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1. 给下面词语中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
灯zhǎn（
白羊＜dot＞肚＜dot＞（
灯zhǎn（
盏
） dēng（登
）时 树shāo（梢
） 气chuǎn（喘
）白羊＜dot＞肚＜dot＞（
dǔ
） ＜dot＞糜＜dot＞子（méi
） 油＜dot＞馍＜dot＞（mó
） 眼＜dot＞眶＜dot＞（kuàng
）答案
1. 盏 登 梢 喘 dǔ méi mó kuàng
2. 下列句子中，属于对偶的一项是 （
A.白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢开把手拉。
B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
C.大河上下，顿失滔滔。
D.像牛毛，像花针，像细丝。
B
）A.白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢开把手拉。
B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
C.大河上下，顿失滔滔。
D.像牛毛，像花针，像细丝。
答案
2.B
3. 走进革命圣地延安，追寻宝塔山下、延水河畔的红色足迹，聆听杨家岭的灯火故事，传承永不磨灭的延安精神。下面是班级小导游小北准备的导游词，请你帮她修改完善。
①同学们，欢迎来到革命圣地延安！②这里是中共中央和红军长征的落脚点；也是抗日战争时期、解放战争时期的指挥中枢。③宝塔山下，延河水畔，老一辈无产阶级革命家在这里生活战斗了十几个春秋，指挥了一场场战役，孕育出伟大的延安精神。④杨家岭的灯光、枣园的足迹、南泥湾的歌声，都在诉说着那段波澜壮阔的岁月。⑤延安假如是历史的见证者，那么是精神的传承者。⑥让我们走进这片红色土地，感受信仰的力量，传承革命精神！
(1)第②句存在标点符号使用不当，请写出修改意见。
(2)第⑤句有语病，请将修改后的句子写下来。
(3)讨论文稿时，某同学为求语言简洁，准备把第②句改为“这里是中共中央和红军长征、抗日战争、解放战争的落脚点和指挥中枢”，你认为可以这样修改吗？请说说理由。
①同学们，欢迎来到革命圣地延安！②这里是中共中央和红军长征的落脚点；也是抗日战争时期、解放战争时期的指挥中枢。③宝塔山下，延河水畔，老一辈无产阶级革命家在这里生活战斗了十几个春秋，指挥了一场场战役，孕育出伟大的延安精神。④杨家岭的灯光、枣园的足迹、南泥湾的歌声，都在诉说着那段波澜壮阔的岁月。⑤延安假如是历史的见证者，那么是精神的传承者。⑥让我们走进这片红色土地，感受信仰的力量，传承革命精神！
(1)第②句存在标点符号使用不当，请写出修改意见。
(2)第⑤句有语病，请将修改后的句子写下来。
(3)讨论文稿时，某同学为求语言简洁，准备把第②句改为“这里是中共中央和红军长征、抗日战争、解放战争的落脚点和指挥中枢”，你认为可以这样修改吗？请说说理由。
答案
3.(1)将分号改为逗号
(2)示例一：假如延安是历史的见证者，那么我们就是精神的传承者。
示例二：延安既是历史的见证者，也是精神的传承者。
(3)示例：不可以这样修改。
理由：①概念不符：“红军长征的落脚点”是特定历史定位，而抗日战争、解放战争时期延安的角色是“指挥中枢”，并非“落脚点”，修改后会造成概念混淆，违背历史事实；②语句逻辑混乱：原句的表述区分了不同历史时期延安的不同作用，修改后把不同属性的内容杂糅，失去了原句的准确性和严谨性。
(2)示例一：假如延安是历史的见证者，那么我们就是精神的传承者。
示例二：延安既是历史的见证者，也是精神的传承者。
(3)示例：不可以这样修改。
理由：①概念不符：“红军长征的落脚点”是特定历史定位，而抗日战争、解放战争时期延安的角色是“指挥中枢”，并非“落脚点”，修改后会造成概念混淆，违背历史事实；②语句逻辑混乱：原句的表述区分了不同历史时期延安的不同作用，修改后把不同属性的内容杂糅，失去了原句的准确性和严谨性。
