二、文言文阅读
朱司农①尝分教黄冈，时东坡谪居黄。公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日诣东坡，典谒②已道名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意，且云：“适了些③日课，失于探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓‘日课’者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞也？”东坡曰：“不然。某读《汉书》至今三手钞矣。初则一段事钞三字为题，次则两字，今则一字。”公离席，复请曰：“不知先生所钞之书肯幸教否？”乃命老兵就书几上取一册。公视之，皆不解其意。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，曾无一字差缺。数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”
他日，以语其子新仲曰：“东坡尚如此，中人岂可不勤读书邪？”
[注] ① 司农：管钱粮的官。② 典谒：传达人员。③ 了些：了结。
1. 解释下列句中加点的词。
（1）偶一日诣东坡：
（2）如是者久之：
（3）曾无一字差缺：
（4）以语其子新仲曰：
2. 下列各句中“以”的用法，与例句相同的一项是 （）
[例] 以先生天才
A. 全石以为底 B. 卷石底以出
C. 以其境过清 D. 可以为师矣
3. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
时东坡谪居黄
4. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）东坡尚如此，中人岂可不勤读书邪？


（2）其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）


5. 读了本文后，你从苏东坡身上学到了哪些读书方法？

1. （1）拜访 （2）这样 （3）竟然 （4）告诉
2. D
3. 时/东坡/谪居黄
4. （1）东坡尚且这样，中等资质的人难道可以不勤奋读书吗？（2）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
5. 示例：①坚持手抄经典，通过逐步精简内容的方式加深记忆；②勤奋刻苦，即便天赋出众也坚持读书；③反复诵读，巩固所学内容，确保记忆准确。

1. 本题考查文言实词含义，需结合语境推断：（1）“诣”结合上下文指拜访；（2）“是”为古今异义，此处指这样；（3）“曾”是副词，表出乎意料，译为竟然；（4）“语”为动词，译为告诉。
2. 本题考查文言虚词“以”的用法，例句中“以”是“凭借”的意思。A项“以”译为“把”，B项“以”表修饰，C项“以”译为“因为”，D项“以”译为“凭借”，故选D。
3. 本题考查文言句子朗读停顿，需按语法结构划分：“时”是时间状语，“东坡”是主语，“谪居黄”是谓语，故划分为两处停顿。
4. 本题考查文言句子翻译，需落实重点实词与句式：（1）“尚”指尚且，“中人”指中等资质的人，“岂……邪”为反问句式；（2）“视端容寂”指眼睛正视、神色平静，“若……然”译为“好像……的样子”。
5. 本题考查对文章内容的理解概括，从苏东坡手抄《汉书》、反复诵读书籍的行为，可总结其读书方法。

三、现代文阅读
最温暖的一片阳光
李云迪
① 母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打来电话，正是太阳升在头顶的时候。
② 这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。
③ 第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。
④ 母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙依旧如新，可裙子的主人被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。
⑤ 母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活儿，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
⑥ 忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头。她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。
⑦ 往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先打电话给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是那一缕给我温暖的阳光……
1. 文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？



2. 从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。



3. 结合语境，赏析第④段中加点的“洗”字。



4. 文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

1. ①运用比喻的修辞手法，将母亲比作阳光，生动形象地写出母亲的爱给“我”带来温暖；②作为线索，贯穿全文，使文章结构清晰；③点明文章主旨，表达“我”对母亲的感恩之情。
2. 运用外貌描写，细致刻画了母亲奔波后的样子，表现出母亲为给“我”送蒸菜的辛苦，突出母亲对“我”深沉的爱。
3. “洗”字运用拟人的修辞手法，将时光拟人化，形象地写出了时光的流逝，母亲在岁月中逐渐变老，表达了“我”对母亲老去的心疼与感慨。
4. 示例：文章以“上午九时的电话”为线索，串联起母亲每日问候、冒雨送蒸菜、生病等事件，同时开头与结尾呼应“太阳升在头顶”的时间，结构严谨，清晰展现了母子间相互牵挂的深厚情感。

1. 本题考查标题的作用，可从修辞、线索、主旨等角度分析。标题运用比喻，把母亲比作阳光，体现母爱温暖；是文章线索，贯穿全文；点明主旨，表达对母亲的爱。
2. 本题考查人物描写的赏析，画线句是外貌描写，通过描写母亲的汗和凌乱的头发，表现她的辛苦，体现母爱。
3. 本题考查词语的赏析，“洗”用了拟人，把时光当人，写出时光流逝，母亲变老，表达感慨。
4. 本题考查写作特色，可从线索角度，文章以“上午九时的电话”为线索，串联内容，结构严谨，突出情感。