综合实践活动三 探寻历史人物故事
良好的语文素养是通过读书得来的，阅读能拓展我们的视野，丰富知识，提高认知水平和写作能力。假期正是我们读书的好时机。在璀璨的历史长河中，不少生动有趣的人物故事给人以智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。请写一写你读过的历史人物故事吧！
成果展示
1. 我读过的历史人物故事有(写故事名称)：
2. 故事的主要内容(选择一个令你印象最深刻的故事，100字左右)：
3. 我的读后感(100字左右)：
自我评价
1. 每天的阅读时间：
2. 阅读中是否遇到字词障碍？(是□ 否□)
3. 是如何解决的？(查字典□ 问家长□ 其他□)
4. 是否读懂故事？(是□ 否□)
5. 是否获得启示？(是□ 否□)
家长
评语

成果展示
1. 我读过的历史人物故事有：《凿壁偷光》《悬梁刺股》《司马光砸缸》《岳母刺字》
2. 故事的主要内容：西汉匡衡家境贫寒，夜晚没有照明的蜡烛，他便在墙壁上凿出小洞，借邻居家透过来的光刻苦读书，哪怕旁人嘲讽他也不肯松懈，最终成为了西汉十分有名的大学问家。
3. 我的读后感：读完匡衡凿壁偷光的故事我深受触动，匡衡在那么艰苦的条件下都能坚持读书，我们现在有明亮的书房、充足的书籍，更应该珍惜当下的学习机会，勤奋用功，不辜负大好的学习时光。
自我评价
1. 每天的阅读时间：每天坚持阅读40分钟
2. 阅读中是否遇到字词障碍？(是☑ 否□)
3. 是如何解决的？(查字典☑ 问家长□ 其他□)
4. 是否读懂故事？(是☑ 否□)
5. 是否获得启示？(是☑ 否□)
家长评语
孩子假期主动阅读历史人物相关的课外读物，能独立梳理故事内容、写下自己的真实感悟，遇到陌生字词也会主动查字典解决，阅读习惯有很大进步，希望孩子之后能继续保持阅读的好习惯，从更多的故事里收获成长。

这是一道开放性语文综合实践题，旨在引导学生主动阅读历史人物相关读物，锻炼内容概括能力与阅读感悟表达能力，结合自身真实的阅读经历填写内容即可，符合七年级学生的语文积累要求。