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16. 下面词语中所涉及的动物都属于恒温动物的是（
A.鸡犬不宁
B.蛛丝马迹
C.鹬蚌相争
D.虎头蛇尾
A
）A.鸡犬不宁
B.蛛丝马迹
C.鹬蚌相争
D.虎头蛇尾
答案
16.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确恒温动物的类群：恒温动物仅包括鸟类和哺乳动物，其余动物（如节肢动物、软体动物、爬行动物等）均为变温动物。解题时需逐一分析每个选项中涉及的动物所属类群，判断是否全部为恒温动物。
【解析】
恒温动物是指体温不随环境温度变化而改变的动物，仅包含鸟类和哺乳动物。对各选项分析如下：
选项A：“鸡”属于鸟类，“犬”属于哺乳动物，二者均为恒温动物，符合要求；
选项B：“蛛”是节肢动物，属于变温动物；“马”是哺乳动物，属于恒温动物，存在变温动物，不符合；
选项C：“鹬”是鸟类，属于恒温动物；“蚌”是软体动物，属于变温动物，存在变温动物，不符合；
选项D：“虎”是哺乳动物，属于恒温动物；“蛇”是爬行动物，属于变温动物，存在变温动物，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
恒温动物与变温动物的区分、动物的类群
【点评】
本题考查动物类群的体温特征，属于基础知识点，需准确记忆常见动物所属的类群及对应的体温类型，难度不大，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确恒温动物的类群：恒温动物仅包括鸟类和哺乳动物，其余动物（如节肢动物、软体动物、爬行动物等）均为变温动物。解题时需逐一分析每个选项中涉及的动物所属类群，判断是否全部为恒温动物。
【解析】
恒温动物是指体温不随环境温度变化而改变的动物，仅包含鸟类和哺乳动物。对各选项分析如下：
选项A：“鸡”属于鸟类，“犬”属于哺乳动物，二者均为恒温动物，符合要求；
选项B：“蛛”是节肢动物，属于变温动物；“马”是哺乳动物，属于恒温动物，存在变温动物，不符合；
选项C：“鹬”是鸟类，属于恒温动物；“蚌”是软体动物，属于变温动物，存在变温动物，不符合；
选项D：“虎”是哺乳动物，属于恒温动物；“蛇”是爬行动物，属于变温动物，存在变温动物，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
恒温动物与变温动物的区分、动物的类群
【点评】
本题考查动物类群的体温特征，属于基础知识点，需准确记忆常见动物所属的类群及对应的体温类型，难度不大，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
17. 有些动物的名称并不能真实反映它的类别，如“鳄鱼”“娃娃鱼”“黄鳝”，它们分别属于（
A.两栖类、爬行类、无脊椎动物
B.爬行类、两栖类、鱼类
C.两栖类、爬行类、鱼类
D.爬行类、鱼类、哺乳类
B
）A.两栖类、爬行类、无脊椎动物
B.爬行类、两栖类、鱼类
C.两栖类、爬行类、鱼类
D.爬行类、鱼类、哺乳类
答案
17.B
解析
【分析】要解决这道题，需明确鳄鱼、娃娃鱼、黄鳝分别所属的动物类群，解题时根据各类脊椎动物的主要特征逐一判断：回忆爬行类、两栖类、鱼类的核心特征，对应每个动物的特点，再匹配选项得出答案。
【解析】1. 鳄鱼：体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，在陆地产卵且卵外有坚韧卵壳，符合爬行类特征，属于爬行类；2. 娃娃鱼（学名大鲵）：幼体生活在水中用鳃呼吸，成体可水陆两栖，用肺呼吸且皮肤辅助呼吸，属于两栖类；3. 黄鳝：终生生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，属于鱼类。因此三者依次对应爬行类、两栖类、鱼类，对应选项B。
【答案】B
【知识点】脊椎动物的类群分类、动物类群的主要特征
【点评】本题是初中生物的基础考查题，要求学生掌握常见动物的所属类群，难度较低，属于易得分题型。
【难度系数】0.7
【解析】1. 鳄鱼：体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，在陆地产卵且卵外有坚韧卵壳，符合爬行类特征，属于爬行类；2. 娃娃鱼（学名大鲵）：幼体生活在水中用鳃呼吸，成体可水陆两栖，用肺呼吸且皮肤辅助呼吸，属于两栖类；3. 黄鳝：终生生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，属于鱼类。因此三者依次对应爬行类、两栖类、鱼类，对应选项B。
【答案】B
【知识点】脊椎动物的类群分类、动物类群的主要特征
【点评】本题是初中生物的基础考查题，要求学生掌握常见动物的所属类群，难度较低，属于易得分题型。
【难度系数】0.7
18. 某学校课外兴趣小组的同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组选择了18条大小相当的同种金鱼，按下表给定的条件进行了相关实验。
（1）根据对照实验原则，表格中甲组的金鱼数量是
（2）实验过程中统计了3次，应计算这些数据的
（3）将表格处理后可得到如图所示结果，图中x的数值为
（4）该实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼浮头次数越
（5）鱼鳃由鳃丝、鳃片、鳃小片组成，它能在水中完成气体交换。因此，从鳃盖后缘流出的水的成分变化是
（1）根据对照实验原则，表格中甲组的金鱼数量是
6
条。该实验的变量是溶氧量
。除此因素外，其他条件都要一致且适宜（或“相同且适宜”）
。（2）实验过程中统计了3次，应计算这些数据的
平均值
，这样做的目的是减小实验误差，使实验结果更加准确
。（3）将表格处理后可得到如图所示结果，图中x的数值为
76
。（4）该实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼浮头次数越
少
。（5）鱼鳃由鳃丝、鳃片、鳃小片组成，它能在水中完成气体交换。因此，从鳃盖后缘流出的水的成分变化是
氧气
减少，二氧化碳
增多。（填“氧气”或“二氧化碳”）答案
18.（1）6 溶氧量 一致且适宜（或“相同且适宜”）
（2）平均值 减小实验误差，使实验结果更加准确
（3）76
（4）少
（5）氧气 二氧化碳
（2）平均值 减小实验误差，使实验结果更加准确
（3）76
（4）少
（5）氧气 二氧化碳
解析
【分析】
本题围绕金鱼浮头现象的探究实验展开，需结合对照实验原则、实验数据处理方法及鱼类呼吸特点逐一分析：
1. 第（1）问：对照实验需遵循单一变量原则，总金鱼数18条，通常实验分3组，故每组6条；实验目的是探究溶氧量对浮头的影响，因此变量为溶氧量，其他条件需相同且适宜。
2. 第（2）问：多次实验统计数据后取平均值，可减小偶然因素导致的实验误差，使结果更准确。
3. 第（3）问：根据实验处理后的结果图，直接可得x的数值为76。
4. 第（4）问：结合实验结果，溶氧量越高，金鱼浮头次数越少，因为溶氧充足时无需浮到水面呼吸。
5. 第（5）问：鱼通过鳃进行气体交换，水流经鳃时，水中氧气进入血液，血液中二氧化碳排出到水中，故流出鳃盖后缘的水氧气减少、二氧化碳增多。
【解析】
（1）总共有18条金鱼，实验需设置多组对照，通常分为3组，因此甲组金鱼数量为18÷3=6条；本实验探究溶氧量对金鱼浮头的影响，故变量是溶氧量；对照实验要求除变量外，其他条件都要相同且适宜，保证单一变量。
（2）实验统计3次后计算平均值，目的是减小实验误差，避免偶然性，使实验结果更加准确。
（3）根据实验处理后的结果图，图中x的数值为76。
（4）从实验结果可得出：在一定溶氧量范围内，水中溶氧量越高，金鱼浮头次数越少。
（5）鱼的鳃是气体交换的场所，当水流经鳃丝时，水中的氧气进入鳃丝的毛细血管，而血液中的二氧化碳排入水中，因此从鳃盖后缘流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多。
【答案】
（1）6；溶氧量；相同且适宜（或“一致且适宜”）
（2）平均值；减小实验误差，使实验结果更加准确
（3）76
（4）少
（5）氧气；二氧化碳
【知识点】
对照实验设计；鱼的气体交换；实验数据处理
【点评】
本题为生物探究实验的综合题，涵盖对照实验原则、实验数据处理及鱼类呼吸特点等知识点，考查学生的实验分析与应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕金鱼浮头现象的探究实验展开，需结合对照实验原则、实验数据处理方法及鱼类呼吸特点逐一分析：
1. 第（1）问：对照实验需遵循单一变量原则，总金鱼数18条，通常实验分3组，故每组6条；实验目的是探究溶氧量对浮头的影响，因此变量为溶氧量，其他条件需相同且适宜。
2. 第（2）问：多次实验统计数据后取平均值，可减小偶然因素导致的实验误差，使结果更准确。
3. 第（3）问：根据实验处理后的结果图，直接可得x的数值为76。
4. 第（4）问：结合实验结果，溶氧量越高，金鱼浮头次数越少，因为溶氧充足时无需浮到水面呼吸。
5. 第（5）问：鱼通过鳃进行气体交换，水流经鳃时，水中氧气进入血液，血液中二氧化碳排出到水中，故流出鳃盖后缘的水氧气减少、二氧化碳增多。
【解析】
（1）总共有18条金鱼，实验需设置多组对照，通常分为3组，因此甲组金鱼数量为18÷3=6条；本实验探究溶氧量对金鱼浮头的影响，故变量是溶氧量；对照实验要求除变量外，其他条件都要相同且适宜，保证单一变量。
（2）实验统计3次后计算平均值，目的是减小实验误差，避免偶然性，使实验结果更加准确。
（3）根据实验处理后的结果图，图中x的数值为76。
（4）从实验结果可得出：在一定溶氧量范围内，水中溶氧量越高，金鱼浮头次数越少。
（5）鱼的鳃是气体交换的场所，当水流经鳃丝时，水中的氧气进入鳃丝的毛细血管，而血液中的二氧化碳排入水中，因此从鳃盖后缘流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多。
【答案】
（1）6；溶氧量；相同且适宜（或“一致且适宜”）
（2）平均值；减小实验误差，使实验结果更加准确
（3）76
（4）少
（5）氧气；二氧化碳
【知识点】
对照实验设计；鱼的气体交换；实验数据处理
【点评】
本题为生物探究实验的综合题，涵盖对照实验原则、实验数据处理及鱼类呼吸特点等知识点，考查学生的实验分析与应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
