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4 下面是对课文第3段进行修改后的文字，阅读课文原文与改文，说说改文删减了哪些内容，这些内容在课文中有什么作用。
改文：这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，红榜旁边是一块小黑板。出站口的旁边贴着一张宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民和站上的两位工作人员。
改文：这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，红榜旁边是一块小黑板。出站口的旁边贴着一张宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民和站上的两位工作人员。
答案
删减内容：改文删去了红榜上标注先进生产者姓名的细节、小黑板上写着当日早中晚天气预报的内容、宣传画的具体内容（画着活泼的小鹿）、月台中间的小喷水池、假山、小树，月台两头的杏花的景物描写，还有月台上工作人员的动作、随身工具的相关细节。
作用：这些细节描写，充分体现出小站工作人员对待工作认真负责、全心全意为旅客服务的特点，突出了这个山区小站虽然规模很小，却布置得格外精心温馨，在偏僻的山区给过往旅客带来温暖的春意，表达了作者对小站工作人员的由衷赞美。
作用：这些细节描写，充分体现出小站工作人员对待工作认真负责、全心全意为旅客服务的特点，突出了这个山区小站虽然规模很小，却布置得格外精心温馨，在偏僻的山区给过往旅客带来温暖的春意，表达了作者对小站工作人员的由衷赞美。
解析
对照课文《小站》原文第3段，梳理改文删减的具体细节内容，再结合课文表现小站“小而精心”、赞美工作人员用心服务的核心主旨，分析这些细节的表达作用。
5 课文第1、2段写旅客眼中的这个“车站”毫不起眼，第6段写“小站上没有钟，也没有电铃”，这些是否说明小站是无关紧要的？为什么？
答案
这些不能说明小站是无关紧要的。作者这样写是运用欲扬先抑的手法，先写出小站规模极小、设施简单、毫不起眼的外在特点，反而更能凸显出在偏僻环境里值守的工作人员认真负责、全心全意为旅客服务的热忱，这个不起眼的小站保障了铁路线路的正常通行，也给途经的旅客带来了暖心的慰藉，有着不可替代的重要作用。
解析
本题考查对课文《小站》主旨和写作手法的理解，作者此处运用欲扬先抑的写法，先刻画小站外观普通、设施简陋的特点，是为了反衬小站背后工作人员的用心付出，突出小站的独特价值，引导学生理解“小站点也有大意义”的课文内核。
6 比较《盼》《小站》的结尾，回答问题。
（1）《小站》文末直接表达作者思想感情的语句是：“”。
（2）①仿照《小站》，给《盼》重新写一个结尾。
②说说你给《盼》新写的结尾与原文有哪些区别。
（1）《小站》文末直接表达作者思想感情的语句是：“”。
（2）①仿照《小站》，给《盼》重新写一个结尾。
②说说你给《盼》新写的结尾与原文有哪些区别。
答案
(1) 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
(2) ① 示例：我摸着新雨衣上顺着布料滑落的雨珠，心里说不出的畅快。啊，这凉丝丝的雨气，这踩在脚下溅起的雨花，就是我盼了一整天最美好的收获。
② 示例：《盼》原文的结尾是含蓄的场景化描写，用雨打玻璃窗的细节藏住自己还想冒雨出门的小期待，情感表达细腻委婉，留有余味；新写的结尾仿照《小站》的风格，直接抒发自己终于穿上新雨衣淋雨的喜悦，直白点明“雨是自己期盼的美好收获”的核心感受，直接把情感和主旨点明，表达更直白热烈。
(2) ① 示例：我摸着新雨衣上顺着布料滑落的雨珠，心里说不出的畅快。啊，这凉丝丝的雨气，这踩在脚下溅起的雨花，就是我盼了一整天最美好的收获。
② 示例：《盼》原文的结尾是含蓄的场景化描写，用雨打玻璃窗的细节藏住自己还想冒雨出门的小期待，情感表达细腻委婉，留有余味；新写的结尾仿照《小站》的风格，直接抒发自己终于穿上新雨衣淋雨的喜悦，直白点明“雨是自己期盼的美好收获”的核心感受，直接把情感和主旨点明，表达更直白热烈。
解析
1. 第(1)题考查对课内重点课文抒情主旨句的识记，定位《小站》末尾直接抒发情感的语句即可作答。2. 第(2)题首先明确《小站》结尾的特点：结合场景细节直抒胸臆，直接点明作者对小站暖心布置的赞美之情；《盼》原文结尾是用含蓄的场景描写，藏着孩童未尽的余盼，情感表达委婉细腻，仿写要贴合《小站》直接抒情的风格，再对比两种结尾的表达差异即可。
