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游敬亭山
①天空灰蒙蒙的,雨丝斜斜地织成帘幕。我站在敬亭山脚下,仰头望着这座因李白诗句闻名的小山,青石台阶蜿蜒向上,隐入云雾深处。
②“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”我默念着诗仙的名句,踏着湿漉漉的石板路前行。雨滴打在茶园墨绿的叶子上,溅起细碎的水花。经过“江南诗山”石刻时,手指抚过凹凸的字痕,仿佛触到了千年时光的纹路。
③转过山腰,一座飞檐翘角的建筑映入眼帘。“石涛纪念馆”的匾额让我愣住。这位明末清初画家与敬亭山有何渊源? 带着疑问走进展厅,墙上的画作揭晓了答案——画中茶农穿梭云雾,墨色浓淡间流动着山岚气息。原来这位皇室后裔国破后在此生活,将满腔心绪化作笔下山川。玻璃柜里的旧茶篓还沾着褐色茶渍,恍惚间似看见他登山写生的身影。
④山雾愈发浓重,能见度不足十步。雨衣摩擦的簌簌声里,我数着台阶机械地向上。忽然有松香钻入鼻腔,抬头便见几株古松刺破雾帐,遒劲枝干挂着晶亮水珠,像悬在空中的星子。这景象让我想起石涛画里那些破云而出的松针,三百多年前的他是否也在此驻足?
⑤凉亭里歇脚时,山风送来零散对话。几个采茶妇人背着竹篓快步走过,藏青布衣被雨水染成深色。“这雨再下,明前茶就赶不及了。”她们的愁语随风散在雾里。我想起在山下看到的茶庄广告,现代机械早已取代手工,但她们仍执着地守着祖辈的手艺。
⑥登顶刹那,云雾散开,整座宣城在脚下铺展。远处水阳江如银带蜿蜒,近处水库碧波倒映着枫林,红叶落在水面,像谁打翻了胭脂盒。这画面让我想起毛泽东“看万山红遍”的词句,不同时代的文人,原来都爱对着山水抒怀。
⑦下山时特意绕道太白独坐处。青石桌凳寂然空置,石缝里钻出几丛野菊,嫩黄花瓣沾着雨水。或许千年前那个秋日,李白衣袂上也落着这样的雨珠。他望见的孤云早已消散,但石桌上深深浅浅的刻痕里,还留着后人题写的诗句。
⑧山脚茶寮飘来缕缕清香,我要了杯敬亭绿雪。茶叶在杯中舒展,宛如云雾中的新芽。老板是位银发老者,絮絮说着:“这茶得用山泉泡,城里自来水总差些味道。”他布满茧子的手擦拭着青瓷茶具,动作轻柔得像对待婴孩。
⑨雨不知何时停了,夕阳给云层镶上金边。回望敬亭山,雾霭又漫上来,将青翠山体染成水墨晕染的灰。背包里的笔记本被雨水洇湿,墨迹化开的字句竟与石涛画上的题跋有几分相似。或许这场雨,早在千年前就下在了某个诗人的衣襟上。
(选自江山文学网2025年4月4日,有删改)
4.【游记·行踪】请根据作者的游览顺序,补全下面表格。
5.【游记·语言】请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句。
6.【游记·人物】请从人物描写角度说说第⑧段画线句的妙处。
7.【游记·意象】文中多次描写“雨”,请分析“雨”这一物象在文中的作用。
8.【游记·构思】有人认为第⑤段描写采茶妇人的对话多余,请结合全文谈谈你的理解。
①天空灰蒙蒙的,雨丝斜斜地织成帘幕。我站在敬亭山脚下,仰头望着这座因李白诗句闻名的小山,青石台阶蜿蜒向上,隐入云雾深处。
②“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”我默念着诗仙的名句,踏着湿漉漉的石板路前行。雨滴打在茶园墨绿的叶子上,溅起细碎的水花。经过“江南诗山”石刻时,手指抚过凹凸的字痕,仿佛触到了千年时光的纹路。
③转过山腰,一座飞檐翘角的建筑映入眼帘。“石涛纪念馆”的匾额让我愣住。这位明末清初画家与敬亭山有何渊源? 带着疑问走进展厅,墙上的画作揭晓了答案——画中茶农穿梭云雾,墨色浓淡间流动着山岚气息。原来这位皇室后裔国破后在此生活,将满腔心绪化作笔下山川。玻璃柜里的旧茶篓还沾着褐色茶渍,恍惚间似看见他登山写生的身影。
④山雾愈发浓重,能见度不足十步。雨衣摩擦的簌簌声里,我数着台阶机械地向上。忽然有松香钻入鼻腔,抬头便见几株古松刺破雾帐,遒劲枝干挂着晶亮水珠,像悬在空中的星子。这景象让我想起石涛画里那些破云而出的松针,三百多年前的他是否也在此驻足?
⑤凉亭里歇脚时,山风送来零散对话。几个采茶妇人背着竹篓快步走过,藏青布衣被雨水染成深色。“这雨再下,明前茶就赶不及了。”她们的愁语随风散在雾里。我想起在山下看到的茶庄广告,现代机械早已取代手工,但她们仍执着地守着祖辈的手艺。
⑥登顶刹那,云雾散开,整座宣城在脚下铺展。远处水阳江如银带蜿蜒,近处水库碧波倒映着枫林,红叶落在水面,像谁打翻了胭脂盒。这画面让我想起毛泽东“看万山红遍”的词句,不同时代的文人,原来都爱对着山水抒怀。
⑦下山时特意绕道太白独坐处。青石桌凳寂然空置,石缝里钻出几丛野菊,嫩黄花瓣沾着雨水。或许千年前那个秋日,李白衣袂上也落着这样的雨珠。他望见的孤云早已消散,但石桌上深深浅浅的刻痕里,还留着后人题写的诗句。
⑧山脚茶寮飘来缕缕清香,我要了杯敬亭绿雪。茶叶在杯中舒展,宛如云雾中的新芽。老板是位银发老者,絮絮说着:“这茶得用山泉泡,城里自来水总差些味道。”他布满茧子的手擦拭着青瓷茶具,动作轻柔得像对待婴孩。
⑨雨不知何时停了,夕阳给云层镶上金边。回望敬亭山,雾霭又漫上来,将青翠山体染成水墨晕染的灰。背包里的笔记本被雨水洇湿,墨迹化开的字句竟与石涛画上的题跋有几分相似。或许这场雨,早在千年前就下在了某个诗人的衣襟上。
(选自江山文学网2025年4月4日,有删改)
4.【游记·行踪】请根据作者的游览顺序,补全下面表格。
5.【游记·语言】请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句。
6.【游记·人物】请从人物描写角度说说第⑧段画线句的妙处。
7.【游记·意象】文中多次描写“雨”,请分析“雨”这一物象在文中的作用。
8.【游记·构思】有人认为第⑤段描写采茶妇人的对话多余,请结合全文谈谈你的理解。
答案
4.①踏石板路前行 ②观采茶画 ③凉亭歇脚
5.运用了比喻和引用的修辞手法,将红叶落水比作“打翻
了胭脂盒”,生动形象地描绘出红叶点缀水面的绚烂,
同时引用毛泽东诗词,贯通古今文人对山水的情感
共鸣。
6.运用了动作描写(或细节描写),生动形象地写出了老
者擦拭青瓷茶具的小心翼翼,突出其对传统茶艺的珍
视与虔诚。
7.①“雨”是贯串全文的线索,串联古今时空;②营造空蒙
意境,烘托文化寻访的朦胧感;③象征历史长河的文化
浸润,千年雨水滋养诗画传统;④隐喻传承使命,如雨
水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续;⑤烘托独行者的
孤寂,见证古今文人的精神共鸣。
8.(示例)我认为不多余。结构上:承上启下,承接前文采
茶画作,引出下文茶庄机械化生产的对比。内容上:通
过“明前茶赶不及”的焦虑,凸显传统手艺在现代的困
境;采茶妇人的坚守与广告中的机械化生产形成传统
与现代的碰撞,引起读者思考。
5.运用了比喻和引用的修辞手法,将红叶落水比作“打翻
了胭脂盒”,生动形象地描绘出红叶点缀水面的绚烂,
同时引用毛泽东诗词,贯通古今文人对山水的情感
共鸣。
6.运用了动作描写(或细节描写),生动形象地写出了老
者擦拭青瓷茶具的小心翼翼,突出其对传统茶艺的珍
视与虔诚。
7.①“雨”是贯串全文的线索,串联古今时空;②营造空蒙
意境,烘托文化寻访的朦胧感;③象征历史长河的文化
浸润,千年雨水滋养诗画传统;④隐喻传承使命,如雨
水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续;⑤烘托独行者的
孤寂,见证古今文人的精神共鸣。
8.(示例)我认为不多余。结构上:承上启下,承接前文采
茶画作,引出下文茶庄机械化生产的对比。内容上:通
过“明前茶赶不及”的焦虑,凸显传统手艺在现代的困
境;采茶妇人的坚守与广告中的机械化生产形成传统
与现代的碰撞,引起读者思考。
解析
【分析】
这是一篇游记类现代文阅读题，解题思路可以按小题逐层推进：
1. 第4题补全游踪表格：先明确表格的对应逻辑，“游踪”是作者的行进位置/行为，“景物/事件”是对应位置的所见所感，回到原文按游览先后顺序定位段落，匹配前后相邻的已知信息，就能提取出空缺的内容。
2. 第5题修辞赏析：先逐句排查画线句用到的修辞，再分别对应分析每种修辞的表达效果，最后结合文本的古今文化共鸣的核心主旨收尾。
3. 第6题人物描写赏析：先判断画线句使用的人物描写类型，再拆解细节描写的内容，推导细节背后人物的情感与特质。
4. 第7题物象作用分析：可以从线索串联、意境营造、主题承载三个常规散文物象作用维度，结合全文“古今文脉传承”的核心主题逐一梳理，不要遗漏雨在文中串联不同时代文人的特殊作用。
5. 第8题段落作用探究：先明确表态“不多余”，再从结构的过渡作用、内容的主题深化作用两个层面，结合上下文的对应情节分析，说明这段内容对凸显“传统与现代碰撞、手艺传承”主题的价值。
【解析】
4. 定位原文对应段落：
① 已知前后游踪是“山脚驻足”和“山腰遇馆”，对应的事件是“触摸‘江南诗山’石刻”，对应原文第2段作者的行为是踏着石板路向山上行进，因此游踪为踏石板路前行。
② 已知游踪是“山腰遇馆”，对应原文第3段作者进入石涛纪念馆，观赏到石涛绘制的以茶农采茶为主题的画作，因此景物/事件为观采茶画。
③ 已知前后游踪是“穿行浓雾”和“山顶俯瞰”，对应的事件是“听采茶妇人对话”，对应原文第5段作者的所处状态是在凉亭歇脚，因此游踪为凉亭歇脚。
5. 先判定修辞类型：画线句将红叶漂浮在水面、红影错落的景象比作打翻了胭脂盒，使用了比喻修辞；同时直接引用毛泽东“看万山红遍”的经典词句，使用了引用修辞。再分别分析效果：比喻把水面红叶的浓艳绚烂的画面具象化，极具画面感染力；引用词句自然打通不同时代文人面对山水抒怀的共通情感，深化了游记的文化意蕴。
6. 画线句细致描写老者布满茧子的手擦拭青瓷茶具、动作轻柔如对待婴孩的细节，属于动作（细节）描写，细腻刻画出老者动作的小心翼翼，体现出经营传统茶业的老者对茶具、对传统茶艺的珍视与虔诚，凸显了老辈人对传统手艺的敬畏之心。
7. 从多个维度梳理“雨”的作用：① 作为全文线索，串联起作者全程的游览行程，也串联起李白、石涛、毛泽东等不同时代文人的相关经历，打通古今时空；② 雨雾空蒙的状态营造出朦胧诗意的游览氛围，契合寻访千年诗山文化的独特氛围感；③ 雨贯穿千年，千年前敬亭山的文人也同样遇雨，象征漫长时光里敬亭山的诗画文脉始终被雨水浸润滋养，绵延不绝；④ 文末雨洇湿笔记本，墨迹和石涛的题跋相似，暗合文化血脉在当下的自然延续，烘托出古今文人跨越时空的精神共鸣。
8. 首先明确观点：这段描写并不多余。结构上：承接上文石涛纪念馆中看到的采茶主题画作，自然引出下文作者联想到现代机械制茶取代手工的内容，起到承上启下的过渡作用。内容上：通过采茶妇人担心明前茶赶不及的焦虑，点出传统手工采茶在当下的现实困境；将采茶妇人执着坚守传统手艺的状态，和文中提到的山下茶庄的机械化生产形成对照，制造传统与现代的碰撞，引发读者对传统手艺传承问题的思考，丰富了游记的思想深度。
【答案】
4.①踏石板路前行 ②观采茶画 ③凉亭歇脚
5.运用了比喻和引用的修辞手法,将红叶落水比作“打翻了胭脂盒”,生动形象地描绘出红叶点缀水面的绚烂,同时引用毛泽东诗词,贯通古今文人对山水的情感共鸣。
6.运用了动作描写(或细节描写),生动形象地写出了老者擦拭青瓷茶具的小心翼翼,突出其对传统茶艺的珍视与虔诚。
7.①“雨”是贯串全文的线索,串联古今时空;②营造空蒙意境,烘托文化寻访的朦胧感;③象征历史长河的文化浸润,千年雨水滋养诗画传统;④隐喻传承使命,如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续;⑤烘托独行者的孤寂,见证古今文人的精神共鸣。
8.我认为不多余。结构上:承上启下,承接前文采茶画作,引出下文茶庄机械化生产的对比。内容上:通过“明前茶赶不及”的焦虑,凸显传统手艺在现代的困境;采茶妇人的坚守与广告中的机械化生产形成传统与现代的碰撞,引起读者思考。
【知识点】
游记游踪梳理，修辞赏析，人物描写鉴赏，散文物象作用分析，段落作用探究
【点评】
本题是典型的梯度化游记阅读考题，从基础的文本信息提取，到语言鉴赏、主旨探究，难度逐层上升，既考查学生快速定位文本内容的基础阅读能力，也引导学生深入体会游记承载的文化意蕴，训练学生结合文本细节有理有据推导主旨、表达观点的能力，符合初中现代文阅读的核心考查要求。
【难度系数】
0.6
这是一篇游记类现代文阅读题，解题思路可以按小题逐层推进：
1. 第4题补全游踪表格：先明确表格的对应逻辑，“游踪”是作者的行进位置/行为，“景物/事件”是对应位置的所见所感，回到原文按游览先后顺序定位段落，匹配前后相邻的已知信息，就能提取出空缺的内容。
2. 第5题修辞赏析：先逐句排查画线句用到的修辞，再分别对应分析每种修辞的表达效果，最后结合文本的古今文化共鸣的核心主旨收尾。
3. 第6题人物描写赏析：先判断画线句使用的人物描写类型，再拆解细节描写的内容，推导细节背后人物的情感与特质。
4. 第7题物象作用分析：可以从线索串联、意境营造、主题承载三个常规散文物象作用维度，结合全文“古今文脉传承”的核心主题逐一梳理，不要遗漏雨在文中串联不同时代文人的特殊作用。
5. 第8题段落作用探究：先明确表态“不多余”，再从结构的过渡作用、内容的主题深化作用两个层面，结合上下文的对应情节分析，说明这段内容对凸显“传统与现代碰撞、手艺传承”主题的价值。
【解析】
4. 定位原文对应段落：
① 已知前后游踪是“山脚驻足”和“山腰遇馆”，对应的事件是“触摸‘江南诗山’石刻”，对应原文第2段作者的行为是踏着石板路向山上行进，因此游踪为踏石板路前行。
② 已知游踪是“山腰遇馆”，对应原文第3段作者进入石涛纪念馆，观赏到石涛绘制的以茶农采茶为主题的画作，因此景物/事件为观采茶画。
③ 已知前后游踪是“穿行浓雾”和“山顶俯瞰”，对应的事件是“听采茶妇人对话”，对应原文第5段作者的所处状态是在凉亭歇脚，因此游踪为凉亭歇脚。
5. 先判定修辞类型：画线句将红叶漂浮在水面、红影错落的景象比作打翻了胭脂盒，使用了比喻修辞；同时直接引用毛泽东“看万山红遍”的经典词句，使用了引用修辞。再分别分析效果：比喻把水面红叶的浓艳绚烂的画面具象化，极具画面感染力；引用词句自然打通不同时代文人面对山水抒怀的共通情感，深化了游记的文化意蕴。
6. 画线句细致描写老者布满茧子的手擦拭青瓷茶具、动作轻柔如对待婴孩的细节，属于动作（细节）描写，细腻刻画出老者动作的小心翼翼，体现出经营传统茶业的老者对茶具、对传统茶艺的珍视与虔诚，凸显了老辈人对传统手艺的敬畏之心。
7. 从多个维度梳理“雨”的作用：① 作为全文线索，串联起作者全程的游览行程，也串联起李白、石涛、毛泽东等不同时代文人的相关经历，打通古今时空；② 雨雾空蒙的状态营造出朦胧诗意的游览氛围，契合寻访千年诗山文化的独特氛围感；③ 雨贯穿千年，千年前敬亭山的文人也同样遇雨，象征漫长时光里敬亭山的诗画文脉始终被雨水浸润滋养，绵延不绝；④ 文末雨洇湿笔记本，墨迹和石涛的题跋相似，暗合文化血脉在当下的自然延续，烘托出古今文人跨越时空的精神共鸣。
8. 首先明确观点：这段描写并不多余。结构上：承接上文石涛纪念馆中看到的采茶主题画作，自然引出下文作者联想到现代机械制茶取代手工的内容，起到承上启下的过渡作用。内容上：通过采茶妇人担心明前茶赶不及的焦虑，点出传统手工采茶在当下的现实困境；将采茶妇人执着坚守传统手艺的状态，和文中提到的山下茶庄的机械化生产形成对照，制造传统与现代的碰撞，引发读者对传统手艺传承问题的思考，丰富了游记的思想深度。
【答案】
4.①踏石板路前行 ②观采茶画 ③凉亭歇脚
5.运用了比喻和引用的修辞手法,将红叶落水比作“打翻了胭脂盒”,生动形象地描绘出红叶点缀水面的绚烂,同时引用毛泽东诗词,贯通古今文人对山水的情感共鸣。
6.运用了动作描写(或细节描写),生动形象地写出了老者擦拭青瓷茶具的小心翼翼,突出其对传统茶艺的珍视与虔诚。
7.①“雨”是贯串全文的线索,串联古今时空;②营造空蒙意境,烘托文化寻访的朦胧感;③象征历史长河的文化浸润,千年雨水滋养诗画传统;④隐喻传承使命,如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续;⑤烘托独行者的孤寂,见证古今文人的精神共鸣。
8.我认为不多余。结构上:承上启下,承接前文采茶画作,引出下文茶庄机械化生产的对比。内容上:通过“明前茶赶不及”的焦虑,凸显传统手艺在现代的困境;采茶妇人的坚守与广告中的机械化生产形成传统与现代的碰撞,引起读者思考。
【知识点】
游记游踪梳理，修辞赏析，人物描写鉴赏，散文物象作用分析，段落作用探究
【点评】
本题是典型的梯度化游记阅读考题，从基础的文本信息提取，到语言鉴赏、主旨探究，难度逐层上升，既考查学生快速定位文本内容的基础阅读能力，也引导学生深入体会游记承载的文化意蕴，训练学生结合文本细节有理有据推导主旨、表达观点的能力，符合初中现代文阅读的核心考查要求。
【难度系数】
0.6
