1. 在热传递过程中，传递的热的多少叫作，它的单位是。

1. 热量 焦耳

【分析】本题考查热学的基础概念，需回忆热传递过程中相关物理量的定义及单位，明确传递热的多少对应的物理量名称，以及该物理量的单位即可解答。
【解析】根据热学基础知识，在热传递过程中，传递的热的多少被定义为热量；热量的国际单位是焦耳，因此依次填入对应内容。
【答案】热量 焦耳
【知识点】热量的定义、热量的单位
【点评】本题直接考查热学中热量的基础概念，属于对核心定义的识记类题目，难度较低，侧重基础知识的掌握。
【难度系数】0.8

2. 将初温相同的一壶水和半壶水烧至沸腾，烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量；把一壶水烧开比把它烧成温水需要的热量。可见，水吸收的热量和它的有关，也和它有关。

2. 多 多 质量 升高的温度

【分析】
要解决这道题，需结合物体吸收热量的公式$Q_{吸}=cm\Delta t$分析：水的比热容$c$是定值，吸收热量的多少由质量$m$和升高的温度$\Delta t$决定。第一步，比较烧开一壶水和半壶水：两者初温相同，末温（沸腾温度）相同，故升高的温度$\Delta t$相同，一壶水质量更大，根据公式可知吸收热量更多；第二步，比较同一壶水烧开和烧成温水：质量$m$相同，烧开时升高的温度$\Delta t$更大，故吸收热量更多；由此总结水吸收热量的影响因素。
【解析】
根据热量计算公式$Q_{吸}=cm\Delta t$（$c$为物质的比热容，$m$为质量，$\Delta t$为升高的温度）：
1. 一壶水和半壶水都是水，比热容$c$相同；初温相同，烧至沸腾时末温相同，故升高的温度$\Delta t$相同。由于一壶水的质量$m$更大，代入公式得$Q_{吸}$更大，因此烧开一壶水需要的热量更多。
2. 同一壶水的质量$m$相同，烧开时升高的温度（末温-初温）比烧成温水时更大，代入公式得$Q_{吸}$更大，因此把一壶水烧开比烧成温水需要的热量更多。
3. 综上，水吸收的热量与它的质量有关，也和它升高的温度有关。
【答案】
多 多 质量 升高的温度
【知识点】
热量的影响因素、比热容
【点评】
本题考查对物体吸收热量影响因素的基础理解，结合热量公式$Q=cm\Delta t$即可分析得出结论，属于概念类基础题，难度较低，适合巩固热量相关的基础知识。
【难度系数】
0.8

3. 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与和乘积之比，叫作这种物质的比热容。它用符号表示，它的单位是，符号是。

3. 它的质量 升高的温度 c 焦每千克摄氏度 J/(kg·℃)

【分析】
本题考查比热容的基础概念，解题时需准确回忆比热容的定义、符号及单位。首先明确比热容的定义：一定质量的物质温度升高时，吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之比即为该物质的比热容；其次记住其对应的符号、单位及单位符号，即可完成填空。
【解析】
根据比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容；比热容用符号c表示，单位是焦每千克摄氏度，符号为J/(kg·℃)。
【答案】
它的质量 升高的温度 c 焦每千克摄氏度 J/(kg·℃)
【知识点】
比热容的定义、比热容的单位
【点评】
本题为物理基础概念题，直接考查比热容的核心定义、符号及单位，属于对课本基础知识的识记，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9

4. 水的比热容是，读作，它的物理意义是。

4. 4.2×10³ J/(kg·℃) 4.2×10³ 焦每千克摄氏度 质量是1 kg的水温度升高1 ℃时吸收的热量为4.2×10³ J

【分析】本题考查水的比热容的基础知识，需准确识记水的比热容的数值、单位读法及物理意义。解题时，先回忆水的比热容的标准值，再明确单位的正确读法，最后理解其物理意义是描述单位质量的水温度变化时的吸放热能力。
【解析】水的比热容是固定物理常量，数值为4.2×10³ J/(kg·℃)，读作4.2×10³焦每千克摄氏度；其物理意义是质量为1 kg的水温度升高1 ℃时吸收的热量为4.2×10³ J。
【答案】4.2×10³ J/(kg·℃)；4.2×10³焦每千克摄氏度；质量是1 kg的水温度升高1 ℃时吸收的热量为4.2×10³ J
【知识点】比热容的概念、水的比热容
【点评】本题为热学基础概念题，主要考查对水的比热容相关知识的识记，难度较低，是热学部分的必备基础内容。
【难度系数】0.9

5. 比热容是反映物质的物理量，表示物质吸收或放出热量的能力。不同的物质，比热容一般。

5. 自身性质 不同

【分析】
首先回忆比热容的相关概念：比热容是用于描述物质本身属性的物理量，核心作用是反映物质吸收或放出热量的能力；再结合比热容的特性，不同物质的比热容通常存在差异，根据题目语境即可确定填空内容。
【解析】
比热容的物理意义是反映物质自身性质的物理量，用于表示物质吸放热的能力；而不同物质的比热容一般是不同的，这是比热容的基本特性，因此两个空依次填写“自身性质”“不同”。
【答案】
自身性质 不同
【知识点】
比热容的概念
【点评】
本题考查比热容的基础定义与特性，属于初中物理的核心基础知识点，侧重对基本概念的识记，难度较低。
【难度系数】
0.8

6. 质量相同的不同物质，当吸收或放出同样的热量时，比热容较大的物质温度变化较（填“大”或“小”）。因此，比热容大的物质对调节温度有较强的作用。

6. 小

【分析】
要解决这个问题，需结合热量与比热容、质量、温度变化的关系公式推导分析。首先回忆热量计算公式，明确各物理量的关系，再根据题目给定的条件（质量相同、吸收/放出热量相同），判断比热容与温度变化的关系。
【解析】
根据热量计算公式 $ Q = cm\Delta t $（其中$ Q $为吸收/放出的热量，$ c $为比热容，$ m $为质量，$ \Delta t $为温度变化量），将公式变形可得温度变化量 $ \Delta t = \frac{Q}{cm} $。题目中质量$ m $相同，吸收或放出的热量$ Q $也相同，因此比热容$ c $与温度变化$ \Delta t $成反比：比热容越大，温度变化越小。故应填“小”。
【答案】
小
【知识点】
比热容的概念、热量计算公式的应用
【点评】
本题考查比热容公式的基础应用，属于初中热学的核心基础题，核心是理解热量、比热容、温度变化三者的定量关系，是对基本公式的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.8

7. 当物体温度升高时，所吸收的热量$Q_{吸}=$。当物体温度降低时，所放出的热量$Q_{放}=$。这两个公式可合并为一个公式$Q=$，其中表示物体温度的变化量。
注意 计算过程中一定要注意“升高”“升高到”“升高了”等关键词。

7. $cm(t-t_0)$ $cm(t_0-t)$ $cm\Delta t$ $\Delta t$

【分析】
要解决这道题，需掌握热量计算公式的推导逻辑：物体吸收或放出的热量与比热容、质量、温度变化量有关。吸热时，温度从初温$t_0$升高到末温$t$，温度变化量为$t-t_0$；放热时，温度从初温$t_0$降低到末温$t$，温度变化量为$t_0-t$。合并公式时用$\Delta t$统一表示温度变化量，需明确$\Delta t$是变化的温度，而非末温，注意区分“升高”“降低”等关键词对应的温度变化方向。
【解析】
根据热量计算公式：
1. 物体吸热时，温度升高，温度变化量为末温减初温，即$t-t_0$，因此$Q_{吸}=cm(t-t_0)$；
2. 物体放热时，温度降低，温度变化量为初温减末温，即$t_0-t$，因此$Q_{放}=cm(t_0-t)$；
3. 合并两个公式，用$\Delta t$表示温度变化量，可得$Q=cm\Delta t$，其中$\Delta t$就是物体温度的变化量。
【答案】
$cm(t-t_0)$；$cm(t_0-t)$；$cm\Delta t$；$\Delta t$
【知识点】
热量计算公式；比热容；温度变化量
【点评】
本题考查热量基本公式的掌握，核心是理解温度变化量的含义，区分吸热、放热时温度变化的不同，属于热学基础知识点，需牢记公式及各物理量的意义。
【难度系数】
0.8