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故乡的河流
韩 萍
①我一直相信世上每一条河流都有灵性，每一条河流都是大自然的恩赐，它不仅仅是水的流动，更是一种生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它丰富的内涵和蕴藏的力量，以最温婉最细腻的方式，慈悲而宽容地呈现给需要的人。河水流经之处，鱼虫繁衍，草木茂盛，人与河便有了不解之缘。
②我与家乡大沙河的缘分似乎是与生俱来的。大沙河也许太普通了，没有像样的传说和光辉的历史，被人们随意起了这个名字。可是，这条河对我来说，意义却不同寻常。它是我们村庄的母亲河，孕育了我们这一片土地上的每一个人。在大沙河的怀抱中，我度过了快乐的童年时光，也经历了青春期的烦恼和迷茫。大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托。
③外婆家在河对岸，父母年轻时，有一次父亲送母亲回娘家，走到河边时，发现河里涨水了，因为船少，父亲拉着母亲的手蹚水过河，走到河中央，水流湍急，母亲不会游泳，差点儿被冲走，父亲用力拖着母亲，拼命地游到河对岸。母亲每次回忆起来都会深情地说，父亲是值得托付终身的人。
④后来，河上修了一座木桥，小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋，我喜欢扶着栏杆看河中缓缓的流水，大人们撒网打鱼，河岸古树参天，根深叶茂，树下牛羊成群。这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好。
⑤大沙河是季节河，某些年份河水会断流，露出河床，宽阔、绵长而又苍茫，如同一片沙漠。春天，结伴去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去割草，看野鸟；到了秋天，岸边落叶纷飞，果园飘香；冬季白雪覆盖，可堆雪人、打雪仗。一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。
⑥上中学时，我也常与大沙河“亲密接触”。学校就在河的南岸，中午常去河边柳树下乘凉，雨后在岸边挖知了猴，周末还常在河边读书、写作业，蝉鸣相伴，梦想和情怀生根发芽。
⑦暮春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫。大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像。
⑧离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥，夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来，后来整理成了一篇散文《古桥之恋》。慢慢地，我学会了把情感诉诸笔端，走上了文学创作之路。
⑨每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感。河边的大树砍掉了，栽了新树，古木桥早已坍塌，新桥横跨两岸，大沙河似乎以最新的面貌等待与我相见，给我新的力量，做我的精神故园。
⑩时光飞逝，家乡在流年岁月里早已物是人非了。又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河，像是探望一个故友知己。河水缓缓地流动，流动是它永恒的生命力。迎着风，在河堤走着。遥看远方，昔日容颜依旧。静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。没有人打扰我们，也没有人知道我和它生命意义的融合与多年缘分的纠缠。此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人。
（有删改）
1. 【散文·理文章脉络】请你理清文章脉络，将下面的表格补充完整。（4分）
2. 【散文·品语言之美】从修辞手法角度分析下面这句话的美妙之处。（3分）
静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。
3. 【散文·悟细节之巧】关于第⑧段的作用，小语和小文的意见有分歧，请你结合文章内容，补全小文的发言。（4分）
小语：文章一直在记叙作者眼中的大沙河，第⑧段却转而描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，有些突兀，应当删去。
小文：我不同意你的看法。
4. 【散文·品情感之真】请结合下面的链接材料，为画线句设计朗读方案，并说明理由。（3分）
【链接材料】
重音：朗读时，为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标示在词语下面。
停连：朗读时，语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，可以用“∧”来标示；声音的延续即连接，可以用“∼”来标示。
一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。
5. 【散文·析写作特色】记叙文一般有两条线索——明线和暗线，明暗线索交织让主题更深刻。明线是文章中明显可见且贯串全文的线索；暗线是从文章中分析得出的贯串全文的线索，一般是作者的情感变化。本文的两条线索是什么？请结合文章内容分析。（4分）
故乡的河流
韩 萍
①我一直相信世上每一条河流都有灵性，每一条河流都是大自然的恩赐，它不仅仅是水的流动，更是一种生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它丰富的内涵和蕴藏的力量，以最温婉最细腻的方式，慈悲而宽容地呈现给需要的人。河水流经之处，鱼虫繁衍，草木茂盛，人与河便有了不解之缘。
②我与家乡大沙河的缘分似乎是与生俱来的。大沙河也许太普通了，没有像样的传说和光辉的历史，被人们随意起了这个名字。可是，这条河对我来说，意义却不同寻常。它是我们村庄的母亲河，孕育了我们这一片土地上的每一个人。在大沙河的怀抱中，我度过了快乐的童年时光，也经历了青春期的烦恼和迷茫。大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托。
③外婆家在河对岸，父母年轻时，有一次父亲送母亲回娘家，走到河边时，发现河里涨水了，因为船少，父亲拉着母亲的手蹚水过河，走到河中央，水流湍急，母亲不会游泳，差点儿被冲走，父亲用力拖着母亲，拼命地游到河对岸。母亲每次回忆起来都会深情地说，父亲是值得托付终身的人。
④后来，河上修了一座木桥，小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋，我喜欢扶着栏杆看河中缓缓的流水，大人们撒网打鱼，河岸古树参天，根深叶茂，树下牛羊成群。这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好。
⑤大沙河是季节河，某些年份河水会断流，露出河床，宽阔、绵长而又苍茫，如同一片沙漠。春天，结伴去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去割草，看野鸟；到了秋天，岸边落叶纷飞，果园飘香；冬季白雪覆盖，可堆雪人、打雪仗。一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。
⑥上中学时，我也常与大沙河“亲密接触”。学校就在河的南岸，中午常去河边柳树下乘凉，雨后在岸边挖知了猴，周末还常在河边读书、写作业，蝉鸣相伴，梦想和情怀生根发芽。
⑦暮春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫。大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像。
⑧离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥，夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来，后来整理成了一篇散文《古桥之恋》。慢慢地，我学会了把情感诉诸笔端，走上了文学创作之路。
⑨每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感。河边的大树砍掉了，栽了新树，古木桥早已坍塌，新桥横跨两岸，大沙河似乎以最新的面貌等待与我相见，给我新的力量，做我的精神故园。
⑩时光飞逝，家乡在流年岁月里早已物是人非了。又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河，像是探望一个故友知己。河水缓缓地流动，流动是它永恒的生命力。迎着风，在河堤走着。遥看远方，昔日容颜依旧。静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。没有人打扰我们，也没有人知道我和它生命意义的融合与多年缘分的纠缠。此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人。
（有删改）
1. 【散文·理文章脉络】请你理清文章脉络，将下面的表格补充完整。（4分）
2. 【散文·品语言之美】从修辞手法角度分析下面这句话的美妙之处。（3分）
静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。
本句运用了拟人的修辞手法。“懂我、倾诉、叮咛”等词把大沙河拟人化，赋予大沙河母亲般的柔情，生动形象地写出了大沙河的灵性、细腻、温婉，表现了“我”对大沙河的喜爱、依恋之情以及“我”与大沙河情感上、精神上的相融相通之态。
3. 【散文·悟细节之巧】关于第⑧段的作用，小语和小文的意见有分歧，请你结合文章内容，补全小文的发言。（4分）
小语：文章一直在记叙作者眼中的大沙河，第⑧段却转而描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，有些突兀，应当删去。
小文：我不同意你的看法。
①从内容上看，文章第②段“大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托”，第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情刚好验证了这一点。②从结构上看，具有承上启下的作用。第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，承接了第⑦段“大学实习期间，特意回去给古木桥拍照”的事儿，又引出了第⑨段内容“每次回老家……感谢它给予我的滋养和灵感”“新桥、新树、最新面貌，给我新的力量，做我的精神故园”。③从主题上看，第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，更能突出大沙河与“我”的缘分，更能体现“我”与大沙河在情感世界、精神层面上的融合与纠缠。
4. 【散文·品情感之真】请结合下面的链接材料，为画线句设计朗读方案，并说明理由。（3分）
【链接材料】
重音：朗读时，为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标示在词语下面。
停连：朗读时，语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，可以用“∧”来标示；声音的延续即连接，可以用“∼”来标示。
一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。
在大沙河后面停顿，是为了突出“大沙河”。“天堂”重音，是为了突出“大沙河”对于“我”的意义。从“野趣横生、快乐、天堂”等词可以看出作者内心的欢喜与快乐，所以感情基调是欢快的。
5. 【散文·析写作特色】记叙文一般有两条线索——明线和暗线，明暗线索交织让主题更深刻。明线是文章中明显可见且贯串全文的线索；暗线是从文章中分析得出的贯串全文的线索，一般是作者的情感变化。本文的两条线索是什么？请结合文章内容分析。（4分）
明线是“时间线”，文中从父母年轻时到“我”小时候到上中学到大学实习期间到工作后是按照时间变化讲述的。暗线是“情感线”，文中从“陌生地听母亲说”到“初印象安静又美好”到“快乐的天堂”到“时常相伴”到“特意留影”再到“故友知己”，情感不断加深，文章的主旨也愈加清晰深刻。
答案
1. ①“我”上中学时 ②来到河边古木桥附近，拍下了几张照片 ③“我”又一次回故乡时 ④首先去看望大沙河，迎着风，在河边或行或坐
2. 本句运用了拟人的修辞手法。“懂我、倾诉、叮咛”等词把大沙河拟人化，赋予大沙河母亲般的柔情，生动形象地写出了大沙河的灵性、细腻、温婉，表现了“我”对大沙河的喜爱、依恋之情以及“我”与大沙河情感上、精神上的相融相通之态。
3. ①从内容上看，文章第②段“大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托”，第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情刚好验证了这一点。②从结构上看，具有承上启下的作用。第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，承接了第⑦段“大学实习期间，特意回去给古木桥拍照”的事儿，又引出了第⑨段内容“每次回老家……感谢它给予我的滋养和灵感”“新桥、新树、最新面貌，给我新的力量，做我的精神故园”。③从主题上看，第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，更能突出大沙河与“我”的缘分，更能体现“我”与大沙河在情感世界、精神层面上的融合与纠缠。
4. 在大沙河后面停顿，是为了突出“大沙河”。“天堂”重音，是为了突出“大沙河”对于“我”的意义。从“野趣横生、快乐、天堂”等词可以看出作者内心的欢喜与快乐，所以感情基调是欢快的。
5. 明线是“时间线”，文中从父母年轻时到“我”小时候到上中学到大学实习期间到工作后是按照时间变化讲述的。暗线是“情感线”，文中从“陌生地听母亲说”到“初印象安静又美好”到“快乐的天堂”到“时常相伴”到“特意留影”再到“故友知己”，情感不断加深，文章的主旨也愈加清晰深刻。
2. 本句运用了拟人的修辞手法。“懂我、倾诉、叮咛”等词把大沙河拟人化，赋予大沙河母亲般的柔情，生动形象地写出了大沙河的灵性、细腻、温婉，表现了“我”对大沙河的喜爱、依恋之情以及“我”与大沙河情感上、精神上的相融相通之态。
3. ①从内容上看，文章第②段“大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托”，第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情刚好验证了这一点。②从结构上看，具有承上启下的作用。第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，承接了第⑦段“大学实习期间，特意回去给古木桥拍照”的事儿，又引出了第⑨段内容“每次回老家……感谢它给予我的滋养和灵感”“新桥、新树、最新面貌，给我新的力量，做我的精神故园”。③从主题上看，第⑧段描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，更能突出大沙河与“我”的缘分，更能体现“我”与大沙河在情感世界、精神层面上的融合与纠缠。
4. 在大沙河后面停顿，是为了突出“大沙河”。“天堂”重音，是为了突出“大沙河”对于“我”的意义。从“野趣横生、快乐、天堂”等词可以看出作者内心的欢喜与快乐，所以感情基调是欢快的。
5. 明线是“时间线”，文中从父母年轻时到“我”小时候到上中学到大学实习期间到工作后是按照时间变化讲述的。暗线是“情感线”，文中从“陌生地听母亲说”到“初印象安静又美好”到“快乐的天堂”到“时常相伴”到“特意留影”再到“故友知己”，情感不断加深，文章的主旨也愈加清晰深刻。
