1.下列关于水资源的认识中,错误的是 ()

A.地球表面约71%被海洋覆盖,故供人类生产和生活所用的水资源极为丰富
B.水是人类宝贵的自然资源,应当爱惜它
C.我国水资源总量虽然比较丰富,但人均水量较少
D.水资源的不足将会造成社会问题

1.A

【分析】
要解决这道题，需逐一分析每个选项关于水资源的认识是否正确：先明确地球水资源的分布特点，区分咸水与淡水资源；再结合我国水资源现状、水资源的重要性等知识，判断各选项表述的正误，找出错误选项。
【解析】
选项A：地球表面约71%被海洋覆盖，但海洋水为咸水，无法直接供人类生产和生活使用，可利用的淡水资源十分有限，并非“极为丰富”，该选项错误；
选项B：水是人类生存和发展不可或缺的宝贵自然资源，应当爱惜，该选项正确；
选项C：我国水资源总量居世界前列，但人口基数大，人均水量远低于世界平均水平，该选项正确；
选项D：水资源是社会发展的核心资源之一，其不足会影响生产生活，进而引发社会问题，该选项正确。
【答案】
A
【知识点】
水资源分布；我国水资源现状
【点评】
本题考查水资源的基础认知，属于化学学科中水资源保护的基础考点，需准确区分咸水与淡水资源，理解我国水资源的现状，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7

2. 下列有关保护水资源的做法正确的是（）

A.加强饮用水源保护
B.污水排入雨水管道
C.大量使用农药化肥
D.工业废水直接排放

2.A

【分析】
本题考查保护水资源的做法，需明确保护水资源的核心是防止水体污染、保障水源安全，逐一分析各选项是否符合保护水资源的要求，排除错误做法后选出正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：加强饮用水源保护，可避免水源被污染，保障水资源的安全，属于保护水资源的正确做法；
选项B：污水中含有污染物，排入雨水管道后会直接流入自然水体，造成水体污染，该做法错误；
选项C：大量使用农药化肥，残留的农药化肥会随雨水等进入水体，引发水体富营养化等污染，该做法错误；
选项D：工业废水中含有大量有毒有害物质，直接排放会严重污染水资源，该做法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
水资源保护、水体污染防治
【点评】
本题属于化学与环境保护的基础常识题，难度较低，只要掌握常见的水污染来源及保护水资源的基本措施即可轻松作答，旨在引导学生树立保护水资源的意识。
【难度系数】
0.8

3. 南水北调工程有效提高了供水保障能力。下列有关用水节水的说法正确的是 （）

A.工业废水直接排放
B.推广使用节水器具
C.任意开采使用地下水
D.园林种植提倡大水漫灌

3.B

【分析】本题考查用水节水的相关知识，解题思路是结合水资源保护、合理用水的原则，逐一分析每个选项，排除不符合要求的选项，选出正确答案。需明确节水的核心是减少浪费、不破坏和污染水资源，据此判断各选项的合理性。
【解析】逐一分析各选项：
A. 工业废水直接排放会造成水体污染，不符合节水与环保的要求，该说法错误；
B. 推广使用节水器具能够减少水资源的浪费，是符合节水要求的正确做法，该说法正确；
C. 任意开采使用地下水会破坏地下水资源，引发地面沉降等环境问题，该说法错误；
D. 园林种植采用大水漫灌会大量浪费水资源，应采用喷灌、滴灌等节水灌溉方式，该说法错误。
【答案】B
【知识点】水资源保护；节水措施
【点评】本题属于生活常识类基础题，考查学生对节水做法和水资源合理利用的认知，难度较低，学生结合日常知识即可判断。
【难度系数】0.8

4.(2025·陕西)每年的3月22日是“世界水日”,旨在唤起公众的节水意识,加强对水资源的保护。下列做法与之不相符的是 ()

A.工业废水处理达标后再利用
B.农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌
C.生活中洗菜和淘米的水直接倒掉
D.实验完清洗仪器后及时关闭水龙头

4.C

【分析】本题要求选出与“世界水日”倡导的节水、水资源保护不相符的做法，解题思路是逐一分析每个选项，判断其是否符合节水护水的要求，最终找出不符合的选项。
【解析】首先明确各选项的做法是否符合节水、保护水资源的要求：A选项，工业废水处理达标后再利用，既减少水体污染，又节约水资源，符合要求；B选项，农业上用喷灌、滴灌取代大水漫灌，能有效减少水资源的浪费，符合节水要求；C选项，生活中洗菜和淘米的水直接倒掉，会造成水资源的浪费，不符合节水护水的要求；D选项，实验完清洗仪器后及时关闭水龙头，可避免水资源的不必要浪费，符合要求。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】水资源保护、节水措施
【点评】本题结合“世界水日”主题，考查日常生活中节水护水的具体做法，贴近生活实际，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】0.9

5. 地球上水含量最多的是 （）

A.海洋水
B.河流水
C.冰川水
D.大气水

5.A

【分析】
要解决这道题，需明确地球上各类水体的含量占比：地球上的水主要分为海洋水、陆地水（含河流水、冰川水等）、大气水，其中海洋水是地球水的主体，占比最高。解题时需回忆各水体的占比数据，对比选项即可得出答案。
【解析】
地球上的总水量中，海洋水约占96.5%，是含量最多的水体；河流水、冰川水、大气水的占比均远低于海洋水（河流水占比不足0.002%，冰川水占淡水的大部分但总水量占比约1.74%，大气水占比约0.001%）。因此含量最多的是海洋水，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
地球上的水资源分布
【点评】
本题考查地理学科中关于水资源分布的基础常识，属于识记类题目，难度较低，只要掌握课本中水体占比的知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.7

6. (2024·北京)为系统治理水资源、水环境、水生态,提倡的做法是 ()

A.任意排放生活污水
B.防治海洋垃圾污染
C.农业上过量使用农药
D.景观用水大量使用自来水

6.B

【分析】
本题要求选出符合水资源、水环境、水生态治理的正确做法，需结合水资源保护的相关知识，逐一分析每个选项的正误，排除不符合要求的选项，确定正确答案。
【解析】
A选项：任意排放生活污水会造成水体污染，破坏水环境，不符合治理要求，错误；
B选项：防治海洋垃圾污染，有利于保护海洋生态环境，符合水资源、水环境、水生态治理的要求，正确；
C选项：农业上过量使用农药会导致水体、土壤污染，不符合治理要求，错误；
D选项：景观用水大量使用自来水会浪费水资源，不符合水资源节约的要求，错误。
【答案】
B
【知识点】
水资源保护；水环境污染防治
【点评】
本题考查水资源保护的基础常识，题型简单，侧重考查学生对水资源合理利用与保护的基本认知，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

7.汾河是山西的母亲河，绵亘千里，延续千年，孕育出一个个历史辉煌。保护汾河两岸的生态环境已成为全民共识，下列做法不符合这一理念的是（）

A.工业废水经过处理后再排放
B.禁止在山林放牧，提倡圈养
C.将农作物秸秆就地焚烧还田
D.退耕还林，防止水土流失

7.C

【分析】
本题考查生态环境保护的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项的做法对生态环境的影响，判断其是否符合保护汾河生态环境的理念，最终找出不符合要求的选项。
【解析】
A选项：工业废水经过处理后再排放，可减少水体污染，符合保护生态环境的理念；
B选项：禁止在山林放牧、提倡圈养，能避免过度放牧破坏山林植被，利于生态保护，符合理念；
C选项：农作物秸秆就地焚烧会产生大量有害气体和烟尘，造成空气污染，不符合生态保护理念；
D选项：退耕还林可增加植被覆盖率，防止水土流失，保护生态环境，符合理念。
因此不符合该理念的做法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
环境保护、空气污染防治
【点评】
本题结合汾河生态保护的实际情境，考查学生对常见环保做法的判断，贴近生活实际，难度较低，需要学生掌握基本的环保常识。
【难度系数】
0.2

8.(2024·海南)建设绿色低碳海南自贸港,下列做法不可取的是 ()

A.生产生活废水直接排放
B.推动新能源汽车产业发展
C.建设热带雨林国家公园
D.兴建漂浮式海上风电项目

8.A

【分析】本题要求选出不符合绿色低碳理念的不可取做法，需围绕“减少污染、保护生态”的核心，逐一分析各选项的实际影响，判断其是否符合绿色低碳要求。
【解析】A选项：生产生活废水直接排放会造成水体污染，破坏生态环境，不符合绿色低碳要求，做法不可取；B选项：推动新能源汽车产业发展，可减少化石燃料使用，降低尾气污染，符合绿色低碳理念；C选项：建设热带雨林国家公园，有利于保护生态系统、维护生物多样性，符合要求；D选项：兴建漂浮式海上风电项目，利用清洁能源发电，减少碳排放，符合绿色低碳理念。因此不可取的是A选项。
【答案】A
【知识点】环境保护、绿色低碳
【点评】本题为基础常识题，结合绿色低碳的社会热点，考察学生对环保做法的判断能力，难度较低。
【难度系数】0.9

9.爱护水资源,人人有责。下列属于“国家节水标志”的是 ()

9.B

【分析】要选出国家节水标志，需先明确各选项对应的常见环保标志：A为中国环境标志，B为国家节水标志，C为可回收物标志，D为国家节能标志。解题时需回忆各类标志的图案特征，逐一判断即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A选项是中国环境标志（十环标志），用于标识环境相关产品，不是节水标志；B选项的图案是国家节水标志，圆形代表地球，象征节水能保护地球生态，手掌托住水滴，象征人人动手节约每一滴水，符合节水标志的定义；C选项是可回收物标志，用于标识可回收利用的物品；D选项是国家节能标志，用于标识节能产品。因此属于国家节水标志的是B选项。
【答案】B
【知识点】常见环保标志识别
【点评】本题考查常见环保标志的识别，属于基础识记类题目，难度较低，学生只需牢记各类标志的特征即可解答。
【难度系数】0.6

10. 请沿用科学家认识事物的方式认识“水”。
(1)从分类角度:蒸馏水(填“是”或“不是”)纯净物。
(2)从微观角度:构成水的微观粒子是(填名称)。
(3)从变化角度:水加热蒸发变成水蒸气,从微观视角看,不变的是,变化的是。
(4)从性质角度:能保持水的化学性质的最小粒子是。
(5)从应用角度:日常生活中,水的用途有(填一种)。
(6)从环保角度:提倡节约用水,保护水资源。下列做法中,不合理的是(填字母序号)。
A.用淘米水浇花
B.使用节水水龙头
C.废水处理达标后再排放
D.实验后的废液直接倒入下水道

10.(1)是
(2)水分子
(3)水分子 分子间的间隔
(4)水分子
(5)日常饮用(合理即可)
(6)D

【分析】
本题围绕“水”从分类、微观、变化、性质、应用、环保六个角度考察化学基础知识点，解题时需逐一对应各角度的化学概念：1. 分类角度：根据纯净物定义判断蒸馏水类别；2. 微观角度：明确构成水的粒子；3. 变化角度：物理变化中分子本身不变，仅间隔改变；4. 性质角度：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子；5. 应用角度：结合生活实际列举水的用途；6. 环保角度：分析各做法是否符合节水、护水要求，选出不合理项。
【解析】
(1) 纯净物由一种物质组成，蒸馏水仅含水这一种物质，属于纯净物，故填“是”；
(2) 水是由水分子直接构成的，故填“水分子”；
(3) 水加热蒸发为水蒸气是物理变化，微观上水分子本身不变，变化的是水分子间的间隔，故依次填“水分子”“分子间的间隔”；
(4) 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，故填“水分子”；
(5) 日常生活中水的用途有日常饮用、洗涤衣物等（合理即可）；
(6) 选项分析：A淘米水浇花可节水，合理；B节水水龙头能节水，合理；C废水处理达标排放可保护水资源，合理；D实验废液直接倒入下水道会污染水体，不合理，故选D。
【答案】
10.(1)是；(2)水分子；(3)水分子；分子间的间隔；(4)水分子；(5)日常饮用（合理即可）；(6)D
【知识点】
纯净物的判断、分子的性质、水资源保护
【点评】
本题从多维度考察水的基础化学知识，涵盖物质分类、微观构成、性质、用途及水资源保护，均为化学核心基础内容，旨在巩固学生对水相关知识的掌握。
【难度系数】
0.9