三、写作训练
训练目标：撰写演讲稿
中考链接：2025年四川南充中考作文原题
不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。
请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。
写作要求：①自拟题目，格式正确；
②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；
③用规范汉字书写，不少于600字；
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

以人机为楫，赴学习之新航
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
当我们对着智能助手说出难解的几何题干，几秒就能收到分步推导的思路；当我们上传自己的英语作文，AI能立刻标出语法疏漏、给出更地道的表达建议——人工智能早已不是科幻电影里的遥远想象，它正顺着书桌的屏幕，悄悄钻进我们日常学习的每一处缝隙。有人说AI会抢走独立思考的能力，也有人说靠着AI就能躺平学好，可在我看来，人工智能从来不是学习的“替代品”，而是我们这个时代最特别的“学习合伙人”。
首先我想和大家算一笔很直观的“时间账”：过去我们为了找一道古代诗文的不同注本，可能要在图书馆的书架里翻整整一下午；为了弄懂自己卡了很久的物理受力分析，要等课后挤着老师的答疑时间才能问清楚。可现在AI能把这些重复、细碎的检索和整理工作几秒完成，把省下来的大把时间，留给我们去做更有价值的事。但这里必须划清一条红线：我们绝不能把AI给出的现成答案直接抄进作业本，更不能让它替我们完成本该自己动脑的思考过程。我身边就有同学图省事，写语文议论文直接让AI生成全文，结果考试的时候碰到同主题的作文，脑子空空连核心论点都想不出来——把工具当拐杖，最后只会站不起、走不动。
正确的打开方式，从来都是让AI成为我们“深耕思考”的垫脚石。上个月我做历史探究作业，主题是“五四运动中青年学生的选择”，一开始我直接让AI写完整报告，出来的内容全是干巴巴的知识点堆叠，一点温度都没有。后来我换了用法：我先自己梳理出三个想深挖的疑问——当时的青年学生面临哪些现实的人生选择？不同身份的学生代表做出选择的动因有什么差异？这些选择对后世的我们有什么启发？我把这几个问题抛给AI，让它帮我整理不同史料里的细节、不同学者的分析角度，最后所有的观点整合、情感表达全由我自己完成，那次的作业不仅拿到了优，我自己也真的摸到了历史课本背后，那些鲜活的少年心跳。
更重要的是，AI永远替代不了我们作为学习者最珍贵的两种能力：一是直面错误的试错体验，二是独属于人的共情与创造。我们都有过算数学题算到草稿纸写满半页，最后突然灵光一闪找到破题口的经历，那种绞尽脑汁后豁然开朗的成就感，是AI直接给你答案永远换不来的；我们读《背影》会为父亲蹒跚的脚步红了眼，写作文时把自己和爷爷相处的小事揉进文字里的温度，是靠训练语料拼接的AI永远写不出来的。这些藏在学习过程里的“非标准化体验”，才是我们成长最核心的内核。
同学们，我们这代人是完完整整在人工智能时代长大的学习者，我们不用像父辈那样在信息匮乏里摸索，也不该在工具的便利里沉沦。愿我们都能做AI的主人，借它的力量拓宽自己的边界，守住自己思考的温度，在这个全新的时代里，走出属于我们这代人的学习之路。
我的演讲完毕，谢谢大家！