2.“孝”是中华民族的传统美德之一，七年级(3)班开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动，请你参加并完成以下任务。(8分)
(1)【活动一:释“孝”义】右图是金文中的“孝”字，此字由省略笔画的“老”字和“子”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。(3分)



(2)【活动二:说行孝】根据以下材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。(2分)
【材料一】
子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎?”孝，不只是能养父母就可以了，马和狗一样可以为人们所养。不怀着敬意赡养父母，那么与养犬马又有什么区别?
【材料二】
《孝经》:“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己的身体开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧;更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事，让父母蒙受羞辱。这是孝的第一步。


(3)【活动三:话观点】“我学习、工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会尽孝的。”对于这种“将来再尽孝”的观点，你同意吗?谈谈你的看法。(3分)

2. (1)省略笔画的“老”字在上，“子”字在下，“孝”字就像“子”背着“老”。(1分)“孝”是指子女尽心尽力地扶持父母。(2分)
(2)①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母;②行孝的第一步就是要爱护自己的身体和名誉。(每点1分)
(3)示例:我不同意这种观点。(1分)中国有一句古话：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。所以行孝要及时，不能一味地说等到将来再尽孝。(2分)

【分析】
本题围绕“孝亲敬老”主题设置三个任务，需分别从汉字字形解读、材料信息提取、观点表达三个角度思考：
1. 释“孝”义：先观察金文“孝”的字形结构，明确“老”（省略）与“子”的位置关系，再结合字形联想其含义；
2. 说行孝：从两则材料中分别提取对待父母、对待自己的行孝要点，梳理出对应结论；
3. 话观点：先明确对“将来再尽孝”观点的态度，再结合古语或生活实际阐述理由，说明行孝需及时的道理。
【解析】
(1) 观察金文“孝”字，上为省略笔画的“老”，下为“子”，形似“子”背负“老”，由此可理解“孝”的含义是子女尽心尽力扶持、奉养父母；
(2) 对待父母：从材料一可知，孝不仅是物质赡养，更要心怀敬意；对待自己：从材料二可知，行孝要先爱护自身身体，还要守德不做坏事，不让父母蒙羞；
(3) 先表明不同意“将来再尽孝”的观点，再引用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的古语，说明行孝需及时，不能拖延，因为父母的健康状况无法预知，要从当下做起。
【答案】
(1) 省略笔画的“老”字在上，“子”字在下，“孝”字就像“子”背着“老”，“孝”是指子女尽心尽力地扶持父母。
(2) ①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝的第一步就是要爱护自己的身体和名誉。
(3) 示例:我不同意这种观点。中国有一句古话：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。所以行孝要及时，不能一味地说等到将来再尽孝。
【知识点】
汉字含义、综合性学习、文言文理解
【点评】
本题结合汉字字形、古诗文材料考查学生对“孝”文化的理解，既注重知识的运用，又引导学生树立及时行孝的正确观念，贴合七年级学生的认知水平，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.5

◆课内阅读
阅读《散步》，回答问题。
3.【赏析词语】阅读散文，要从字里行间体察深意。课文质朴无华，感情细腻，请你赏析加点词语的表达效果。（3分）
但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。


4.【分析描写】表达方法是在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。请你从描写的角度赏析下面句子。（3分）
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。


5.【探究情感】如果要配乐朗诵《散步》，你会选择哪种风格的背景音乐？请说明理由。（3分）
A. 低沉且顿挫
B. 轻快与稳重交错
C. 低沉中舒缓渐进
选择（），理由：

3. “熬”的意思是忍受(疼痛或艰苦的生活等)，(1分)用在这里表明母亲度过漫长冬天的艰难，饱受病痛的折磨，从而表现母亲生命的坚强，“我”为母亲度过严冬而感到欣慰。(2分)
4. 环境描写(或景物描写)，(1分)描写出了南方早春万物复苏、生机盎然的美丽景象;(1分)为散步设置了背景，展现出一家人一起散步时的美好情景，烘托了一家人幸福愉悦的心情。(1分)
5. B(1分) 文章主要写了一家人一起散步的过程，体现了一家人的其乐融融、互相关怀，表现的是和美温馨的亲情，感情基调是愉悦、深沉的。因此应该选用轻快与稳重交错的背景音乐。(2分)

【分析】
1. 第3题赏析词语“熬”，需先明确词语本义，再结合语境分析其在句中的具体含义，最后体会作者通过该词表达的情感；
2. 第4题赏析句子，需先判断描写类型，再分析描写内容，最后结合上下文分析其在文中的作用；
3. 第5题选背景音乐，需先把握文章情感基调，再分析选项风格，选出契合文章情感的选项并说明理由。
【解析】
3. “熬”的意思是忍受(疼痛或艰苦的生活等)，用在这里表明母亲度过漫长冬天的艰难，饱受病痛的折磨，从而表现母亲生命的坚强，“我”为母亲度过严冬而感到欣慰；
4. 该句运用环境描写，描写出南方早春万物复苏、生机盎然的美丽景象，为散步设置了背景，烘托了一家人散步时幸福愉悦的心情；
5. 选择B，理由：文章主要写一家人散步的过程，体现了和美温馨的亲情，情感基调是愉悦、深沉的，轻快的风格契合散步时的温馨氛围，稳重的风格对应亲情的厚重，因此选B。
【答案】
3. “熬”的意思是忍受(疼痛或艰苦的生活等)，用在这里表明母亲度过漫长冬天的艰难，饱受病痛的折磨，从而表现母亲生命的坚强，“我”为母亲度过严冬而感到欣慰。
4. 环境描写(或景物描写)，描写出了南方早春万物复苏、生机盎然的美丽景象;为散步设置了背景，展现出一家人一起散步时的美好情景，烘托了一家人幸福愉悦的心情。
5. B 文章主要写了一家人一起散步的过程，体现了一家人的其乐融融、互相关怀，表现的是和美温馨的亲情，感情基调是愉悦、深沉的。因此应该选用轻快与稳重交错的背景音乐。
【知识点】
词语赏析、环境描写的作用、文章情感把握
【点评】
本题为课内散文阅读常规题型，紧扣文本重点，分别考查词语赏析、描写手法作用及文章情感理解，注重对文本细节与情感的体悟，难度适中。
【难度系数】
0.6