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任务三:怎样保护公民的人身权?
材料四 初中生鲁宁去游乐园玩。游玩中,因游乐园部分设施维修不及时,致使鲁宁双腿摔伤。鲁宁父母提供了造成伤害的证据和医院证明,与游乐园经营者协商赔偿,并请求本地消费者协会予以调解,但均未就赔偿金额达成一致。鲁宁父母将该经营者和其投保的保险公司诉至当地人民法院要求赔偿,最终获得相应赔偿。
4. 请从"保护人身权"的角度评析鲁宁父母的行为。
材料四 初中生鲁宁去游乐园玩。游玩中,因游乐园部分设施维修不及时,致使鲁宁双腿摔伤。鲁宁父母提供了造成伤害的证据和医院证明,与游乐园经营者协商赔偿,并请求本地消费者协会予以调解,但均未就赔偿金额达成一致。鲁宁父母将该经营者和其投保的保险公司诉至当地人民法院要求赔偿,最终获得相应赔偿。
4. 请从"保护人身权"的角度评析鲁宁父母的行为。
答案
4. 鲁宁父母的做法是正确的。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,对于每个人来说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。鲁宁父母通过诉讼的方式,依靠法律维护了鲁宁的生命权和健康权。
解析
【分析】
这是一道限定角度的行为评析题，解题思路如下：第一步首先要对鲁宁父母的行为做出明确的价值判断，确定其行为是否合法正当；第二步结合题干限定的“保护人身权”角度，回忆人身权中生命健康权的法律地位、公民人身权受侵害时的维权要求相关知识点；第三步结合材料中鲁宁父母先协商、申请消协调解，最终通过诉讼获赔的具体行为，对应知识点展开分析，说明该行为符合依法保护人身权的要求，逻辑通顺完成评析即可。
【解析】
1. 首先定性：鲁宁父母的行为是完全正确的，是依法维护未成年子女人身权的正当行为。
2. 法理依据：生命健康权是公民最根本的人身权利，生命和健康是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，属于公民核心的人身权，受到法律的明确保护。当公民的人身权受到非法侵害时，权利人有权通过合法途径主张权益，请求法律保护。
3. 结合材料分析：鲁宁作为未成年人，因游乐园设施维护不及时摔伤，生命健康权（人身权）遭受侵害，鲁宁父母先尝试了与经营者协商、请求消协调解的非诉讼维权途径，在上述方式无法达成一致时，通过向人民法院提起诉讼的司法途径，最终依法获得赔偿，合法维护了鲁宁的人身权，是符合法律要求的正确维权行为。
【答案】
鲁宁父母的做法是正确的。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,对于每个人来说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。鲁宁父母通过诉讼的方式,依靠法律维护了鲁宁的生命权和健康权。
【知识点】
生命健康权，依法维权，人身权保护
【点评】
本题属于限定角度的行为评析题，既考查学生对人身权相关核心知识点的掌握程度，也引导学生梳理合法维权的不同路径，帮助学生树立“人身权受法律保护，遭遇侵害时要通过合法途径主张权益”的法治意识，避免出现忍气吞声或者过激维权的错误行为。
【难度系数】
0.7
这是一道限定角度的行为评析题，解题思路如下：第一步首先要对鲁宁父母的行为做出明确的价值判断，确定其行为是否合法正当；第二步结合题干限定的“保护人身权”角度，回忆人身权中生命健康权的法律地位、公民人身权受侵害时的维权要求相关知识点；第三步结合材料中鲁宁父母先协商、申请消协调解，最终通过诉讼获赔的具体行为，对应知识点展开分析，说明该行为符合依法保护人身权的要求，逻辑通顺完成评析即可。
【解析】
1. 首先定性：鲁宁父母的行为是完全正确的，是依法维护未成年子女人身权的正当行为。
2. 法理依据：生命健康权是公民最根本的人身权利，生命和健康是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，属于公民核心的人身权，受到法律的明确保护。当公民的人身权受到非法侵害时，权利人有权通过合法途径主张权益，请求法律保护。
3. 结合材料分析：鲁宁作为未成年人，因游乐园设施维护不及时摔伤，生命健康权（人身权）遭受侵害，鲁宁父母先尝试了与经营者协商、请求消协调解的非诉讼维权途径，在上述方式无法达成一致时，通过向人民法院提起诉讼的司法途径，最终依法获得赔偿，合法维护了鲁宁的人身权，是符合法律要求的正确维权行为。
【答案】
鲁宁父母的做法是正确的。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,对于每个人来说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。鲁宁父母通过诉讼的方式,依靠法律维护了鲁宁的生命权和健康权。
【知识点】
生命健康权，依法维权，人身权保护
【点评】
本题属于限定角度的行为评析题，既考查学生对人身权相关核心知识点的掌握程度，也引导学生梳理合法维权的不同路径，帮助学生树立“人身权受法律保护，遭遇侵害时要通过合法途径主张权益”的法治意识，避免出现忍气吞声或者过激维权的错误行为。
【难度系数】
0.7
任务四:怎样预防违法犯罪?
材料五 七年级学生陈某,原本品学兼优,后来结识了几个社会上游手好闲的"朋友",受其影响,经常旷课。后来更放纵自己,并因在学校偷东西受到学校纪律处分。但他仍不悔改,为了搞到去网吧玩游戏的钱,到社会上盗窃财物,还与两个"朋友"拦路抢劫,被人民法院以盗窃罪和抢劫罪判刑。后来陈某在相关人员的教育帮助下,逐渐认清了自己走上犯罪道路的轨迹,并决心悔改。后来,陈某坚持学习法律,多次到学校现身说法,用自己的教训警醒学生,成为某校的义务法治宣讲员。
5. 陈某的行为中,哪些属于一般违法行为,哪些属于犯罪行为?
6. 请你结合材料,分析陈某走上违法犯罪道路的原因。
7. 陈某现身说法,用自己的教训警醒学生。作为青少年,我们应该如何预防犯罪?
材料五 七年级学生陈某,原本品学兼优,后来结识了几个社会上游手好闲的"朋友",受其影响,经常旷课。后来更放纵自己,并因在学校偷东西受到学校纪律处分。但他仍不悔改,为了搞到去网吧玩游戏的钱,到社会上盗窃财物,还与两个"朋友"拦路抢劫,被人民法院以盗窃罪和抢劫罪判刑。后来陈某在相关人员的教育帮助下,逐渐认清了自己走上犯罪道路的轨迹,并决心悔改。后来,陈某坚持学习法律,多次到学校现身说法,用自己的教训警醒学生,成为某校的义务法治宣讲员。
5. 陈某的行为中,哪些属于一般违法行为,哪些属于犯罪行为?
6. 请你结合材料,分析陈某走上违法犯罪道路的原因。
7. 陈某现身说法,用自己的教训警醒学生。作为青少年,我们应该如何预防犯罪?
答案
5. 一般违法行为:在学校偷东西。犯罪行为:抢劫、盗窃。
6. ①缺乏底线意识和自控力,不能自觉抵制不良诱惑。②交友不慎,沉迷于网络游戏,荒废学业。③法治意识淡薄。
7. ①认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。②增强法治观念。③明辨是非,杜绝不良行为。④树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
6. ①缺乏底线意识和自控力,不能自觉抵制不良诱惑。②交友不慎,沉迷于网络游戏,荒废学业。③法治意识淡薄。
7. ①认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。②增强法治观念。③明辨是非,杜绝不良行为。④树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
解析
【分析】
这道题是结合青少年违法犯罪案例的法律类主观题，解题思路可以分三步推进：
1. 解答第5问：先回忆一般违法行为和犯罪行为的判定标准，前者社会危害性轻微、未触犯刑法，后者具有严重社会危害性、触犯刑法且会受到刑罚处罚，再逐一对材料里陈某的所有行为做匹配分类，就能准确区分两类行为。
2. 解答第6问：逐句梳理材料给出的陈某的经历线索，从交友、自控力、法治观念、行为习惯几个维度，对应提炼他一步步走向犯罪的原因，不要脱离材料凭空罗列知识点。
3. 解答第7问：反向对应陈某走上犯罪道路的原因，从思想认知、行为约束、不良行为矫正等角度，结合课本预防犯罪的相关知识点整理出青少年的正确做法即可。
【解析】
我们分三个小问逐一推导解答：
1. 第5问：首先明确两类行为的判定规则：
一般违法行为：社会危害性较小，违反的是刑法之外的法律规范，不需要承担刑事处罚。陈某在学校偷东西，社会危害性低，属于一般违法行为。
犯罪行为：符合严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性三个特征。陈某到社会上盗窃财物、拦路抢劫，被人民法院以盗窃罪和抢劫罪判刑，完全符合犯罪的特征，属于犯罪行为。
2. 第6问：从材料细节对应推导原因：
① 陈某最初结识社会上游手好闲的不良“朋友”，后续为了凑网吧玩游戏的钱实施违法行为，说明他交友不慎，沉迷网络游戏，荒废了学业。
② 陈某从旷课、偷东西受到学校纪律处分之后仍不悔改，说明他缺乏底线意识，自控能力差，无法自觉抵制不良诱惑。
③ 他一步步突破行为边界，最终实施盗窃、抢劫的犯罪行为，说明他法治意识淡薄，没有认清自身行为的法律后果。
3. 第7问：结合陈某的教训，对应梳理青少年预防犯罪的可行做法：
首先要从思想层面认清违法犯罪的危害，主动增强法治观念，树立正确的是非观念；其次在行动层面要明辨是非，杜绝各类不良行为，提升自控能力，严于律己，主动抵制不良心理和行为，从小事做起防患于未然，自觉依法自律，做遵纪守法的公民。
【答案】
5. 一般违法行为:在学校偷东西。犯罪行为:抢劫、盗窃。
6. ①缺乏底线意识和自控力,不能自觉抵制不良诱惑。②交友不慎,沉迷于网络游戏,荒废学业。③法治意识淡薄。
7. ①认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。②增强法治观念。③明辨是非,杜绝不良行为。④树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
【知识点】
一般违法与犯罪区分、预防犯罪、抵制不良诱惑
【点评】
本题是七年级道德与法治板块的经典案例分析题，以青少年从品学兼优逐步滑向犯罪的真实轨迹为载体，既考查学生对核心法律概念的区分能力，也引导学生将所学法律知识和自身生活实际结合，掌握自我防范的正确方法，兼具知识性和法治教育的警示意义，答题时要注意所有要点都要从材料线索中推导，避免脱离材料泛泛而谈。
【难度系数】
0.7
这道题是结合青少年违法犯罪案例的法律类主观题，解题思路可以分三步推进：
1. 解答第5问：先回忆一般违法行为和犯罪行为的判定标准，前者社会危害性轻微、未触犯刑法，后者具有严重社会危害性、触犯刑法且会受到刑罚处罚，再逐一对材料里陈某的所有行为做匹配分类，就能准确区分两类行为。
2. 解答第6问：逐句梳理材料给出的陈某的经历线索，从交友、自控力、法治观念、行为习惯几个维度，对应提炼他一步步走向犯罪的原因，不要脱离材料凭空罗列知识点。
3. 解答第7问：反向对应陈某走上犯罪道路的原因，从思想认知、行为约束、不良行为矫正等角度，结合课本预防犯罪的相关知识点整理出青少年的正确做法即可。
【解析】
我们分三个小问逐一推导解答：
1. 第5问：首先明确两类行为的判定规则：
一般违法行为：社会危害性较小，违反的是刑法之外的法律规范，不需要承担刑事处罚。陈某在学校偷东西，社会危害性低，属于一般违法行为。
犯罪行为：符合严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性三个特征。陈某到社会上盗窃财物、拦路抢劫，被人民法院以盗窃罪和抢劫罪判刑，完全符合犯罪的特征，属于犯罪行为。
2. 第6问：从材料细节对应推导原因：
① 陈某最初结识社会上游手好闲的不良“朋友”，后续为了凑网吧玩游戏的钱实施违法行为，说明他交友不慎，沉迷网络游戏，荒废了学业。
② 陈某从旷课、偷东西受到学校纪律处分之后仍不悔改，说明他缺乏底线意识，自控能力差，无法自觉抵制不良诱惑。
③ 他一步步突破行为边界，最终实施盗窃、抢劫的犯罪行为，说明他法治意识淡薄，没有认清自身行为的法律后果。
3. 第7问：结合陈某的教训，对应梳理青少年预防犯罪的可行做法：
首先要从思想层面认清违法犯罪的危害，主动增强法治观念，树立正确的是非观念；其次在行动层面要明辨是非，杜绝各类不良行为，提升自控能力，严于律己，主动抵制不良心理和行为，从小事做起防患于未然，自觉依法自律，做遵纪守法的公民。
【答案】
5. 一般违法行为:在学校偷东西。犯罪行为:抢劫、盗窃。
6. ①缺乏底线意识和自控力,不能自觉抵制不良诱惑。②交友不慎,沉迷于网络游戏,荒废学业。③法治意识淡薄。
7. ①认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。②增强法治观念。③明辨是非,杜绝不良行为。④树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
【知识点】
一般违法与犯罪区分、预防犯罪、抵制不良诱惑
【点评】
本题是七年级道德与法治板块的经典案例分析题，以青少年从品学兼优逐步滑向犯罪的真实轨迹为载体，既考查学生对核心法律概念的区分能力，也引导学生将所学法律知识和自身生活实际结合，掌握自我防范的正确方法，兼具知识性和法治教育的警示意义，答题时要注意所有要点都要从材料线索中推导，避免脱离材料泛泛而谈。
【难度系数】
0.7
