四、照样子，写词语。
静悄悄（ABB式词语）
沙啦沙啦（表示声音的词语）

示例：亮晶晶 胖乎乎 乐呵呵
示例：哗啦哗啦 叮咚叮咚

本题考查词语积累运用，第一类要求填写ABB式词语，这类词语的后两个字相同，多用来形容事物的状态；第二类要求填写表示声音的拟声词，参考示例的ABAB结构，写出符合日常认知的声音类词语即可。

五、按要求写句子。
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）

2.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（仿写一句含有三个以上表示动作的词语的句子。）

1. 它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。
2. 示例：我打开书包，掏出作业本，拿起铅笔，认真地写起作业来。

1. 反问句改陈述句的方法：去掉反问词“难道”，将原句的肯定语义调整为否定语义，删去句末的疑问助词“吗”，最后把问号改为句号，保证句子原意不变。
2. 仿写句子要选取日常常见的场景，把主体的连续动作连贯表述出来，句中包含三个以上动作词语，语句通顺合理即可。

（一）课内阅读
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.选段中哪些句子写出了翠鸟的美丽？（用“”画出来）
2.作者边观察边比较，把翠鸟和相比较，进一步表现了翠鸟外貌的美丽，表达了对翠鸟的之情。

1. 画出的句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
2. 鹦鹉；喜爱

1. 本题考查文段信息提取，找出选段中直接描写翠鸟外形特点、展现它美丽的语句即可。2. 本题考查对写作手法和文章情感的理解，从文中“比鹦鹉还漂亮”可得出作者将翠鸟和鹦鹉作比较，从作者细致描摹翠鸟的美丽外形，能感受到作者对翠鸟的喜爱之情。

（二）课外阅读
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
（有删改）
1.作者写翠鸟的外形时，抓住了它红色的，以及、、的羽毛，还写了它又尖又长的。
2.认真读短文，把描写翠鸟捕鱼动作的词语按顺序填一填。
它开苇秆，过去，起小鱼，着水面飞走了。
3.“头上的羽毛像橄榄色的头巾”运用了的修辞手法，这样写的好处是。

1. 小爪子；头上；背上；腹部；嘴
2. 蹬；飞；叼；贴
3. 比喻；生动形象地写出了翠鸟头上羽毛的颜色和花纹特点，让读者能更直观清晰地想象出翠鸟头部羽毛的样子。

1. 本题考查文本信息提取，回到文中描写翠鸟外形的内容，逐一对应找出作者描写的翠鸟各部分特征即可得出答案。2. 本题考查动作描写的关键词提取，定位文中翠鸟捕鱼的段落，按先后顺序梳理出对应的动作动词即可。3. 本题考查比喻修辞的判断与作用，句子将翠鸟头上的羽毛比作橄榄色的头巾，属于比喻修辞，作用是把事物的特点写得更生动形象，方便读者直观感知翠鸟头部羽毛的样貌。