五、课内要素精练 根据课文内容完成练习。
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经()掉了两片野蔷薇花瓣,花儿无力地()着头,显得更加娇弱。萨沙()起雨衣,轻轻地()在野蔷薇花上,问道:“妈妈,现在我还是最弱小的吗?”
妈妈笑着说:“不,你不怕淋雨,能保护更弱小的,你是勇敢的孩子!”
1. (江苏无锡改编)在括号里填上合适的动词。(填序号)
①掀 ②遮 ③垂 ④打
2. 用波浪线画出描写野蔷薇花的句子。读了这句话,我想象到的画面。
3. 在说画线句时,萨沙用的是(生气 好奇 期待)的语气(画“√”),结合妈妈的话,我猜萨沙当时在想
4. 这件事告诉我们的道理是(填序号) ()
①要有爱心,爱护花草树木。 ②要用实际行动证明自己的强大。
③要保护比自己更弱小的人或事物。

1. ④ ③ ① ② 2. 用波浪线画出：雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 示例：雨哗啦啦地下着，野蔷薇花无法躲藏，被雨水打得无精打采 3. 期待 我保护了野蔷薇，是不是就不是最弱小的了？（意思对即可） 4. ③

六、课外迁移阅读 阅读课外选文,完成练习。
救助小鸟
吃过晚饭,妈妈带着我在小区散步。路过长椅时,我忽然听见细微的“啾啾”声,原来长椅下缩着一只小鸟,它右边的翅膀垂在身侧,身子抖得像片落叶,连飞起来的力气都没有。
我急忙拉住妈妈的衣角:“妈妈,它好像受伤了!”妈妈立刻从包里翻出丝巾,叮嘱我:“别直接碰,小鸟会应激,用丝巾垫着捧。”
我用丝巾托起小鸟,妈妈找了个空纸盒,在盒壁扎了透气孔,铺点草做成小窝,又轻轻擦去小鸟翅膀上的泥点:“咱们先不喂东西,不同鸟食性不一样,乱喂会害了它。”
我想把可怜的小鸟带回家,可妈妈说它是野生动物,应该让更专业的人来照顾,妈妈拨通市民热线,问了野生动物救助中心的地址。
过了一会儿,小鸟缓过来了,它睁开圆溜溜的眼睛,好奇地看着我们,还用尖喙(huì)轻啄丝巾。我望着它,心里暖暖的。原来真正的关爱不只是热心,还是用正确的方式守护生命。
1. “我”发现小鸟时,小鸟是怎样的? 用“”画出来。
2. 在救助受伤小鸟时,妈妈做的事情有(多选,填序号) ()
①直接用手触碰小鸟,检查伤口 ②让“我”用丝巾垫着捧
③在空纸盒壁扎透气孔,铺点草做小窝 ④把可怜的小鸟带回家
3. 经过这件事后,“我”明白了什么? 用“﹏﹏”画出来。
4. 假如碰到一只翅膀流血的麻雀时,“我”应该怎么做? 画“√”。
(1)立刻从书包里拿出面包屑,喂给麻雀补充体力。 ()
(2)把麻雀放入鞋盒做成的“鸟巢”,联系救助站。 ()
考试得高分

1. 画出：原来长椅下缩着一只小鸟，它右边的翅膀垂在身侧，身子抖得像片落叶，连飞起来的力气都没有。 解析：本题考查提取信息。选文中“原来长椅下缩着一只小鸟，它右边的翅膀垂在身侧，身子抖得像片落叶，连飞起来的力气都没有”这句话明确描述了“我”发现小鸟时，小鸟的状态，因此用横线画出此句。 2. ②③ 解析：本题考查提取信息。根据妈妈说的话“别直接碰，小鸟会应激，用丝巾垫着捧”和语句“妈妈找了个空纸盒，在盒壁扎了透气孔，铺点草做成小窝”可知答案选②③。 3. 画出：原来真正的关爱不只是热心，还是用正确的方式守护生命。 解析：本题考查提取信息。文中最后一句话“原来真正的关爱不只是热心，还是用正确的方式守护生命”明确描述了“我”明白的道理，因此用波浪线画出此句。 4. (2)√ 解析：本题考查拓展运用。选项(1)“喂面包屑”错误，文中强调“乱喂会害了它”；选项(2)“放入鞋盒做成的‘鸟巢’，联系救助站”符合用正确方式守护生命的道理，因此(2)画“√”。