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三、我会思考。51204
本单元我们的习作主题是“‘漫画’老师”。同学们，上学以来，哪位老师给你留下了深刻的印象？先想一想这位老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，完成以下导图，再为他制作一张人物卡片。
老师
外貌：
性格：
喜好：
其他：
（老师的画像）
本单元我们的习作主题是“‘漫画’老师”。同学们，上学以来，哪位老师给你留下了深刻的印象？先想一想这位老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，完成以下导图，再为他制作一张人物卡片。
老师
外貌：
性格：
喜好：
其他：
（老师的画像）
答案
略（答案言之有理即可）
四、我爱阅读。51203
为了提高阅读速度，你可以挑选一些有关革命文化、历史故事的书籍进行阅读，制订阅读计划，为阅读分享做准备。（另纸完成）
为了提高阅读速度，你可以挑选一些有关革命文化、历史故事的书籍进行阅读，制订阅读计划，为阅读分享做准备。（另纸完成）
答案
示例：
# 阅读计划
1. 选定读物：《小英雄雨来》《少年读史记》
2. 日常阅读安排：
周一至周五每天抽出20分钟阅读，运用不逐字认读、不回读的提速技巧，每天完成20页左右的阅读量，遇到不影响理解的陌生字词不停顿，继续往下推进阅读。
3. 周末梳理安排：
每周末花20分钟梳理本周读过的内容，记下自己印象最深的人物和关键情节，整理成简短的阅读小笔记，作为后续阅读分享的素材。
4. 整体进度安排：
用3周时间读完选定的两本书，每读完一本就测算自己的平均阅读速度，调整阅读方法，逐步提升自己的阅读效率。
# 阅读计划
1. 选定读物：《小英雄雨来》《少年读史记》
2. 日常阅读安排：
周一至周五每天抽出20分钟阅读，运用不逐字认读、不回读的提速技巧，每天完成20页左右的阅读量，遇到不影响理解的陌生字词不停顿，继续往下推进阅读。
3. 周末梳理安排：
每周末花20分钟梳理本周读过的内容，记下自己印象最深的人物和关键情节，整理成简短的阅读小笔记，作为后续阅读分享的素材。
4. 整体进度安排：
用3周时间读完选定的两本书，每读完一本就测算自己的平均阅读速度，调整阅读方法，逐步提升自己的阅读效率。
解析
本题紧扣本单元“提高阅读速度”的学习要求，我们可以挑选自己感兴趣的革命文化、历史故事类读物，结合课堂上学到的快速阅读方法制定合理的阅读计划，既能锻炼阅读速度，也能梳理阅读收获，为后续的阅读分享做好准备。
一、先观察，后书写，做到规范、端正、整洁。51205
锁
陷
弥
喘
剖
峡
赛
妨碍
隆重
照例
承诺
惊慌失措
锁
陷
弥
喘
剖
峡
赛
妨碍
隆重
照例
承诺
惊慌失措
答案
略（第1行生字：前面5个生字书写时注意左右两个部件的宽窄问题；最后2个生字，书写时要注意撇捺舒展。第2行词语：书写时注意字距均匀、笔画清晰，不添笔、不漏笔。书写前应先观察范字，再规范练写，力求端正、整洁；书写时保持坐姿端正，执笔规范，养成良好的书写习惯）
二、在横线上工整地抄写句子，注意字在横线上的疏密大小。[51205]
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
答案
略（用楷书把句子工整、规范、整洁地抄写在横线上，做到字的疏密大小合适）
