15. 阅读下面材料，完成第(1)—(4)题。
丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。
军军：(一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般)快来看，这是爷爷的笔记哦(见下图)。

丽丽：(一把夺过来，摇头晃脑地读起来)在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了……
红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法， (1)
丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。
军军：丽丽，怎么是“拙见”？应该是“ (2) ”哟。爷爷，对吧？
爷爷：(点点头)谦辞、敬辞不能用反哦。
军军：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我可以把 (3)（甲：毕飞宇；乙：但汉松）的话作为“反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我可威武啦。
爷爷：(欣慰地看了看三个孩子)小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听。
军军：(抢答道) (4)
(1)红红的发现：
(2)应该是“”
(3)(填“甲”或“乙”)的话
(4)请替军军说出一种读书方法：

15. （1）阅读的时候，我们要沉入文字，品味文字，既透过文字读懂意味、读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力。
（2）高见或高论
（3）乙
（4）示例一：有些书，比如我读《青春期卫生》，先粗看一遍，再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。
示例二：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。