◆课内阅读
阅读“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了……因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，回答下面的问题。
3.【句子赏析】文章运用多种描写方法来塑造人物形象。请从人物描写方法的角度，根据提示，完成对下面句子中加点词语的赏析。（4分）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

4.【朗读设计】朗读不仅可以使我们加深对文章内容的理解，更好地感知文章的美学因素，而且可以有效地培养我们的思维能力。请你根据对文章内容的理解，选出下列选项中朗读分析有误的一项(3分)
（）
A.他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”（朗读时应语调上扬，极力夸张，突出衣服的优点。）
B.“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（加点词语要重读，表达强烈的赞美。）
C.“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。（朗读时应语调低沉，语速缓慢，突出小孩子的天真单纯。）
D.不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（朗读时应语调低沉，语气坚定，突出皇帝的自欺欺人。）
5.【揣摩构思】这篇童话构思巧妙，引人深思。童话结尾由一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。请简要分析作者这样写有什么用意。（3分）

3. 动作描写 形象地表现了大臣(内臣)们紧张、害怕、担忧的心理，他们装模作样地摸来摸去，生怕被别人看出自己什么东西也没有看见，生怕被别人嘲笑自己不称职，辛辣地讽刺了他们的愚蠢、虚伪。
4. C
【点拨】朗读时应语调高昂，语速较快，突出小孩子的天真单纯。
5. “小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想；老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者却仍然装模作样，两相对比，鲜明地揭示了统治者的腐朽、虚伪。