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1.学校开展“身边的文化遗产”专题学习活动,请你完成下面的任务。
(1)任务一:小州向学校推荐了广东醒狮,请你根据他的推荐材料,概括广东醒狮的特点。
广东醒狮源于汉代,由唐朝宫廷狮子舞脱胎而来,经过南迁不断发展演变,在广东已有一千多年的历史。鸦片战争后,由“瑞狮”更名为“醒狮”,不仅寓意着如意吉祥,更寓意着唤醒国家、国民,它是一种情结,也是一种精神力量。醒狮的种类有金狮、黑狮、红狮、彩狮等,造型不同,各有特色,广东醒狮是一项融合武术、舞蹈、音乐等多种元素,集观赏性、艺术性、竞技性于一体的民俗文体活动,于2006年被国务院列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
(2)任务二:精彩的醒狮表演赢得了大家的点赞,尤其是“采青”环节,狮子口“吐”对联。对联表达了希望青少年在中华优秀传统文化的熏陶下努力学习、茁壮成长,为建设祖国贡献力量的意思。请你将对联补充完整。
上联:薪火相传匠人舞狮展新貌 下联:文脉赓续
(1)任务一:小州向学校推荐了广东醒狮,请你根据他的推荐材料,概括广东醒狮的特点。
广东醒狮源于汉代,由唐朝宫廷狮子舞脱胎而来,经过南迁不断发展演变,在广东已有一千多年的历史。鸦片战争后,由“瑞狮”更名为“醒狮”,不仅寓意着如意吉祥,更寓意着唤醒国家、国民,它是一种情结,也是一种精神力量。醒狮的种类有金狮、黑狮、红狮、彩狮等,造型不同,各有特色,广东醒狮是一项融合武术、舞蹈、音乐等多种元素,集观赏性、艺术性、竞技性于一体的民俗文体活动,于2006年被国务院列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
历史悠久、内涵丰富、种类繁多、集多种元素及特色于一身。（任答三点）
(2)任务二:精彩的醒狮表演赢得了大家的点赞,尤其是“采青”环节,狮子口“吐”对联。对联表达了希望青少年在中华优秀传统文化的熏陶下努力学习、茁壮成长,为建设祖国贡献力量的意思。请你将对联补充完整。
上联:薪火相传匠人舞狮展新貌 下联:文脉赓续
学子开卷振国威
答案
1.(1)历史悠久、内涵丰富、种类繁多、集多种元素及特色于一身。（任答三点）
(2)学子开卷振国威
(2)学子开卷振国威
解析
【分析】
任务一需从推荐材料中提取关键信息，梳理广东醒狮的相关特点，筛选符合要求的表述；任务二补写对联需遵循对仗原则，结合题干中对联的主题（青少年传承文化、报效祖国），对应上联结构补充内容。
【解析】
(1) 从材料提取关键信息：①“已有一千多年的历史”体现历史悠久；②“寓意着如意吉祥，更寓意着唤醒国家、国民”体现内涵丰富；③“种类有金狮、黑狮、红狮、彩狮等”体现种类繁多；④“融合武术、舞蹈、音乐等多种元素，集观赏性、艺术性、竞技性于一体”体现集多种元素及特色于一身，任选三点即可。
(2) 对联要求上下联字数相等、结构相同、内容相关。上联结构为“四字短语+名词+动宾短语+动宾短语”，“文脉赓续”对应“薪火相传”（均为文化传承类四字短语），结合题干中对联针对青少年学习传统文化、报效祖国的主题，补充“学子开卷振国威”，其中“学子”对应“匠人”（身份类名词），“开卷”对应“舞狮”（动宾短语），“振国威”对应“展新貌”（动宾短语），内容贴合主题。
【答案】
(1) 历史悠久、内涵丰富、种类繁多（或集多种元素及特色于一身，任答三点即可）；(2) 学子开卷振国威
【知识点】
概括材料内容、对联补写、综合性学习
【点评】
本题围绕“身边的文化遗产”主题，设置概括特点和补写对联任务，既考查学生提取信息、概括内容的能力，又考查对联知识的运用，贴近学生生活，注重语文实践能力培养。
【难度系数】
0.6
任务一需从推荐材料中提取关键信息，梳理广东醒狮的相关特点，筛选符合要求的表述；任务二补写对联需遵循对仗原则，结合题干中对联的主题（青少年传承文化、报效祖国），对应上联结构补充内容。
【解析】
(1) 从材料提取关键信息：①“已有一千多年的历史”体现历史悠久；②“寓意着如意吉祥，更寓意着唤醒国家、国民”体现内涵丰富；③“种类有金狮、黑狮、红狮、彩狮等”体现种类繁多；④“融合武术、舞蹈、音乐等多种元素，集观赏性、艺术性、竞技性于一体”体现集多种元素及特色于一身，任选三点即可。
(2) 对联要求上下联字数相等、结构相同、内容相关。上联结构为“四字短语+名词+动宾短语+动宾短语”，“文脉赓续”对应“薪火相传”（均为文化传承类四字短语），结合题干中对联针对青少年学习传统文化、报效祖国的主题，补充“学子开卷振国威”，其中“学子”对应“匠人”（身份类名词），“开卷”对应“舞狮”（动宾短语），“振国威”对应“展新貌”（动宾短语），内容贴合主题。
【答案】
(1) 历史悠久、内涵丰富、种类繁多（或集多种元素及特色于一身，任答三点即可）；(2) 学子开卷振国威
【知识点】
概括材料内容、对联补写、综合性学习
【点评】
本题围绕“身边的文化遗产”主题，设置概括特点和补写对联任务，既考查学生提取信息、概括内容的能力，又考查对联知识的运用，贴近学生生活，注重语文实践能力培养。
【难度系数】
0.6
2.学校开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你参与完成下列任务。
2024年4月17日至21日，“行走江南园林”展览在法国凡尔赛举行。全国重点文物保护单位、“晚清第一园”扬州何园，跨越万里，作为江南园林重要代表之一应邀参展，开启了一场园林美学与艺术的东西方对话。
何园参展的形式以陈展与现场讲解为主，陈展内容为何园数字化测绘图、景观图片及以1：180比例复刻的何园3D打印模型。展览现场，播放了何园的宣传片。何园管理处徐主任现场化身推介大使，向嘉宾深度解读以何园为代表的扬州园林的立意、建筑、叠山、理水与植物配置等造园艺术精髓。
这是扬州何园首次走出中国，与西方园林交流呼应，不仅让海外观众近距离接触到扬州园林的艺术魅力，更通过了解园林背后的历史真切地感受到多维度的中国传统艺术形态。
(1)何园的公众号想为以上新闻拟写标题，下列最恰当的一项是 （
A.“行走江南园林”展览在法国凡尔赛举行
B.“晚清第一园”扬州何园应邀赴法国凡尔赛开启一场园林美学与艺术的东西方对话
C.何园管理处徐主任在法国凡尔赛“行走江南园林”展览中担任推介大使
D.何园应邀赴法国凡尔赛参加“行走江南园林”展览
(2)记者准备就何园管理处徐主任的法国之行进行采访，下列采访提纲中，请你帮忙删去一个不合适的采访问题，将另两个问题排序，并在此基础上再提一个问题。
删去的问题：
2024年4月17日至21日，“行走江南园林”展览在法国凡尔赛举行。全国重点文物保护单位、“晚清第一园”扬州何园，跨越万里，作为江南园林重要代表之一应邀参展，开启了一场园林美学与艺术的东西方对话。
何园参展的形式以陈展与现场讲解为主，陈展内容为何园数字化测绘图、景观图片及以1：180比例复刻的何园3D打印模型。展览现场，播放了何园的宣传片。何园管理处徐主任现场化身推介大使，向嘉宾深度解读以何园为代表的扬州园林的立意、建筑、叠山、理水与植物配置等造园艺术精髓。
这是扬州何园首次走出中国，与西方园林交流呼应，不仅让海外观众近距离接触到扬州园林的艺术魅力，更通过了解园林背后的历史真切地感受到多维度的中国传统艺术形态。
(1)何园的公众号想为以上新闻拟写标题，下列最恰当的一项是 （
D
）A.“行走江南园林”展览在法国凡尔赛举行
B.“晚清第一园”扬州何园应邀赴法国凡尔赛开启一场园林美学与艺术的东西方对话
C.何园管理处徐主任在法国凡尔赛“行走江南园林”展览中担任推介大使
D.何园应邀赴法国凡尔赛参加“行走江南园林”展览
(2)记者准备就何园管理处徐主任的法国之行进行采访，下列采访提纲中，请你帮忙删去一个不合适的采访问题，将另两个问题排序，并在此基础上再提一个问题。
删去的问题：
②
。排序：①③
。提问：您认为此次活动对宣传我国的园林文化有怎样的意义？
。答案
2.(1)D
(2)删去的问题：②。排序：①③。提问：您认为此次活动对宣传我国的园林文化有怎样的意义？
(2)删去的问题：②。排序：①③。提问：您认为此次活动对宣传我国的园林文化有怎样的意义？
解析
【分析】
第(1)问需明确新闻标题要概括核心事件，本题核心是扬州何园应邀赴法国凡尔赛参加“行走江南园林”展览，要突出主体与核心事件。分析各选项：A未突出主体何园；B侧重“东西方对话”未明确核心事件；C仅聚焦徐主任片面；D准确概括主体和事件。第(2)问采访目的是了解何园参展情况及所思所感，问题②询问凡尔赛宫印象与主题无关，应删去；剩余问题①问何园特色、③问外国友人评价符合目的，排序为①③；补充问题需围绕参展意义或相关思考。
【解析】
(1) 新闻标题需准确概括核心事件，本题核心为扬州何园应邀赴法国凡尔赛参加“行走江南园林”展览。A选项未突出主体何园；B选项侧重“东西方对话”未明确核心事件；C选项仅聚焦徐主任，内容片面；D选项准确概括了主体（何园）与核心事件（赴法参展），故最恰当。
(2) 采访目的是了解何园在法国凡尔赛参展的情况及所思所感，问题②询问凡尔赛宫的印象，与采访主题无关，应删去。剩余问题①（何园参展特色）、③（外国友人评价）符合采访目的，排序为①③。补充问题需围绕参展的意义或相关思考，如“此次何园赴法参展对宣传扬州园林文化有怎样的意义？”
【答案】
(1) D
(2) 删去的问题：②；排序：①③；提问：您认为此次何园赴法参展对宣传扬州园林文化有怎样的意义？
【知识点】
新闻标题拟写；采访提纲设计
【点评】
本题结合“身边的文化遗产”专题，考查新闻标题概括能力与采访提纲设计能力，贴近生活实际，注重实践应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
第(1)问需明确新闻标题要概括核心事件，本题核心是扬州何园应邀赴法国凡尔赛参加“行走江南园林”展览，要突出主体与核心事件。分析各选项：A未突出主体何园；B侧重“东西方对话”未明确核心事件；C仅聚焦徐主任片面；D准确概括主体和事件。第(2)问采访目的是了解何园参展情况及所思所感，问题②询问凡尔赛宫印象与主题无关，应删去；剩余问题①问何园特色、③问外国友人评价符合目的，排序为①③；补充问题需围绕参展意义或相关思考。
【解析】
(1) 新闻标题需准确概括核心事件，本题核心为扬州何园应邀赴法国凡尔赛参加“行走江南园林”展览。A选项未突出主体何园；B选项侧重“东西方对话”未明确核心事件；C选项仅聚焦徐主任，内容片面；D选项准确概括了主体（何园）与核心事件（赴法参展），故最恰当。
(2) 采访目的是了解何园在法国凡尔赛参展的情况及所思所感，问题②询问凡尔赛宫的印象，与采访主题无关，应删去。剩余问题①（何园参展特色）、③（外国友人评价）符合采访目的，排序为①③。补充问题需围绕参展的意义或相关思考，如“此次何园赴法参展对宣传扬州园林文化有怎样的意义？”
【答案】
(1) D
(2) 删去的问题：②；排序：①③；提问：您认为此次何园赴法参展对宣传扬州园林文化有怎样的意义？
【知识点】
新闻标题拟写；采访提纲设计
【点评】
本题结合“身边的文化遗产”专题，考查新闻标题概括能力与采访提纲设计能力，贴近生活实际，注重实践应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
