一、阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
人工智能正在让阅读变得“简单”。大模型技术可以帮助我们迅速检索文献，又能够在短时间内“阅读”完海量文字，让观点“一键直达”，脉络“可视呈现”，甚至在面向全新知识领域时，人工智能可以迅速将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言、生动画面，从而让阅读的过程不再枯燥，向“悦”而变。例如，当文化和科技相遇，文森特·梵高画笔下的《星空》将为读者提供更加深邃而迷人的视觉体验，沉浸感受作者对奇幻星辰的眷恋和蓬勃生命的敬畏。
(选自《中国青年报》)
【材料二】
①AI 当然快，因为它无需甄别，无需理解。它把百年晨昏碾压成冰冷的碎片，把丰满的骨肉压制成了无生气的标本。无论是孔子的哲思，还是但丁的诗句，统统平等地倒入文本的粉碎机中，千万纸张堆叠的厚度，扁平化为密密麻麻的数字点集。相比之下，人实在是太慢了。
②但为什么一定要快？
③打开书本，眼球跟着一行行文字转动着，大脑竭力理解的同时，指尖还感受着纸面的纹理，鼻息间也充斥着书本的清香。灯下读的是湘西的灵山秀水，脑中却不自觉地对应着上周刚去攀登过的那座小山丘的图景。看见书中清丽温婉的女性形象，眼前自动复现小学温柔可亲的语文老师。思绪在书本和个体之间拉拉扯扯，一个小时下来不过读了十几页，但这本书已经不再是读之前的那一本：因为被翻动过，被胳膊肘压过，封面不能再像刚买来时那样紧实地盖着，而是微微翘起；原本空白的页边留下了注释，感想或随心所欲的勾画；油墨文字感受过湿润的目光，变得更加丰润明朗……
(选自《新民晚报》，有改动)
【材料三】

【材料四】
①传统阅读更容易使阅读走向深入。深度阅读的本质，是与作者跨越时空的对话，是思想在字里行间的沉淀与生长。一本《红楼梦》，有人读尽家族兴衰，有人悟透人性百态；一部《瓦尔登湖》，有人向往田园诗意，有人反思现代文明。这种“慢”与“深”，恰是人工智能难以替代的人文价值。当 AI 能瞬间生成书评时，我们更需警惕：技术可以总结内容，却无法替代心灵的共鸣与思维的淬炼。深度阅读培养的批判性思维与创造力，正是应对 AI 挑战的核心竞争力。
②纸质书的墨香与触感，承载着文化传承的温度；电子书的便携与互动性强，彰显着技术进步的效率。传统与数字阅读的融合，正是文化生命力的延续。例如，我们可以用电子设备快速检索资料，再捧起纸质书细细品味哲思；可以通过短视频了解书籍梗概，再沉浸于原著构建的完整世界。
(选自《中国青年作家报》，有改动)
1. 选出对以上材料内容理解分析不正确的一项是()
A. 通过人工智能，文森特·梵高的画作《星空》可以为读者提供更加深邃而迷人的视觉体验。
B. 纸阅读让人在大脑理解的同时，指尖能感受到纸面的纹理，鼻息间也充斥着书本的清香。
C. 对于如何保持深度阅读能力，在受访的青少年中有不足一半的人认为应该坚持阅读纸质书。
D. 虽然人工智能可以瞬间形成书评，却无法代替深度阅读带给读者的心灵共鸣和思维的淬炼。
2. 在“阅读经验分享”主题班会上，同学们和老师就多媒介阅读展开了讨论，请结合材料一、材料二、材料三完善交流内容。
小语：阅读《经典常谈》时，遇到理解不了的知识，我会求助 AI，因为(1)
小文：我愿意慢慢翻看《经典常谈》这本书，通过(2)、(3)等方法达成深度阅读，我发现那些油墨文字感受过我的目光，似乎也变得丰润明朗了。
老师：不管采用哪种媒介，我们要清楚阅读带来的是精神滋养，它让我们更深入地认识世界。
3. 班会结束后，大家对多媒介阅读进行了总结，请结合材料三、材料四完成探究提纲。
“传统阅读 VS 数字阅读”探究提纲
一、传统阅读优势：更容易形成深度阅读；承载文化传承的温度。
二、数字阅读优势：(1)。
三、AI 阅读风险：阅读碎片化、(2)等。
四、二者平衡建议：(3)。

1. C 【点拨】材料三图表中“坚持阅读纸质书”的占比是 65.6%，超过了一半，并非“不足一半”。
2. (1)人工智能可将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言(AI 工具可以辅助理解复杂内容)
(2)联想
(3)做批注、写读书心得、参与读书社群、设定固定阅读时间(后两空任意答出两点即可)
3. (1)便携、互动性强、高效
(2)Al 生成的内容不准确(其他答案正确也可)
(3)传统阅读与数字阅读相融合

【解析】
1. 第1题：
选项A：与材料一“人工智能可以迅速将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言、生动画面……文森特·梵高画笔下的《星空》将为读者提供更加深邃而迷人的视觉体验”表述一致，正确。
选项B：与材料二第③段“打开书本，眼球跟着一行行文字转动着，大脑竭力理解的同时，指尖还感受着纸面的纹理，鼻息间也充斥着书本的清香”表述一致，正确。
选项C：材料三图表显示“坚持阅读纸质书”的受访青少年比例为65.6%，超过一半，选项中“不足一半”的表述错误。
选项D：与材料四第①段“当AI能瞬间生成书评时，我们更需警惕：技术可以总结内容，却无法替代心灵的共鸣与思维的淬炼”表述一致，正确。
2. 第2题：
(1)依据材料一“人工智能可以迅速将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言”，或材料三“利用AI工具辅助理解复杂内容”作答。
(2)(3)结合材料二中“思绪在书本和个体之间拉拉扯扯”（即联想），以及材料三中“写读书心得、参与读书社群、设定固定阅读时间”等深度阅读方法，任选两点作答即可。
3. 第3题：
(1)依据材料四第②段“电子书的便携与互动性强，彰显着技术进步的效率”提炼数字阅读的优势。
(2)依据材料三的AI阅读挑战，如“AI生成的内容不准确、AI推荐内容过于单一、独立思考能力退化”等作答，合理即可。
(3)依据材料四第②段“传统与数字阅读的融合，正是文化生命力的延续”作答。
【答案】
1. $\boldsymbol{C}$
2. (1)人工智能可将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言（或AI工具可以辅助理解复杂内容）
(2)联想
(3)做批注、写读书心得、参与读书社群、设定固定阅读时间（后两空任意答出两点即可）
3. (1)便携、互动性强、高效
(2)AI生成的内容不准确（或AI推荐内容过于单一、独立思考能力退化等，答案合理即可）
(3)传统阅读与数字阅读相融合
【知识点】
1. 非连续性文本信息提取
2. 图表信息解读
3. 文本内容整合与运用
【点评】
本题以“多媒介阅读”为主题，采用文本+图表的非连续性材料形式，贴合学生日常阅读实际，既考查学生对文本信息的精准筛选、整合能力，也考查图表数据的解读能力，引导学生理性认识不同阅读方式的优劣，树立科学的阅读观念。
【难度系数】
$\boldsymbol{0.7}$