【任务三 讲述故事】
从《经典常谈》中选择某一文化载体(思想的传承片段)(如《诗经》的流传、儒家典籍的守护),围绕“关键人物+传承危机+传承方式”展开,用生动深情的语言,将其讲给家人(朋友)。
并请对方从“故事生动性”“传承意义的理解”角度给出简短评价,并记录下来。

讲述的故事（选取伏生传承《尚书》的片段）：
“你知道吗？秦始皇推行焚书令的时候，要求民间私藏的诸子百家典籍全部焚毁，记载上古圣王治国智慧的《尚书》眼看就要彻底散佚在大火里。当时有个叫伏生的儒家学者，他本来是秦朝的博士，冒着被治死罪的风险，把整套《尚书》藏进了自家房屋的墙壁夹层里，之后为了躲避战乱四处逃难。等汉朝建立他回到家乡的时候，墙里的书卷大半都受潮烂成了碎渣，最后只余下不到三十篇。他就靠着刻在脑子里的全部记忆，用汉代通行的隶书，把散佚的内容一点点默写出来，之后一辈子都在齐鲁一带讲学，把这些上古的智慧一句一句传给慕名求学的年轻人。后来汉文帝听说了他的事迹，专门派大臣晁错跑到他家，当时已经九十多岁的伏生连说话都含糊不清，靠着女儿在一旁转述，才把他记下来的《尚书》内容全部整理完毕，我们今天能读到的《尚书》，大半都是靠他才传下来的呀。”
亲友评价记录：
1. 故事生动性：你讲的时候把伏生冒死藏书、九十多岁还坚持传书的细节讲得特别有画面感，我好像真的能看见老人对着残卷颤巍巍默写文字的样子，一点都不枯燥，听得特别入迷。
2. 传承意义的理解：原来我们今天能读到这些古老的经典，背后是古人拼尽全力守护的坚持，这些书页从来不是死的文字，是一代又一代人递到我们手里的文化火种。

这是名著实践类表达题，完成本题可按三步推进：1. 先从《经典常谈》中选取人物、冲突清晰的文化传承片段，比如伏生传承《尚书》的相关内容；2. 紧扣“关键人物+传承危机+传承方式”三个核心要素组织叙事，用贴近亲友的口语化、有温度的语言润色，避免内容生硬晦涩；3. 站在倾听者的视角，从故事感染力、文化价值两个维度拟出符合要求的评价即可。

【任务一 阅读活动】
参观完广州大学生物博物馆后,小广对昆虫产生了极大的兴趣,决定认真阅读法布尔的《昆虫记》,并设计专题阅读活动计划表,请你根据提示完善表格。
《昆虫记》专题阅读活动计划表
| 课时 | 活动名称 | 活动内容 | 活动目的 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 第1课时 | ① | 介绍昆虫 | 积累科学知识 |
| 第2课时 | 创建“昆虫实验室” | ② | 培养探究精神 |
| 第3课时 | 打造“人气昆虫榜” | 撰写推荐词 | ③ |
| 第4课时 | 编撰“昆虫世界”剧本 | 个性化写作 | 锻炼科学思维 |
【任务二 编辑祝福】
前几天,东东发现有网友在网上发了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福。
法布尔在《昆虫记》中这样写蝉:地下四年的“潜伏”,才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。在新的一年里,让我们也做一只蝉吧,在黑暗中,就学着多一点儿坚持与等待的耐心;在阳光下,就尽情歌唱,享受生命的美好。
请参照以上帖子,编辑一条新年祝福信息进行跟帖。
要求:体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点,表达连贯、得体。
(参考:从萤火虫、圣甲虫、隧蜂三种昆虫中选一个)
【任务三 主题分析】
学校读书社团开展了“共读一本书”活动,法布尔的《昆虫记》因充满对生命的尊重和关怀而被确定为共读书籍。下图是某网上书店的宣传海报,请结合作品内容,简要分析《昆虫记》是如何体现海报中所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的。

任务一：①示例：昆虫知识科普会 ②示例：观察记录昆虫的日常习性，动手开展昆虫相关的小探究实验 ③示例：提升语言表达能力，加深对昆虫形象的理解
任务二：示例（选萤火虫）：法布尔在《昆虫记》中写萤火虫，哪怕身形微小，也能在暗夜里点亮独属于自己的柔和微光。在新的一年里，让我们也做一只萤火虫吧，不必畏惧前路的昏暗，始终保有自己的光亮，用点点暖意点亮平凡的日常，尽情享受属于自己的鲜活人生。
任务三：①自然之真：法布尔坚持在野外自然环境中长期观察昆虫、开展实地实验，以严谨的科学态度，真实细致地记录下各类昆虫的形态、习性、繁衍和死亡的全过程，完全还原了昆虫世界的真实面貌，没有虚构夸张的内容，充分体现了“自然之真”。②人文之暖：法布尔没有将昆虫视作冰冷的研究样本，而是以平等尊重的视角看待这些微小的生命，字里行间都饱含着对昆虫的喜爱、对所有生命的敬畏与关怀，用充满温度的笔触描摹昆虫的生活，传递出浓厚的人文情怀，充分体现了“人文之暖”。

1. 任务一：需匹配活动内容、活动目的的对应逻辑，活动名称要贴合第一课时“介绍昆虫、积累科学知识”的设定，第二课时的活动内容要呼应“创建昆虫实验室、培养探究精神”的目标，第三课时的活动目的要对应“撰写推荐词”的行为价值，保证整体阅读活动逻辑连贯，符合《昆虫记》整本书阅读的学习要求。
2. 任务二：首先准确提取指定昆虫在《昆虫记》中的典型习性，仿照示例的表达结构，先点明昆虫的相关特点，再引申出积极的新年期许，做到内容贴合原著、情感正向、表达流畅得体。
3. 任务三：分别对应两个核心概念分析：“自然之真”从法布尔严谨的野外观察、客观记录昆虫真实生存状态的科普创作属性切入；“人文之暖”从作者以平等视角关照微小生命、饱含对生命的敬畏与热爱的人文属性切入，结合作品内容阐释即可。