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1 下列是某同学进行水的组成及变化的探究实验的部分操作，其中错误的是 （
A.检验氧气
B.氢气验纯
C.点燃氢气
D.熄灭酒精灯
D
）A.检验氧气
B.氢气验纯
C.点燃氢气
D.熄灭酒精灯
答案
1. D
解析
【分析】本题考查化学实验基本操作，需逐一判断各选项操作是否符合实验规范：A选项利用氧气助燃性检验氧气，操作正确；B选项氢气验纯的方法符合要求；C选项点燃氢气的操作规范；D选项熄灭酒精灯不能用嘴吹，该操作错误，据此选出答案。
【解析】逐一分析各选项：
A. 检验氧气：氧气能使带火星的木条复燃，电解水正极产生氧气，用带火星木条检验，操作正确。
B. 氢气验纯：收集一试管氢气，管口向下靠近火焰，松开拇指点火，图中操作符合验纯规范，正确。
C. 点燃氢气：用导管导出氢气后点燃，操作正确，符合安全要求。
D. 熄灭酒精灯：禁止用嘴吹灭，防止引发危险，需用灯帽盖灭，图中操作错误。
【答案】D
【知识点】化学实验基本操作、氧气的检验、氢气的性质
【点评】本题考查初中化学基础实验操作，需牢记常见实验的正确规范，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A. 检验氧气：氧气能使带火星的木条复燃，电解水正极产生氧气，用带火星木条检验，操作正确。
B. 氢气验纯：收集一试管氢气，管口向下靠近火焰，松开拇指点火，图中操作符合验纯规范，正确。
C. 点燃氢气：用导管导出氢气后点燃，操作正确，符合安全要求。
D. 熄灭酒精灯：禁止用嘴吹灭，防止引发危险，需用灯帽盖灭，图中操作错误。
【答案】D
【知识点】化学实验基本操作、氧气的检验、氢气的性质
【点评】本题考查初中化学基础实验操作，需牢记常见实验的正确规范，属于基础题型。
【难度系数】0.7
2 如图所示,同学们用电解水和氢气燃烧这两个实验探究水的组成。下列说法正确的是 （
A.实验①中产生氢气、氧气的体积比约为 $1:2$
B.进行实验②之前需要检验氢气的纯度
C.两个实验中发生的反应均属于分解反应
D.实验①能证明水的组成,而实验②不能
B
）A.实验①中产生氢气、氧气的体积比约为 $1:2$
B.进行实验②之前需要检验氢气的纯度
C.两个实验中发生的反应均属于分解反应
D.实验①能证明水的组成,而实验②不能
答案
2. B
解析
【分析】
本题围绕水的组成探究，考查电解水和氢气燃烧实验的相关知识。需逐一分析每个选项，回忆电解水的气体体积比、反应类型，氢气燃烧的注意事项，以及两个实验对水组成的证明作用，从而判断选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：电解水实验（实验①）遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，产生氢气和氧气的体积比约为2:1，而非1:2，因此A错误。
2. 选项B：实验②是氢气的燃烧实验，氢气是可燃性气体，若混有空气或氧气，点燃时易发生爆炸，所以点燃前必须检验氢气的纯度，B正确。
3. 选项C：分解反应的特征是“一变多”，化合反应是“多变一”。实验①的反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}↑ + O_{2}↑}$，属于分解反应；实验②的反应为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$，属于化合反应，并非均为分解反应，C错误。
4. 选项D：电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧两种元素组成；氢气燃烧生成水，也能证明水由氢、氧元素组成，因此两个实验都能证明水的组成，D错误。
【答案】
B
【知识点】
水的组成探究；电解水实验；氢气的性质
【点评】
本题是对水的组成相关基础实验的考查，侧重实验现象、反应类型、实验注意事项的辨析，属于化学基础题，需准确掌握核心知识点即可判断。
【难度系数】
0.6
本题围绕水的组成探究，考查电解水和氢气燃烧实验的相关知识。需逐一分析每个选项，回忆电解水的气体体积比、反应类型，氢气燃烧的注意事项，以及两个实验对水组成的证明作用，从而判断选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：电解水实验（实验①）遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，产生氢气和氧气的体积比约为2:1，而非1:2，因此A错误。
2. 选项B：实验②是氢气的燃烧实验，氢气是可燃性气体，若混有空气或氧气，点燃时易发生爆炸，所以点燃前必须检验氢气的纯度，B正确。
3. 选项C：分解反应的特征是“一变多”，化合反应是“多变一”。实验①的反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}↑ + O_{2}↑}$，属于分解反应；实验②的反应为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$，属于化合反应，并非均为分解反应，C错误。
4. 选项D：电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧两种元素组成；氢气燃烧生成水，也能证明水由氢、氧元素组成，因此两个实验都能证明水的组成，D错误。
【答案】
B
【知识点】
水的组成探究；电解水实验；氢气的性质
【点评】
本题是对水的组成相关基础实验的考查，侧重实验现象、反应类型、实验注意事项的辨析，属于化学基础题，需准确掌握核心知识点即可判断。
【难度系数】
0.6
3 [2024 盐城]如图是电解水反应的微观示意图。据此判断下列说法中不正确的是 （
A.甲中微粒能保持水的化学性质
B.乙中微粒在化学变化过程中没有发生改变
C.丙中的物质属于混合物
D.丙中氢气和氧气的质量比为$2:1$
D
）A.甲中微粒能保持水的化学性质
B.乙中微粒在化学变化过程中没有发生改变
C.丙中的物质属于混合物
D.丙中氢气和氧气的质量比为$2:1$
答案
3. D
解析
【分析】首先观察微观示意图，明确各框中的微粒：甲是水分子（H₂O），乙是化学变化中的氢原子和氧原子，丙是生成的氢气（H₂）和氧气（O₂）。再逐一分析选项：A选项，保持物质化学性质的最小粒子是构成该物质的分子，水由水分子构成，因此水分子能保持水的化学性质；B选项，化学变化的本质是分子破裂、原子重新组合，原子在化学变化中不发生改变，乙中的微粒是氢、氧原子，符合该特点；C选项，丙中含有氢气和氧气两种不同物质，属于混合物；D选项，需区分电解水产物的体积比和质量比，氢气与氧气的体积比为2:1，质量比为(2×2):32=1:8，并非2:1，据此判断选项对错。
【解析】根据电解水的微观反应过程：甲为水分子，乙为氢原子和氧原子，丙为氢气和氧气。A选项：水由水分子构成，水分子是保持水化学性质的最小粒子，说法正确；B选项：化学变化中原子是最小粒子，乙中的氢、氧原子在化学变化过程中没有改变，说法正确；C选项：丙中存在氢气和氧气两种物质，属于混合物，说法正确；D选项：丙中氢气和氧气的体积比为2:1，质量比为1:8，不是2:1，说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验、物质的微观构成、混合物的判断
【点评】本题通过微观示意图考查电解水的核心知识，需理解化学变化的本质、物质构成与性质的关系，以及电解水产物的比例，是基础题型，需注意区分体积比和质量比的易错点。
【难度系数】0.6
【解析】根据电解水的微观反应过程：甲为水分子，乙为氢原子和氧原子，丙为氢气和氧气。A选项：水由水分子构成，水分子是保持水化学性质的最小粒子，说法正确；B选项：化学变化中原子是最小粒子，乙中的氢、氧原子在化学变化过程中没有改变，说法正确；C选项：丙中存在氢气和氧气两种物质，属于混合物，说法正确；D选项：丙中氢气和氧气的体积比为2:1，质量比为1:8，不是2:1，说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验、物质的微观构成、混合物的判断
【点评】本题通过微观示意图考查电解水的核心知识，需理解化学变化的本质、物质构成与性质的关系，以及电解水产物的比例，是基础题型，需注意区分体积比和质量比的易错点。
【难度系数】0.6
4 [2025 苏州期中]电解水反应一段时间后,用燃着的木条检验生成的气体,记录的现象如表。
下列说法错误的是（
A.通电前应将玻璃管内空气排尽
B.结合气体密度可计算水分子中氢、氧原子个数比
C.电解过程中电能转化为化学能
D.两电极产生气泡的速率相同
下列说法错误的是（
D
）A.通电前应将玻璃管内空气排尽
B.结合气体密度可计算水分子中氢、氧原子个数比
C.电解过程中电能转化为化学能
D.两电极产生气泡的速率相同
答案
4. D
解析
【分析】要解决本题，需掌握电解水实验的核心知识点：①实验操作注意事项；②产物的体积比与性质；③能量转化；④原子个数比的推导方法。逐一分析选项：A选项，排空气可防止收集的气体不纯，操作合理；B选项，结合气体体积比和密度能推导水分子中氢氧原子个数比；C选项，电解过程是电能转化为化学能；D选项，两电极产生气泡速率因气体体积比不同而有差异，据此判断错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 电解水时，若玻璃管内残留空气，会导致收集的气体混有空气而不纯，因此通电前应排尽空气，该说法正确；
B. 电解水生成H₂和O₂的体积比为2:1，结合气体密度可计算二者的质量比，再根据“原子个数比=（元素质量÷相对原子质量）之比”，可推导出水分子中氢、氧原子个数比，该说法正确；
C. 电解过程消耗电能，生成具有化学能的H₂和O₂，属于电能转化为化学能，该说法正确；
D. 电解水时，负极产生H₂、正极产生O₂，二者体积比为2:1，因此两电极产生气泡的速率不相同，负极速率更快，该说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验、能量转化、化学式计算
【点评】本题考查电解水实验的基础知识点，涵盖实验操作、产物特点、能量转化等内容，属于常见基础题，需准确掌握电解水的核心规律。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A. 电解水时，若玻璃管内残留空气，会导致收集的气体混有空气而不纯，因此通电前应排尽空气，该说法正确；
B. 电解水生成H₂和O₂的体积比为2:1，结合气体密度可计算二者的质量比，再根据“原子个数比=（元素质量÷相对原子质量）之比”，可推导出水分子中氢、氧原子个数比，该说法正确；
C. 电解过程消耗电能，生成具有化学能的H₂和O₂，属于电能转化为化学能，该说法正确；
D. 电解水时，负极产生H₂、正极产生O₂，二者体积比为2:1，因此两电极产生气泡的速率不相同，负极速率更快，该说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验、能量转化、化学式计算
【点评】本题考查电解水实验的基础知识点，涵盖实验操作、产物特点、能量转化等内容，属于常见基础题，需准确掌握电解水的核心规律。
【难度系数】0.7
5 某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。
【提出问题】水是由哪些元素组成的？
【设计并进行实验】
实验一：如图甲所示。
（1）在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈
实验二：按图乙进行电解水实验。
（2）同学们观察到电极附近有气泡产生，若一段时间后a管中收集到10 mL气体，则此时b管中理论上约收集到
（3）切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根带火星的木条，可观察到的现象是
【实验结论】（4）由上述两个实验都能得到水的组成的实验结论是
（5）水通电时发生反应的符号表达式为
【拓展提升】（6）电解水实验时，通常在水中加入少量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液的目的是
（7）水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须爱护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。请写出生活中一种你能做到的节水措施：
【提出问题】水是由哪些元素组成的？
【设计并进行实验】
实验一：如图甲所示。
（1）在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈
淡蓝
色。然后在火焰上方罩一个干燥的烧杯，过一会儿，观察到烧杯内壁有水雾出现
且烧杯外壁发热。实验二：按图乙进行电解水实验。
（2）同学们观察到电极附近有气泡产生，若一段时间后a管中收集到10 mL气体，则此时b管中理论上约收集到
5
mL气体。（3）切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根带火星的木条，可观察到的现象是
带火星的木条复燃
，说明b管产生的气体有助燃
的性质。【实验结论】（4）由上述两个实验都能得到水的组成的实验结论是
水由氢元素和氧元素组成
。（5）水通电时发生反应的符号表达式为
$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
。【拓展提升】（6）电解水实验时，通常在水中加入少量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液的目的是
增强水的导电性
。（7）水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须爱护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。请写出生活中一种你能做到的节水措施：
利用洗菜水浇花(合理答案均可)
。答案
5. (1) 淡蓝 水雾出现 (2) 5 (3) 带火星的木条复燃 助燃 (4) 水由氢元素和氧元素组成 (5) $\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$ (6) 增强水的导电性 (7) 利用洗菜水浇花(合理答案均可)
解析
【分析】本题围绕水的组成探究，分为氢气燃烧实验和电解水实验两部分。解题时需回忆氢气燃烧的现象、电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合质量守恒定律分析实验结论，同时掌握电解水的注意事项和节水措施。具体思路：（1）根据氢气燃烧的现象判断火焰颜色和产物；（2）利用电解水的气体体积比计算；（3）根据氧气的性质判断现象和性质；（4）结合两个实验的产物，依据质量守恒推导水的组成；（5）书写水通电分解的符号表达式；（6）分析电解水时加电解质的目的；（7）列举生活中的节水措施。
【解析】
（1）纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，燃烧生成水，所以罩在火焰上方的干燥烧杯内壁会出现水雾，同时烧杯外壁发热；
（2）电解水时，负极（a管）产生氢气，正极（b管）产生氧气，二者体积比约为2:1，若a管收集到10mL氢气，则b管收集到的氧气体积为10mL÷2=5mL；
（3）b管产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此打开b管活塞，管口带火星的木条会复燃；
（4）氢气燃烧生成水，电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成；
（5）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$；
（6）纯水的导电性较弱，电解水时加入少量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液，目的是增强水的导电性，加快电解速率；
（7）生活中的节水措施有很多，例如利用洗菜水浇花、随手关闭水龙头等，合理即可。
【答案】
(1) 淡蓝；水雾出现
(2) 5
(3) 带火星的木条复燃；助燃
(4) 水由氢元素和氧元素组成
(5) $\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
(6) 增强水的导电性
(7) 利用洗菜水浇花(合理答案均可)
【知识点】
电解水实验；氢气的燃烧；水的组成探究
【点评】
本题是初中化学关于水的组成的基础实验题，涵盖氢气燃烧、电解水的核心知识点，难度不大，重点考查学生对实验现象、结论的掌握及应用，属于必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.6
【解析】
（1）纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，燃烧生成水，所以罩在火焰上方的干燥烧杯内壁会出现水雾，同时烧杯外壁发热；
（2）电解水时，负极（a管）产生氢气，正极（b管）产生氧气，二者体积比约为2:1，若a管收集到10mL氢气，则b管收集到的氧气体积为10mL÷2=5mL；
（3）b管产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此打开b管活塞，管口带火星的木条会复燃；
（4）氢气燃烧生成水，电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成；
（5）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$；
（6）纯水的导电性较弱，电解水时加入少量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液，目的是增强水的导电性，加快电解速率；
（7）生活中的节水措施有很多，例如利用洗菜水浇花、随手关闭水龙头等，合理即可。
【答案】
(1) 淡蓝；水雾出现
(2) 5
(3) 带火星的木条复燃；助燃
(4) 水由氢元素和氧元素组成
(5) $\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
(6) 增强水的导电性
(7) 利用洗菜水浇花(合理答案均可)
【知识点】
电解水实验；氢气的燃烧；水的组成探究
【点评】
本题是初中化学关于水的组成的基础实验题，涵盖氢气燃烧、电解水的核心知识点，难度不大，重点考查学生对实验现象、结论的掌握及应用，属于必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.6
