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1.二氧化碳的物理性质。
(1)倾倒二氧化碳。
如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
(2)二氧化碳的溶解性实验。
如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约$\frac{1}{3}$容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
(3)二氧化碳的物理性质。
[思考]平时我们打开碳酸饮料瓶时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？生产汽水等碳酸饮料利用了该气体的哪一点性质？
2.二氧化碳的化学性质。
(1)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳不能。
(2)二氧化碳与水反应。
[问题]教材实验6-4中，塑料瓶变瘪仅仅是由于二氧化碳溶于水吗？有没有发生化学变化呢？
[探究思路]①判断物质间是否发生化学反应的根本依据是。
②$\ce{CO_{2}}$溶于水无明显现象，(填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。
③用“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
[猜想]猜想1:二氧化碳溶于水，但不与水反应。
猜想2:。
[实验设计]取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行如下实验：
[结论分析]根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，再根据能使紫色石蕊变红的物质是一种酸，确定二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，能使紫色石蕊溶液变红。
[实验拓展]将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察到。说明碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水，化学方程式为$\ce{H_{2}CO_{3} = H_{2}O + CO_{2}↑}$。
(3)二氧化碳与氢氧化钙反应。
将二氧化碳通入澄清石灰水中的现象是，原因是(用化学方程式表示)。通常据此检验二氧化碳。
(1)倾倒二氧化碳。
如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
(2)二氧化碳的溶解性实验。
如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约$\frac{1}{3}$容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
(3)二氧化碳的物理性质。
[思考]平时我们打开碳酸饮料瓶时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？生产汽水等碳酸饮料利用了该气体的哪一点性质？
2.二氧化碳的化学性质。
(1)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳不能。
(2)二氧化碳与水反应。
[问题]教材实验6-4中，塑料瓶变瘪仅仅是由于二氧化碳溶于水吗？有没有发生化学变化呢？
[探究思路]①判断物质间是否发生化学反应的根本依据是。
②$\ce{CO_{2}}$溶于水无明显现象，(填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。
③用“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
[猜想]猜想1:二氧化碳溶于水，但不与水反应。
猜想2:。
[实验设计]取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行如下实验：
[结论分析]根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，再根据能使紫色石蕊变红的物质是一种酸，确定二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，能使紫色石蕊溶液变红。
[实验拓展]将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察到。说明碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水，化学方程式为$\ce{H_{2}CO_{3} = H_{2}O + CO_{2}↑}$。
(3)二氧化碳与氢氧化钙反应。
将二氧化碳通入澄清石灰水中的现象是，原因是(用化学方程式表示)。通常据此检验二氧化碳。
答案
1.(1) 先熄灭 后熄灭 大
(2) 能
(3) 大 能
[思考]提示:气体是二氧化碳。二氧化碳能溶于水,在通常状况下,1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳能溶于水的这一性质。
2.(1) 供给呼吸
(2)[探究思路]① 是否生成新物质
② 不能
[猜想] 二氧化碳溶于水,且能与水反应
[实验设计] 不变色 不变色 变红色 水 二氧化碳 二氧化碳与水反应生成的物质
[结论分析] $\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$ 碳酸
[实验拓展] 纸花由红色变为紫色 $\ce{H_{2}CO_{3}=CO_{2}↑ +H_{2}O}$
(3) 澄清石灰水变浑浊 $\ce{CO_{2}+Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}↓ +H_{2}O}$
(2) 能
(3) 大 能
[思考]提示:气体是二氧化碳。二氧化碳能溶于水,在通常状况下,1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳能溶于水的这一性质。
2.(1) 供给呼吸
(2)[探究思路]① 是否生成新物质
② 不能
[猜想] 二氧化碳溶于水,且能与水反应
[实验设计] 不变色 不变色 变红色 水 二氧化碳 二氧化碳与水反应生成的物质
[结论分析] $\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$ 碳酸
[实验拓展] 纸花由红色变为紫色 $\ce{H_{2}CO_{3}=CO_{2}↑ +H_{2}O}$
(3) 澄清石灰水变浑浊 $\ce{CO_{2}+Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}↓ +H_{2}O}$
解析
【分析】
本题围绕二氧化碳的物理性质和化学性质展开，解题思路为：1. 结合倾倒二氧化碳、溶解性实验的现象推导二氧化碳的密度、溶解性等物理性质；2. 针对碳酸饮料的气体成分，联系二氧化碳的溶解性分析用途；3. 依据二氧化碳的化学性质（不燃烧不支持燃烧、与水反应、与氢氧化钙反应）逐一填空；4. 探究二氧化碳与水是否反应时，需利用“判断反应的根本依据是是否生成新物质”的思路，通过对比实验分析猜想、实验设计及结论，最终得出答案。
【解析】
1. (1) 倾倒二氧化碳时，因二氧化碳密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧，故下层蜡烛先接触二氧化碳先熄灭，上层蜡烛后熄灭，对应填：下层蜡烛、上层蜡烛、大；
(2) 向收集满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳能溶于水，填：能；
(3) 总结二氧化碳的物理性质：密度比空气大，能溶于水；
[思考] 打开碳酸饮料瓶产生的气体是二氧化碳，生产汽水利用了二氧化碳能溶于水的性质；
2. (1) 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，还不能供给呼吸，填：供给呼吸；
(2) [探究思路]① 判断物质间是否发生化学反应的根本依据是是否生成新物质；② 二氧化碳溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应；
[猜想] 猜想2为二氧化碳溶于水，且能与水反应；
[实验设计] 三朵石蕊染成的纸花：喷水的纸花不变色，放入二氧化碳中的纸花不变色，喷水后放入二氧化碳中的纸花变红色，说明水不能使石蕊变红，二氧化碳不能使石蕊变红，二氧化碳与水反应生成的物质能使石蕊变红；
[结论分析] 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；
[实验拓展] 碳酸不稳定，受热易分解，故吹干后纸花由红色变为紫色；
(3) 二氧化碳通入澄清石灰水，反应生成碳酸钙沉淀，现象是澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为：$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$；
【答案】
1.(1) 下层蜡烛、上层蜡烛、大
(2) 能
(3) 大、能
[思考] 提示:气体是二氧化碳。二氧化碳能溶于水,在通常状况下,1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳能溶于水的这一性质。
2.(1) 供给呼吸
(2)[探究思路]① 是否生成新物质
② 不能
[猜想] 二氧化碳溶于水,且能与水反应
[实验设计] 不变色、不变色、变红色、水、二氧化碳、二氧化碳与水反应生成的物质
[结论分析] 碳酸
[实验拓展] 纸花由红色变为紫色
(3) 澄清石灰水变浑浊、$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的性质、化学方程式书写、实验探究方法
【点评】
本题为初中化学二氧化碳性质的基础实验题，通过实验现象考查二氧化碳的核心性质，涉及对比实验设计、反应判断依据等知识点，是单元重点内容，需学生掌握实验与性质的对应关系。
【难度系数】
0.7
本题围绕二氧化碳的物理性质和化学性质展开，解题思路为：1. 结合倾倒二氧化碳、溶解性实验的现象推导二氧化碳的密度、溶解性等物理性质；2. 针对碳酸饮料的气体成分，联系二氧化碳的溶解性分析用途；3. 依据二氧化碳的化学性质（不燃烧不支持燃烧、与水反应、与氢氧化钙反应）逐一填空；4. 探究二氧化碳与水是否反应时，需利用“判断反应的根本依据是是否生成新物质”的思路，通过对比实验分析猜想、实验设计及结论，最终得出答案。
【解析】
1. (1) 倾倒二氧化碳时，因二氧化碳密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧，故下层蜡烛先接触二氧化碳先熄灭，上层蜡烛后熄灭，对应填：下层蜡烛、上层蜡烛、大；
(2) 向收集满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳能溶于水，填：能；
(3) 总结二氧化碳的物理性质：密度比空气大，能溶于水；
[思考] 打开碳酸饮料瓶产生的气体是二氧化碳，生产汽水利用了二氧化碳能溶于水的性质；
2. (1) 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，还不能供给呼吸，填：供给呼吸；
(2) [探究思路]① 判断物质间是否发生化学反应的根本依据是是否生成新物质；② 二氧化碳溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应；
[猜想] 猜想2为二氧化碳溶于水，且能与水反应；
[实验设计] 三朵石蕊染成的纸花：喷水的纸花不变色，放入二氧化碳中的纸花不变色，喷水后放入二氧化碳中的纸花变红色，说明水不能使石蕊变红，二氧化碳不能使石蕊变红，二氧化碳与水反应生成的物质能使石蕊变红；
[结论分析] 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；
[实验拓展] 碳酸不稳定，受热易分解，故吹干后纸花由红色变为紫色；
(3) 二氧化碳通入澄清石灰水，反应生成碳酸钙沉淀，现象是澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为：$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$；
【答案】
1.(1) 下层蜡烛、上层蜡烛、大
(2) 能
(3) 大、能
[思考] 提示:气体是二氧化碳。二氧化碳能溶于水,在通常状况下,1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳能溶于水的这一性质。
2.(1) 供给呼吸
(2)[探究思路]① 是否生成新物质
② 不能
[猜想] 二氧化碳溶于水,且能与水反应
[实验设计] 不变色、不变色、变红色、水、二氧化碳、二氧化碳与水反应生成的物质
[结论分析] 碳酸
[实验拓展] 纸花由红色变为紫色
(3) 澄清石灰水变浑浊、$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的性质、化学方程式书写、实验探究方法
【点评】
本题为初中化学二氧化碳性质的基础实验题，通过实验现象考查二氧化碳的核心性质，涉及对比实验设计、反应判断依据等知识点，是单元重点内容，需学生掌握实验与性质的对应关系。
【难度系数】
0.7
