四、选词填空
1. 选择恰当的词语填在下面各句的横线处。
请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地（躺着 睡着 放着）,只等春风来把他们（吹绿 唤醒 摇醒）,这是不是个理想的境界?
2. 填入句中横线处的词语,最恰当的一项是()
啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来,你给我的感情带来,你给我的思想带来。
A.活跃 滋润 流动 B.滋润 活跃 流动
C.流动 活跃 滋润 D.流动 滋润 活跃

1. 睡着；唤醒 2. A

1. 该句出自课文《济南的冬天》，运用拟人的修辞，第一空“睡着”能生动表现出老城在蓝天下暖和安适、静谧悠然的状态，比“躺着”“放着”更贴合语境；第二空“唤醒”呼应前文老城“睡着”的拟人设定，契合春风柔和的特点，比“吹绿”“摇醒”更恰当。
2. 该句出自课文《雨的四季》，按照词语搭配逻辑：雨给生命带来蓬勃的生机，对应“活跃”；雨给情感带来滋养丰盈的感受，对应“滋润”；雨给思想带来灵动不僵化的状态，对应“流动”。

五、词性与标点符号运用
1. 下面词语的词性与“就凭这些绿的精神”中“精神”词性不相同的一项是()

A.绿藻
B.里头
C.干燥
D.老城

C

首先判断“就凭这些绿的精神”中“精神”的词性为名词。再逐一分析选项：A项“绿藻”是名词，B项“里头”是方位名词，属于名词范畴，C项“干燥”是形容词，D项“老城”是名词。因此词性和“精神”不相同的是C选项。

2. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是()

A.雨是最寻常的,一下就是三、两天。
B.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
C.城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
D.我喜欢雨,无论什么季节的雨? 我都喜欢。

C

A选项中“三、两天”是表概数的相邻数词，中间不能用顿号，标点使用错误；B选项引用的诗句是句子的组成部分，诗句后的逗号应放在后引号外，标点使用错误；C选项语句停顿符合表达逻辑，标点使用正确；D选项“无论什么季节的雨”是陈述语气，问号应改为逗号，标点使用错误。

六、朗诵与修辞手法训练
1.下面的朗诵方法,不恰当的一项是()

A.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”这一句中的“盼望着,盼望着”,要读出怅惘低回的情感。
B.“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”读到“风里带来些”“混着”“空气里”处,应该分别停顿一下,这样可以起到强调后面内容的作用,同时读起来更有节奏美感。
C.“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”“母亲的手”和“抚摸”两处重音要处理得语重而情深,令人觉得温暖而舒坦。
D.“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”“山”“水”“太阳的脸”后停顿,表示强调;“朗润”“涨”“红”重读;三个分句的语调一句比一句高,表达出作者对于万物复苏、春天来临的欣喜之情。

A

结合课文《春》的情感与朗诵要求判断：A项中“盼望着，盼望着”运用反复手法，传递的是对春天到来的急切期盼之情，不应读出怅惘低回的低落情感，该朗诵方法错误；B、C、D三项的停顿、重音、语调处理均契合文本的情感表达，方法恰当。

2. 下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是()

A.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
B.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
D.红的像火,粉的像霞,白的像雪。

D

逐一判断各选项的修辞手法：A项给薄雪赋予“害了羞”的人的情态，是拟人修辞；B项给自然万物赋予“刚睡醒、张开眼”的人的状态，是拟人修辞；C项给各类果树赋予“你不让我、我不让你、赶趟儿”的人的行为，是拟人修辞；D项将花的不同色彩分别比作火、霞、雪，运用了比喻、排比的修辞，和其他三项的拟人修辞不同。