3. 阅读下列材料，探讨北方民族大交融。
材料一

图3 汉族士人食用烤肉串的场景（魏晋墓砖画） 图4 《北齐校书图》（摹本·局部）
材料二
鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓
拓跋 元 步六孤 陆
拔拔 长孙 贺兰 贺
达奚 奚 独孤 刘
乙旃 叔孙 勿忸于 于
丘穆陵 穆 尉迟 尉
（1）观察图3、图4，指出哪些地方体现民族交融。
图3：
图4：
（2）材料二体现了孝文帝改革的哪一项措施？这一措施有何意义？
（3）有学者认为民族交融有两种方式，一种是自上而下以政治手段推行的交融，另一种是自下而上因经济、文化的互动而实现的交融。上述材料分别体现了哪种民族交融方式？

3.（1）图3：汉族士人吃游牧民族的特色食物烤肉串。图4：汉族人使用北方民族的坐具胡床。
（2）措施：改鲜卑姓为汉姓。意义：改善和巩固鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
（3）材料一：自下而上的方式；材料二：自上而下的方式。