心思想，深化了主旨。
【答案】
不离题。作者在这里叙述与瑶民大嫂攀谈的事情，一方面突出了山路的难行，表明这是真实叙事；另一方面，通过写红军与瑶民的相处，表现了红军对人民的关怀，充分显示了红军是人民的军队。红军不仅是战斗队，也是宣传队，必然能得到人民的支持，这是红军一往无前、取得胜利的根本原因，从侧面丰富了课文的中心思想。
【知识点】
课文内容理解，文本主旨把握，写作手法作用
【点评】
本题为课内文本探究题，考查学生对文本内容与主旨关联的理解，题目提供了明确的解题支架，引导学生按步骤分析，需结合课文主旨准确把握细节的作用，难度适中，注重课内知识的落实。
【难度系数】
0.3