第四单元阅读归纳表
篇目阅读归纳表
|篇目|演讲背景|核心观点|结构思路|语言风格
与表达技巧|阅读要点
（学习重点）|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|《最后一
次讲演》|（1）




。|怒斥国民党
反动派的独
裁暴行，歌
颂李公朴等
烈士的爱国
精神，呼吁
人民争取民
主自由。|声讨特务罪
恶—赞颂李
公朴为和平
而牺牲的精
神—号召民
众奋起反抗
—揭露反动
派本质。|慷慨激昂、爱
憎分明；多用
短句、感叹句、
设问句；排比
造势，情感直
露（如“无耻
啊！无耻啊！”）。|体会即兴演
讲的情感爆
发力；分析
短句、排比
句等对增强
感染力的作
用；把握爱
憎分明的立
场。|
|《敬业与
乐业》|针对群众职
业观的迷
茫，面向普
通群众的启
蒙演讲。|（2）






。|（3）






。|通俗浅显、准
确周密、概括
有力，提炼了
诸多精辟警句
（如“‘敬业乐
业’四个字，
是人类生活的
不二法门”；
“凡职业都是有
趣味的，只要
你肯继续做下
去，趣味自然
会发生”）。|梳理“有业
—敬业—乐
业”的递进
式论述逻辑；
分析引用、
举例、对比
论证对强化
观点的作用；
理解“敬业
乐业”的当
代职业观价
值，联系自
身思考学习
与生活中的
“敬业”“乐
业”。|
（续表）
|篇目|演讲背景|核心观点|结构思路|语言风格
与表达技巧|阅读要点
（学习重点）|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|《应有格
物致知精
神》|（4）



。|传统的“格
物致知”须
融入现代科
学精神，真
正的格物致
知是实验精
神，要重视
实践与探索。|(5)




。|条理清晰，逻
辑严密；语言
平实准确，多
用举例论证
（如王阳明格
竹、自己的科
研经历）。|梳理“提出
观点—分析
问题—解决
问题”的逻
辑链；理解
举例论证、
道理论证的
作用；明确
“格物致知”
的当代价值。|
|《我一生
中的重要
抉择》|面向青年学
子的励志演
讲。|(6)




。|总述抉择的
重要性—分
述多次关键
抉择（如投
身计算机领
域、扶植年
轻人）—总
结人生感悟
与建议。|坦诚率真，幽
默风趣；以自
身经历为论据，
贴近听众；语
言亲切自然，
兼具口语化与
逻辑性。|体会“自我
解剖”式的
真诚表达；
学习结合自
身经历增强
说服力的技
巧；提炼励
志主题与人
生启示。|
第四单元共性总结
1. 演讲词的核心特点：
针对性（贴合听众与场合）、鼓动性（语言与情感共鸣）、综合性（思路清晰、联结各个内容层次）。
2. 通用表达结构：
开篇点题—分层论述（摆事实、讲道理）—结尾升华（呼吁、展望或总结）。
3. 重点学习目标：
（1）快速把握演讲的核心观点；（2）分析演讲的逻辑层次与论证方法；（3）体会语言风格与场合、主题的适配性；（4）借鉴演讲技巧用于自身表达。

（1）李公朴被特务暗杀后，闻一多在其追悼大会上的即兴演讲 （2）强调“有业之必要”，
主张“敬业”（敬重职业、认真履职）与“乐业”（从职业中寻找乐趣），倡导积极向上的职
业态度与人生价值观 （3）开篇引出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”—先
论“有业”的重要性（基础）—再析“敬业”的内涵与必要性—后讲“乐业”的方法与意义
—总结升华，号召践行 （4）面向中国学生的学术演讲 （5）提出问题（中国学生往往缺
乏实验精神）—分析原因（传统教育误区）—阐释内涵（科学实验的重要性）—给出建议
（培养实验能力） （6）分享自身科研生涯中的关键抉择，鼓励年轻人勇挑重担、坚持创
新、保持谦逊务实的态度