二、根据诗意写出诗句。
看看那些可怜的打鱼人吧，他们正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，漂摇不定。

君看一叶舟,出没风波里。

【分析】本题要求根据给定的诗意写出对应诗句，需先明确诗意核心：打鱼人驾小船在大风大浪中颠簸飘摇，再回忆课本必背的经典古诗，找到匹配该场景的诗句即可。
【解析】给定诗意对应宋代范仲淹《江上渔者》的内容，原诗中“君看一叶舟，出没风波里”精准描绘了打鱼人驾小船在风浪中起伏的状态，与题目诗意完全契合，故写出该句。
【答案】君看一叶舟,出没风波里。
【知识点】古诗文默写、古诗词理解
【点评】本题为语文基础类的古诗文默写题，考察学生对经典古诗的内容理解与记忆，属于常见的基础题型，贴近课本要求。
【难度系数】0.4

三、根据要求写出诗句。
1.《江上渔者》一诗中描写江上人喜爱鲈鱼的美味的诗句是“，”。
2.《泊船瓜洲》一诗中点出时令，抒发诗人思乡之情的诗句是“，”。

1.江上往来人 但爱鲈鱼美
2.春风又绿江南岸 明月何时照
我还

【分析】
本题为课内古诗文默写题，需结合题目要求（1.《江上渔者》中体现江上人喜爱鲈鱼美味的诗句；2.《泊船瓜洲》中点明时令、抒发思乡之情的诗句），回忆指定古诗的原文内容，准确匹配对应诗句，注意书写规范无错别字。
【解析】
1. 范仲淹《江上渔者》中，“江上往来人，但爱鲈鱼美”直接描写了江上来往的人喜爱鲈鱼的美味，符合题目要求；
2. 王安石《泊船瓜洲》中，“春风又绿江南岸”点明了时令（春季），“明月何时照我还”抒发了诗人的思乡之情，符合题目要求。
【答案】
1. 江上往来人 但爱鲈鱼美
2. 春风又绿江南岸 明月何时照我还
【知识点】
古诗文默写、古诗内容理解
【点评】
本题考查课内必背古诗的识记与内容理解，属于语文基础类题目，需熟练掌握指定古诗的原文及核心内容。
【难度系数】
0.8

四、课内阅读。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

，。
1. 补全古诗，这首诗的作者是代的文学家。
2. 根据诗歌内容，把“瓜洲”“京口”和“钟山”填写到上图相应的位置上。
3. “”与“”这两个词都写出了诗人浓浓的乡愁。“绿”在这里是一个动态的过程，意思是“”，这个字的好处是
培优冲锋营

1.春风又绿江南岸 明月何时照
我还 宋 王安石
2.
3.又 何时 吹绿 形象地把看不
见的春风转换成鲜明的视觉形象,显
现出江南两岸一派生机勃勃的景象。

【分析】
本题围绕王安石的《泊船瓜洲》设置了三个课内基础题型，解题思路如下：1. 回忆课内要求背诵的《泊船瓜洲》全诗，准确补全诗句，同时识记作者的朝代与姓名；2. 结合诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的地理方位（京口在长江南岸，瓜洲在长江北岸，钟山是诗人故乡所在的南京方向），对应插图位置填写；3. 从诗句中提取体现乡愁的词语，结合语境理解“绿”的含义及表达效果。
【解析】
1. 《泊船瓜洲》的完整诗句为“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还”，作者是宋代文学家王安石，据此补全诗句并填写作者信息。
2. 根据诗句的地理对应关系：长江北岸的①处填瓜洲；长江南岸西侧的②处是钟山（诗人故乡方向）；长江南岸东侧的③处是京口，完成插图填写。
3. 体现乡愁的词语是“又”（暗含归期无期的怅惘）和“何时”（直接抒发归思）；“绿”在这里是“吹绿”的意思，好处是将无形的春风转化为鲜明的视觉形象，生动展现江南春日生机勃勃的景象，强化了思乡之情。
【答案】
1. 春风又绿江南岸 明月何时照我还 宋 王安石
2. ①（瓜洲） ②（钟山） ③（京口）
3. 又 何时 吹绿 形象地把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，显现出江南两岸一派生机勃勃的景象。
【知识点】
古诗词默写、文学常识、诗词炼字赏析
【点评】
本题为课内基础巩固题，紧扣指定古诗词的核心考点，考察背诵、内容理解、方位对应及炼字赏析，难度适中，适合夯实古诗词基础。
【难度系数】
0.8

五、课外阅读。
陶者$^{①}$
[宋]梅尧臣
陶$^{②}$尽门前土，屋上无片瓦$^{③}$。
十指不沾泥，鳞鳞$^{④}$居大厦$^{⑤}$。
【注释】①陶者:烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶:同“掏”，指挖土烧瓦。③无片瓦:没有一片瓦。④鳞鳞:形容屋瓦如鱼鳞般整齐排列。⑤大厦:高大的房屋。
1. 判断下列关于这首诗的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)陶者很有奉献精神，挖尽自己门前土，为别人建房，而自己房上却无片瓦。()
(2)“尽”是“完”的意思，说明陶者把门前所有泥土烧制成砖瓦，不知流了多少汗，吃了多少苦，但是自己的房子却无片瓦，其命运悲惨可想而知。()
(3)“鳞鳞”二字既写出了大厦之多，也写出了剥削者比比皆是。()
2. 这首诗中多处运用了对比的手法，请你选择一处进行简要分析。

1.(1)× (2)√ (3)√
2.示例:诗的前两句以陶者“陶尽
门前土”与“屋上无片瓦”相对比，
写出了陶者付出如此多,却一无所
得的境况,体现了当时社会的
不公。

【分析】
解答本题需结合古诗《陶者》的诗句、注释及主旨，先判断第1题各说法的正误，再分析第2题的对比手法。思考时要紧扣诗句细节，理解诗人通过对比表达的社会不公，明确陶者的处境与不劳而获者的状态差异。
【解析】
1. 第(1)题：陶者挖尽门前土烧瓦，自己却无片瓦，并非体现“奉献精神”，而是揭露社会不公，故说法错误；
第(2)题：“尽”指挖完，体现陶者劳作的辛苦，却落得无片瓦的悲惨境遇，说法正确；
第(3)题：“鳞鳞”既形容大厦屋瓦整齐，也暗指剥削者众多，说法正确。
2. 诗中对比手法明显，如前两句将陶者“陶尽门前土”的巨大付出与“屋上无片瓦”的悲惨结果对比，凸显社会不公；也可选择后两句“十指不沾泥”的剥削者与“居大厦”的状态对比，分析其效果。
【答案】
1.(1)× (2)√ (3)√
2.示例:诗的前两句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，写出了陶者付出如此多，却一无所得的境况，体现了当时社会的不公。
【知识点】
古诗理解、对比手法、诗词鉴赏
【点评】
本题考查对古诗《陶者》的综合理解，涵盖诗句含义、主旨及表现手法，需学生结合注释与诗的情感分析，是常见的诗词基础题型，能有效考察学生的诗词鉴赏能力。
【难度系数】
0.6