五、写出下列人物所处的朝代。
曹操() 宋江() 吴承恩()
雷震() 李白() 杨万里()
孟郊() 苏轼() 曹雪芹()

曹操（东汉末年） 宋江（北宋） 吴承恩（明代） 雷震（宋代） 李白（唐代） 杨万里（南宋） 孟郊（唐代） 苏轼（北宋） 曹雪芹（清代）

本题考查课内涉及的文学常识积累，结合课本中学过的古诗文、古典名著相关知识，对应人物的所处朝代即可：曹操是东汉末年杰出的政治家、文学家；宋江是古典名著《水浒传》的核心人物，故事背景设定在北宋；吴承恩是古典名著《西游记》的作者，为明代文学家；雷震是宋代诗人，课内收录过他的诗作《村晚》；李白是唐代极具代表性的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”；杨万里是南宋著名诗人，属于南宋“中兴四大诗人”之一；孟郊是唐代诗人，代表作有《游子吟》；苏轼是北宋著名文学家，为“唐宋八大家”之一；曹雪芹是清代文学家，是古典名著《红楼梦》的作者。

六、阅读短文，完成练习。
我们的生活不可缺少
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，汇成一篇篇佳作。汉字，中华民族的汉字！
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街头的广告牌上，眼前的书籍上，都有汉字的足迹。我爱读书，我爱写作，我更爱中国的汉字！如果没有汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就与汉字拉起了手。在彩绘书中，汉字向我招手；在各种童话集中，汉字拉着我的手，为我讲述一个个精彩的故事；在一本本科普书籍中，汉字告诉我一个个世界奇观，为我讲述一个个科普知识，开阔我的眼界。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，形成一篇篇文章，我爱你汉字！
汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆、隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书、行书，汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华文化凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，我的脑海里就会浮现出这样的句子：“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。”
1. 阅读短文，补全思维导图。

表达了之情
2. 文中画“﹏”的句子运用了的修辞手法，画“”的句子运用了和的修辞手法。
3. “中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。”从这几句话中，我们可以感受到汉字具有()等不同的美。（多选）
A. 形象之美
B. 文化之美
C. 音韵之美
D. 艺术之美
语文五年级

2.比喻 排比 拟人
3.ABCD