1. 阅读下面的语段，先根据拼音写字词，再完成练习。
重温革命岁月，便会发现那些滚烫的红色记忆从未褪色。
漫漫长征路上，红军战士翻过地势 xiǎn yào()的雪山，强 dù()冰冷刺骨的河流，穿过危机四伏的草地，始终 áng shǒu()向前，用双脚丈量信仰的征程，为民族开辟希望的生路。当 rì kòu()的铁蹄无情踏碎大好山河，无数英雄儿女挺身而出，在枪林弹雨中浴血 fèn zhàn()，以 zhǎn dīng jié tiě()的态度，用生命谱写出一曲曲英勇无畏的壮歌。当硝烟散尽，中华人民共和国中央人民 zhèng fǔ()宣告成立，一个崭新的中国从此屹立于世界东方。
(1)请你将画“”的句子准确、美观地抄写在下面，注意布局合理。

(2)我们可以由语段想到本单元学过的课文。请你把它们按事件发生的先后顺序填在时间轴上。

1. 险要 渡 昂首 日寇 奋战 斩钉截铁 政府
解析 注意“强渡河流”的“渡”的部首是氵。
(1)略
解析 书写时，注意从左往右抄写，布局合理。
(2)《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》
解析 语段中“漫漫长征路”指向《七律·长征》，“英雄儿女挺身而出”“浴血奋战”指向《狼牙山五壮士》，“中华人民共和国中央人民政府宣告成立”指向《开国大典》。排序需依据历史事件的时间与时间轴进行对应。

2. 班上准备开展以“致敬革命先烈”为主题的演讲活动，请你完善下面的演讲稿片段。
正如《论语》中所言：“，，。”回望历史，无数仁人志士用生命诠释着这份担当：狼牙山五壮士在悬崖上纵身一跃□用壮烈彰显气节□江竹筠在敌人的威逼利诱下宁死不屈□用生命书写忠诚与勇毅□邱少云在烈火中纹丝不动□用坚守诠释忠诚□他们的精神，照亮了我们的前行之路。
(1)根据语境，在横线上把名句补充完整。
(2)在“□”里填上标点符号，最恰当的是哪一项？（）
A. ，。，。，。 B. 、，、，、。 C. ，；，；，。 D. ；。；。；。
(3)演讲时的语言要有感染力，画“﹏﹏”的句子运用了的修辞手法，这样写能够增强气势，强化观点。请你仿照句式，再续写一个英雄人物的事例：

2. (1)志士仁人 无求生以害仁 有杀身以成仁
解析 根据语境“无数仁人志士用生命诠释着这份担当”，可以联想到我们所学的《论语》中的句子：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”注意准确书写。
(2)C
解析 语段中“狼牙山五壮士……江竹筠……邱少云……”构成三个并列分句，每个分句内部应用逗号分隔，分句之间需用分号表示层次，最后一个分句后用句号收束。本题选C。
(3)排比 示例:董存瑞在敌人的桥型暗堡下高举炸药包,用生命开辟胜利的道路。
解析 画“﹏﹏”的句子由三个结构相同的句式构成，运用了排比的修辞手法。排比的作用是增强气势、强化情感。仿写时需选取一位英雄人物，写出其典型事迹，并使用与前文一致的句式结构。

任务三 品读英雄故事,汲取砥砺前行的精神力量
血战松骨峰(节选)
①阵地上硝烟弥漫,炮火、炸弹犁起了斑驳的弹坑,黄土变成黑土,石头炸成了粉末。战斗一直在激烈地进行着,敌军尸横遍野。我军前沿堑壕掩体被摧平了,来不及修理,勇士们就利用弹坑作为射击掩体,从旧弹坑移到新弹坑坚持战斗。
②敌人冲上四班阵地,重机枪射手李玉民见机枪管被汽油弹烧弯,便拿起烈士的步枪冲向敌人。敌人五次将他击伤,第六次击中他的大腿,李玉民血流不止。来不及包扎,他从容地从兜里摸出子弹,插入伤口,塞住血流,扑上去同敌人拼刺刀,终于和班里的同志一起把敌人赶下了山。
③下午一点,敌人一连串地往阵地上投燃烧弹,随后向一、三排阵地实施轮番进攻。半小时后,三排因伤亡过重,前沿阵地被敌军突破。连长戴如义身负重伤仍组织反击,不幸中弹牺牲,指导员杨少成就接替他继续指挥。他冲过层层火网,继续组织着反击。敌人又发起了更疯狂的进攻。他们对三连阵地进行了狂轰滥炸,把那里变成了一片火海,步兵疯狂地冲击上来。战士们一面扑打着身上的火焰,一面向敌人投掷手榴弹。杨少成被六七个敌人围住,他临危不惧,拉响了唯一的手榴弹,高呼“同志们守住阵地!”,与敌人同归于尽。
④战士们跃出弹坑,怒吼着为牺牲的战友报仇,勇猛地向敌人冲去。最后,三连只剩下七名同志,他们抱着与阵地共存亡的决心,与敌人拼搏,终于守住了阵地。
3. 梳理选文中英雄们的典型事例,补全思维导图。

4. 文中既有对我军战士群体英勇战斗的“面”的描写,又有对李玉民等战士的“点”的描写。选文有点有面,这样写的好处是:
5. 选文讲述松骨峰战斗的故事时,多次描写了敌人的火力攻势。对其作用分析有误的是哪一项?()
A. 营造出当时极度危险、残酷的情形。 B. 侧面衬托出我军战斗时的艰难。
C. 直接体现了我军强大的火力压制能力。 D. 凸显出战士们英勇无畏、视死如归的精神。
6. 作家魏巍曾亲临松骨峰战场,并将他的所见所闻写入通讯《谁是最可爱的人》中。文中有这样一段话:“朋友,当你听到这段事迹的时候,你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”请你结合短文内容和资料,谈谈对这句话的理解。
资料 松骨峰战斗发生在抗美援朝第二次战役期间,被誉为“战争史上的奇迹”。三连以百人之力,阻敌8小时,打退敌军5次冲锋,毙伤敌军500多人,牺牲111人,仅剩7人,其中6人重伤。

3. 用子弹塞住血流,与敌人拼刺刀 身负重伤仍组织反击,不幸牺牲 冲破火网组织反击 被包围后拉响手榴弹与敌人同归于尽
解析 本题考查提取关键信息、梳理典型事例的能力。从选文第②③段中找到英雄们对应的事迹,提取主要行为,用简洁的语言概括出来即可。
4. 既从整体上展现了我军战士英勇战斗的壮阔场景,又通过聚焦李玉民、杨少成等个体战士的具体表现,让人物的英勇形象更加鲜明突出,全面而深刻地表现了志愿军战士的英雄气概。
解析 本题考查分析点面结合写作手法的能力。所谓“面”,指对群体战斗场面的概括描写,如第①段写战士们利用弹坑坚持战斗、第④段写战士们跃出弹坑冲锋,展现了战斗的整体场景。“点”则是对李玉民塞住伤口拼刺刀等个体的特写,使英雄形象具体可感。分析其好处,需从两个层面展开:一是结构层面,“面”铺陈广度,“点”挖掘深度,二者互补;二是表达效果层面,点面结合能使读者既感受到战斗的宏大与惨烈,又记住一个个具体的英雄面孔,增强了文章的感染力。
5. C
解析 本题考查分析侧面描写作用的能力。选文多次描写敌人的猛烈火力,如“炮火、炸弹犁起了斑驳的弹坑”“往阵地上投燃烧弹”“狂轰滥炸”“变成了一片火海”等,属于环境描写,其作用是表现战斗的激烈与艰难,从侧面衬托出我军战士的英勇无畏。C项说“直接体现了我军强大的火力压制能力”,原文描写的是敌军猛烈的火力对我军阵地的摧残,并非表现我军的火力,这里混淆了描写对象,故分析有误。
6. 示例:根据选文与资料可知,松骨峰战斗中,三连战士以百人之力对抗数倍于己的敌人,在狂轰滥炸、火海包围中坚守8小时,展现出超越常人的意志。这种为了胜利不惜牺牲一切的精神,令人肃然起敬,更令人感到亲切与爱戴,因此他们是我们心中“最可爱的人”。
解析 本题考查结合文本与资料深入理解文章主旨的能力。理解这句话,需要把握三个层面。第一层,明确“最可爱的人”这一称呼的内涵——它并非指外在的可爱,而是对志愿军战士精神品质的最高赞美与最深情感认同。第二层,结合选文的具体描写,李玉民等战士们的事迹具体诠释了“可爱”在于英勇、坚韧、忠诚与牺牲精神。第三层,结合资料中的“百人之力”“阻敌8小时”“仅剩7人”等数字,进一步感受这种以弱敌强、以死相拼的伟大。综合以上三层,即可完整把握这句话所蕴含的崇高敬意与深厚情感。