10.阅读下列材料,问答相关的问题。
材料一:人们曾经不知道有细菌这类生物,直到17世纪后叶,由于显微镜的发明,列文虎克看到了放大200~300倍的形状不同的细菌。
材料二:直到19世纪中叶,人们仍不知道细菌是从哪里来的,当时一些著名的科学家认为细菌是从非生命的物质中自发形成的。1864年,科学家巴斯德展示了利用鹅颈瓶所做的实验及结果(实验过程如下图),提出了不同于他人的观点。

(1)在实验室培养细菌时,需先,经高温灭菌冷却后再,最后恒温培养使其形成菌落。
(2)煮沸后长时间放置的肉汤仍是澄清的,打断瓶颈后肉汤很快变浑浊,说明肉汤中的细菌来自。因此,巴斯德认为细菌不是自然发生的,而是由产生的。
(3)细菌靠分裂进行生殖。假设你手上有100个细菌,细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,2小时后你手上的细菌数目是个。从保持卫生的角度看,我们应养成的好习惯。

10.(1)制作培养基 接种
(2)空气 已存在的细菌繁殖
(3)1 600 勤洗手

【分析】
本题围绕细菌培养、巴斯德实验及细菌繁殖计算展开，需结合微生物培养流程、鹅颈瓶实验原理、细菌分裂生殖特点解题：
1. 第(1)题回忆实验室培养细菌的步骤，明确各环节操作；
2. 第(2)题分析鹅颈瓶实验的变量，推导细菌来源，得出巴斯德的结论；
3. 第(3)题根据细菌分裂规律计算数目，结合实际得出卫生习惯。
【解析】
(1) 实验室培养细菌时，先配制含营养物质的培养基，为细菌生长提供营养；再对培养基和器具高温灭菌，杀死杂菌；冷却后将少量细菌转移到培养基上，即接种；最后恒温培养形成菌落。因此依次填制作培养基、接种。
(2) 鹅颈瓶的弯曲瓶颈可阻挡空气中的细菌，煮沸后的肉汤已灭菌，长时间放置无细菌，保持澄清；打断瓶颈后，空气中的细菌进入肉汤大量繁殖，导致肉汤浑浊，说明细菌来自空气。巴斯德据此提出：细菌不是自然发生的，而是由已存在的细菌繁殖产生的。
(3) 细菌每30分钟繁殖一代，2小时共繁殖4代，分裂生殖数目公式为初始数×2^代数，即$100×2^4=1600$个；为减少手上细菌，应养成勤洗手的习惯。
【答案】
10.(1)制作培养基 接种
(2)空气 已存在的细菌繁殖
(3)1600 勤洗手
【知识点】
细菌的培养方法、巴斯德实验、细菌的分裂生殖
【点评】
本题为微生物学基础题，考察核心知识点明确，结合实验与简单计算，难度适中，学生掌握基础即可解答，适合巩固相关知识。
【难度系数】
0.7

11.污水处理厂处理污水的过程(流程如图)中应用了多种生物学原理，请结合图解分析回答下列问题。

(1)经过沉降作用，剩下的液体被送进氧化池，液体中大量的有机物引起细菌的迅速繁殖，细菌在的条件下，将有机物分解成，从而使水得到净化，而细菌则获得生命活动所需要的能量。
(2)残留的污泥会被送进消化池，污泥中的细菌在的条件下，将污泥发酵，释放甲烷。甲烷可用作燃料，推动污水处理厂的机器运转。
(3)污水净化、污泥发酵的过程中，微生物的种类越多，对有机物的分解作用(填“越强”或“越弱”)。

11.(1)有氧 无机物
(2)无氧
(3)越强

【分析】
本题结合污水处理流程图，考查微生物在污水处理中的作用，需结合图中各环节的环境特点分析微生物的呼吸类型及分解作用：
1. 第(1)题：氧化池通入空气，说明环境有氧气，需判断细菌分解有机物的条件和产物；
2. 第(2)题：消化池发酵产甲烷，甲烷是无氧呼吸的产物，需确定该过程的环境条件；
3. 第(3)题：根据微生物分解有机物的特点，判断微生物种类对分解作用的影响。
【解析】
(1) 由图可知，氧化池持续通入空气，说明液体中有氧气，细菌在有氧条件下进行有氧呼吸，将有机物分解为二氧化碳、水等无机物，释放能量供自身生命活动，同时使水得到净化。
(2) 污泥在消化池发酵产生甲烷，甲烷是甲烷菌在无氧条件下发酵分解有机物的产物，因此该过程细菌处于无氧条件。
(3) 微生物分解有机物依赖不同种类的微生物，种类越多，可分解的有机物类型越丰富，对有机物的分解作用越强。
【答案】
(1)有氧；无机物
(2)无氧
(3)越强
【知识点】
污水处理的微生物原理、有氧呼吸与无氧呼吸、微生物分解作用
【点评】
本题结合实际污水处理流程，考查微生物在净化污水中的应用，需结合图中环境信息（如氧化池的空气输入）分析微生物的呼吸类型，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】
0.5