1.鱿鱼(枪乌贼)、海蜇、带鱼、墨鱼(乌贼)、比目鱼、海马中,属于鱼的有()

A.1种
B.2种
C.3种
D.4种

C

【分析】首先明确鱼类的核心特征：生活在水中，体表覆盖鳞片，用鳃呼吸，通过鳍辅助游泳，属于脊椎动物。再逐一判断题干中生物的类群：鱿鱼（枪乌贼）是软体动物，海蜇是腔肠动物，带鱼符合鱼类特征，墨鱼（乌贼）是软体动物，比目鱼符合鱼类特征，海马符合鱼类特征。统计后可知属于鱼类的有3种。
【解析】根据鱼类特征分类：①鱿鱼（枪乌贼）：软体动物；②海蜇：腔肠动物；③带鱼：鱼类；④墨鱼（乌贼）：软体动物；⑤比目鱼：鱼类；⑥海马：鱼类。因此属于鱼类的共3种，对应选项C。
【答案】C
【知识点】鱼类的主要特征、动物的分类
【点评】本题考查常见动物类群的区分，核心是掌握鱼类的关键特征，通过逐一判断生物所属类群即可解题，难度适中。
【难度系数】0.5

2.在河里捉鱼时，已捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于鱼体表有很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是()

A.保护身体和减小游动时的阻力
B.预防人类捕捉
C.防止水分蒸发
D.辅助呼吸

A

【分析】
要解决这道题，需结合鱼适应水生生活的结构特点分析黏液的功能：首先明确鱼生活在水中，体表黏液是其重要结构特征；再逐一判断各选项，排除不符合黏液主要作用的选项，确定正确答案。
【解析】
本题考查鱼适于水中生活的形态结构与功能的适应性。
选项A：鱼体表的黏液可减少游泳时水的阻力，同时能保护身体（如抵御病菌、减少摩擦损伤），是黏液的主要作用，该选项正确。
选项B：“预防人类捕捉”并非黏液的主要功能，属于干扰项，错误。
选项C：防止水分蒸发是陆生动物（如爬行动物的角质鳞）的结构功能，鱼生活在水中，不存在水分蒸发的问题，错误。
选项D：鱼的呼吸器官是鳃，黏液不具备辅助呼吸的功能，错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
鱼的形态结构与功能相适应；水生动物的特征
【点评】
本题为生物基础题，考查鱼体表黏液的功能，需掌握鱼适应水生生活的结构特点，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

3.用湿润的鱼绳一端穿过鱼嘴打结，另一端绑住鱼尾使鱼身弯成弓形（如图），能延长鱼离水后的存活时间，这种传统技艺叫弓鱼术。与弓鱼术的主要作用不相符的是()

A.捆绑鱼体，避免逃跑
B.打开鳃盖，利于气体交换
C.固定鱼身，避免蹦跳损伤
D.湿润鱼绳，为鳃丝提供水分

A

【分析】
要解决本题，需结合鱼的呼吸特点，明确弓鱼术的核心目的是延长鱼离水后的存活时间，再逐一分析选项是否符合该目的：鱼依靠鳃呼吸，鳃丝需保持湿润才能完成气体交换，弓鱼术的操作围绕维持鳃的呼吸功能展开，而非单纯防止逃跑。
【解析】
鱼的呼吸依赖鳃，鳃丝在水中时能充分展开，与水接触完成气体交换；离水后鳃丝易粘连，无法获取氧气，因此需维持鳃丝湿润以延长存活时间。弓鱼术中，湿润的鱼绳可为鳃丝提供水分；绑住鱼尾使鱼身弯曲，能打开鳃盖，利于气体交换，同时固定鱼身避免蹦跳损伤鳃等结构，这些都是延长存活时间的作用。而选项A“捆绑鱼体，避免逃跑”并非弓鱼术的主要目的（核心是延长存活时间），因此与弓鱼术主要作用不相符。
【答案】
A
【知识点】
鱼的呼吸、生物结构与功能相适应
【点评】
本题结合传统技艺“弓鱼术”考查鱼的呼吸知识，将生活实践与生物知识点结合，需要学生理解鱼的呼吸原理，分析操作的核心目的，难度适中。
【难度系数】
0.6

4.康康同学在饲养观赏鱼的过程中做了很多观察记录。据图分析，下列有关鱼的说法错误的是()
（第3题图） （第4题图）

A.身体分为头部、躯干部和尾部
B.通过尾部和躯干部的摆动以及结构①②③④⑤的协调作用游泳
C.大多呈流线型，可减小游动时的阻力
D.从口流入，经结构⑥后缘流出的水，氧含量会增多

D

【分析】
本题考查鱼的形态结构与生理特征，解题思路为：先识别图中各序号对应的结构（①背鳍、②尾鳍、③臀鳍、④腹鳍、⑤胸鳍、⑥鳃盖），再逐一分析选项，结合鱼的相关知识判断对错，找出错误选项。
【解析】
首先明确图中序号对应的结构：①背鳍，②尾鳍，③臀鳍，④腹鳍，⑤胸鳍，⑥鳃盖。
选项A：鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，该说法正确。
选项B：鱼游泳时，依靠尾部和躯干部的摆动提供动力，同时需要①背鳍、②尾鳍、③臀鳍、④腹鳍、⑤胸鳍的协调作用维持平衡、控制方向等，该说法正确。
选项C：鱼的身体大多呈流线型，可减少游动时水的阻力，该说法正确。
选项D：水从口流入，经过鳃丝时，水中的氧进入鳃丝的毛细血管，血液中的二氧化碳进入水中，随后水从鳃盖（⑥）后缘流出，因此流出的水氧含量减少，而非增多，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
鱼的形态结构；鱼的呼吸
【点评】
本题围绕鱼的核心知识点命题，侧重考查学生对鱼的结构与功能的理解，属于基础题型，准确识记相关知识即可解答。
【难度系数】
0.6

5. 提升题 小贝为了说明鱼鳃脱离水和在水中的不同状态，做了以下实验。请根据图示及所学知识填空。

Ⅰ.手指依次并拢(如图甲)和分开(如图乙),手背紧贴桌面白纸,分别用铅笔沿手画出轮廓线。
Ⅱ.准备2根棉线,沿着上述2条轮廓线放置,剪去多余部分,用尺子量出这2根线的长度。
(1)图模拟的是鱼在水中时鱼鳃的状态,手指模拟了鱼鳃中(填序号)所示结构。
(2)根据此实验可推测,鱼离不开水的原因是鳃丝离开水后粘连在一起,与空气的接触面积(填“变大”或“变小”),导致鱼缺死亡。
(3)本模拟实验有哪些不足之处?请写出两点:



。

(1) 乙；③
(2) 变小；氧（或氧气）
(3) 无法模拟鳃丝薄而细小、密布毛细血管的结构特点；不能模拟鱼鳃实际完成气体交换的过程（合理即可）

【分析】
要解决这道题，需结合鱼鳃的结构与功能，理解模拟实验的设计逻辑：首先，鱼在水中时，鳃丝会因水的浮力舒展，增大与水的接触面积，对应图乙手指分开的状态；鳃丝是气体交换的主要结构，对应丙图的③。其次，鱼离开水后，鳃丝粘连会导致接触空气的面积变小，无法获取足够氧气，引发死亡。最后评价模拟实验不足时，需对比真实鱼鳃的结构和功能，分析模拟的局限性。
【解析】
（1）鱼在水中时，鳃丝舒展以增大与水的接触面积，图乙手指分开的状态模拟该状态；丙图中③为鳃丝，手指模拟鳃丝，故填乙、③。
（2）鳃丝离开水后粘连，与空气的接触面积变小，鱼无法获得足够氧气，导致缺氧死亡，故填变小、氧气。
（3）本模拟实验的不足：①无法模拟鳃丝薄而细小、密布毛细血管的结构特点；②不能模拟鱼鳃实际完成气体交换的生理过程（合理即可）。
【答案】
(1) 乙；③
(2) 变小；氧气
(3) 无法模拟鳃丝薄而细小、密布毛细血管的结构特点；不能模拟鱼鳃实际完成气体交换的过程（合理即可）
【知识点】
鱼鳃的结构与功能；模拟实验的评价
【点评】
本题通过模拟实验考查鱼鳃的结构和功能，帮助学生理解鱼离不开水的原因，同时考查实验设计的评价能力，需结合所学知识分析模拟实验与真实结构、功能的差异，具有一定综合性。
【难度系数】
0.5