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七年级(1)班准备开展“少年正是读书时”专题学习活动,请你积极参与。
1.【建言献策坊】班级针对同学们的阅读现状开展调查(结果如下表),四位同学据此提出了不同的阅读建议,请你选出最全面且可行的一项 （
某校中学生阅读现状调查表
| 调查项目 | 具体内容 | 占比 | 同学们的阅读建议 |
| --- | --- | --- | --- |
| 每日读书时长 | 不足30分钟 | 62% | A.小语:每天安排30分钟阅读经典名著,边读边摘抄好词好句,并作好阅读批注
B.小文:利用课间阅读30分钟科普读物,代替漫画和
说,读后和同学复述内容
C.小粤:睡前先读20分钟漫画,再读20分钟散文,阅读过程中可以不用作笔记
D.小东:每天阅读1小时网络小说,读后梳理情节脉络,并主动与同学分享心得 |
| 读书类型 | 仅读漫画、网络小说 | 58% | |
| 读书方式 | 只看情节,不作批注、笔记 | 75% | |
2.【情境运用【创意设计坊】班级准备绘制活动主题黑板报,请你协助完善设计方案。
| 方案 | 内容 |
| --- | --- |
| 书海先贤 | 事例一:“凿壁借光”的匡衡,借邻家微光,矢志苦读,终成一代经学家。
事例二:(1)
| 墨香箴言 | 名言:(2)
| 文心绘境 | (3)右图是小文同学为本次主题黑板报画的一幅关于“读书”的漫画插图,你认为这张漫画放入黑板报中合适吗?请说明你的理由。
|
3.【迁移运用【阅读辩论台】围绕“网络阅读”的话题,班上同学展开了一场辩论会,正反方激烈交锋。下面是“网络阅读辩论会”的正方辩词,请你写出反方辩词。
正方:“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大,我们可以阅读到各种各样的信息和知识,拓宽我们的知识面;另外,网络阅读方便快捷,打开电子设备,连上网络就能进行阅读,还方便携带。我方相信,网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方:
1.【建言献策坊】班级针对同学们的阅读现状开展调查(结果如下表),四位同学据此提出了不同的阅读建议,请你选出最全面且可行的一项 （
A
）某校中学生阅读现状调查表
| 调查项目 | 具体内容 | 占比 | 同学们的阅读建议 |
| --- | --- | --- | --- |
| 每日读书时长 | 不足30分钟 | 62% | A.小语:每天安排30分钟阅读经典名著,边读边摘抄好词好句,并作好阅读批注
B.小文:利用课间阅读30分钟科普读物,代替漫画和
说,读后和同学复述内容C.小粤:睡前先读20分钟漫画,再读20分钟散文,阅读过程中可以不用作笔记
D.小东:每天阅读1小时网络小说,读后梳理情节脉络,并主动与同学分享心得 |
| 读书类型 | 仅读漫画、网络小说 | 58% | |
| 读书方式 | 只看情节,不作批注、笔记 | 75% | |
2.【情境运用【创意设计坊】班级准备绘制活动主题黑板报,请你协助完善设计方案。
| 方案 | 内容 |
| --- | --- |
| 书海先贤 | 事例一:“凿壁借光”的匡衡,借邻家微光,矢志苦读,终成一代经学家。
事例二:(1)
(示例一)“囊萤映雪”的车胤和孙康,分别借萤火微光和雪地反光,刻苦攻读,终成博学之才。(示例二)“悬梁刺股”的孙敬和苏秦,以头悬梁、锥刺股的方式警醒自己,终成一代名士。(示例三)“牛角挂书”的李密,在骑牛赶路时仍将书挂在牛角上阅读,终成著名政治家。
|| 墨香箴言 | 名言:(2)
(示例一)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿(示例二)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈
|| 文心绘境 | (3)右图是小文同学为本次主题黑板报画的一幅关于“读书”的漫画插图,你认为这张漫画放入黑板报中合适吗?请说明你的理由。
(示例)合适。这幅漫画中,站在《读书》这本大书上的人,能够看得更远;而站在地面的人则视野受限。漫画通过对比手法,生动形象地表现了读书的意义——开阔眼界、提升格局,能有效激发同学们的读书热情,与活动主题高度契合。
|3.【迁移运用【阅读辩论台】围绕“网络阅读”的话题,班上同学展开了一场辩论会,正反方激烈交锋。下面是“网络阅读辩论会”的正方辩词,请你写出反方辩词。
正方:“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大,我们可以阅读到各种各样的信息和知识,拓宽我们的知识面;另外,网络阅读方便快捷,打开电子设备,连上网络就能进行阅读,还方便携带。我方相信,网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方:
(示例)“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大,但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告,这不仅会误导我们的认知,还可能对我们的价值观产生负面影响;而且,网络阅读大多是碎片化的浅阅读,容易让人养成浮躁的阅读习惯,难以静下心来深入思考,不利于我们对知识的深度理解和吸收;此外,长时间盯着电子屏幕进行网络阅读,还会损害我们的视力,影响身体健康。所以,我方认为网络阅读弊大于利,并非中学生的最佳阅读方式。
答案
1. A
2. (1) (示例一)“囊萤映雪”的车胤和孙康,分别借萤火微光和雪地反光,刻苦攻读,终成博学之才。
(示例二)“悬梁刺股”的孙敬和苏秦,以头悬梁、锥刺股的方式警醒自己,终成一代名士。
(示例三)“牛角挂书”的李密,在骑牛赶路时仍将书挂在牛角上阅读,终成著名政治家。
(2) (示例一)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿
(示例二)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈
(3) (示例)合适。这幅漫画中,站在《读书》这本大书上的人,能够看得更远;而站在地面的人则视野受限。漫画通过对比手法,生动形象地表现了读书的意义——开阔眼界、提升格局,能有效激发同学们的读书热情,与活动主题高度契合。
3. (示例)“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大,但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告,这不仅会误导我们的认知,还可能对我们的价值观产生负面影响;而且,网络阅读大多是碎片化的浅阅读,容易让人养成浮躁的阅读习惯,难以静下心来深入思考,不利于我们对知识的深度理解和吸收;此外,长时间盯着电子屏幕进行网络阅读,还会损害我们的视力,影响身体健康。所以,我方认为网络阅读弊大于利,并非中学生的最佳阅读方式。
2. (1) (示例一)“囊萤映雪”的车胤和孙康,分别借萤火微光和雪地反光,刻苦攻读,终成博学之才。
(示例二)“悬梁刺股”的孙敬和苏秦,以头悬梁、锥刺股的方式警醒自己,终成一代名士。
(示例三)“牛角挂书”的李密,在骑牛赶路时仍将书挂在牛角上阅读,终成著名政治家。
(2) (示例一)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿
(示例二)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈
(3) (示例)合适。这幅漫画中,站在《读书》这本大书上的人,能够看得更远;而站在地面的人则视野受限。漫画通过对比手法,生动形象地表现了读书的意义——开阔眼界、提升格局,能有效激发同学们的读书热情,与活动主题高度契合。
3. (示例)“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大,但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告,这不仅会误导我们的认知,还可能对我们的价值观产生负面影响;而且,网络阅读大多是碎片化的浅阅读,容易让人养成浮躁的阅读习惯,难以静下心来深入思考,不利于我们对知识的深度理解和吸收;此外,长时间盯着电子屏幕进行网络阅读,还会损害我们的视力,影响身体健康。所以,我方认为网络阅读弊大于利,并非中学生的最佳阅读方式。
解析
【分析】
第1题需结合调查数据（每日读书时长不足、读书类型单一、不做批注笔记），分析选项的针对性与可行性：A选项覆盖了时长、阅读类型、阅读方式三个核心问题，全面可行；B选项未解决“不做批注”的问题，表述模糊；C选项读漫画不符合现状且不做笔记，不可行；D选项读网络小说属于不良阅读类型，不可行，故选A。
第2题(1)需积累苦读的名人典故，契合“书海先贤”主题；(2)需积累读书相关名言，契合“墨香箴言”主题；(3)需结合“少年正是读书时”主题，分析漫画寓意是否契合。
第3题反方辩词需针对正方观点，从信息质量、阅读方式、健康等角度反驳，逻辑清晰、观点明确。
【解析】
1. 逐一分析选项：A选项针对调查中“每日读书不足30分钟”“仅读漫画/网络小说”“只看情节不做批注”三个问题，提出每天30分钟读经典、摘抄批注，全面且可行；B选项未明确解决“不做批注”的问题，“代替漫画和插图”表述不清晰；C选项睡前读漫画不符合现状，且不做笔记，不可行；D选项读网络小说属于现状中占比高的不良类型，不可行。故答案为A。
2. (1) 示例：“囊萤映雪”的车胤和孙康，分别借萤火微光和雪地反光，刻苦攻读，终成博学之才。
(2) 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
(3) 合适。理由：这幅漫画中，站在《读书》这本大书上的人视野开阔，站在地面的人视野受限，通过对比生动表现了读书能开阔眼界、提升格局的意义，契合“少年正是读书时”的主题，能激发同学们的读书热情。
3. 反方辩词：“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大，但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告，这不仅会误导我们的认知，还可能对我们的价值观产生负面影响；而且，网络阅读大多是碎片化的浅阅读，容易让人养成浮躁的阅读习惯，难以静下心来深入思考，不利于我们对知识的深度理解和吸收；此外，长时间盯着电子屏幕进行网络阅读，还会损害我们的视力，影响身体健康。所以，我方认为网络阅读弊大于利，并非中学生的最佳阅读方式。
【答案】
1. A
2. (1) “囊萤映雪”的车胤和孙康，分别借萤火微光和雪地反光，刻苦攻读，终成博学之才；(2) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿；(3) 合适。这幅漫画通过对比，表现了读书能开阔眼界的意义，契合活动主题，能激发读书热情。
3. “网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大，但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告，这不仅会误导我们的认知，还可能对我们的价值观产生负面影响；而且，网络阅读大多是碎片化的浅阅读，容易让人养成浮躁的阅读习惯，难以静下心来深入思考，不利于我们对知识的深度理解和吸收；此外，长时间盯着电子屏幕进行网络阅读，还会损害我们的视力，影响身体健康。所以，我方认为网络阅读弊大于利，并非中学生的最佳阅读方式。
【知识点】
综合性学习，口语交际，文学常识
【点评】
本题为七年级语文综合性学习实践题，涵盖阅读建议选择、文化积累、观点表达等内容，紧密结合学生学习生活实际，考查学生的分析判断、积累运用和口语表达能力，难度适中，符合七年级学生的能力要求。
【难度系数】
0.7
第1题需结合调查数据（每日读书时长不足、读书类型单一、不做批注笔记），分析选项的针对性与可行性：A选项覆盖了时长、阅读类型、阅读方式三个核心问题，全面可行；B选项未解决“不做批注”的问题，表述模糊；C选项读漫画不符合现状且不做笔记，不可行；D选项读网络小说属于不良阅读类型，不可行，故选A。
第2题(1)需积累苦读的名人典故，契合“书海先贤”主题；(2)需积累读书相关名言，契合“墨香箴言”主题；(3)需结合“少年正是读书时”主题，分析漫画寓意是否契合。
第3题反方辩词需针对正方观点，从信息质量、阅读方式、健康等角度反驳，逻辑清晰、观点明确。
【解析】
1. 逐一分析选项：A选项针对调查中“每日读书不足30分钟”“仅读漫画/网络小说”“只看情节不做批注”三个问题，提出每天30分钟读经典、摘抄批注，全面且可行；B选项未明确解决“不做批注”的问题，“代替漫画和插图”表述不清晰；C选项睡前读漫画不符合现状，且不做笔记，不可行；D选项读网络小说属于现状中占比高的不良类型，不可行。故答案为A。
2. (1) 示例：“囊萤映雪”的车胤和孙康，分别借萤火微光和雪地反光，刻苦攻读，终成博学之才。
(2) 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
(3) 合适。理由：这幅漫画中，站在《读书》这本大书上的人视野开阔，站在地面的人视野受限，通过对比生动表现了读书能开阔眼界、提升格局的意义，契合“少年正是读书时”的主题，能激发同学们的读书热情。
3. 反方辩词：“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大，但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告，这不仅会误导我们的认知，还可能对我们的价值观产生负面影响；而且，网络阅读大多是碎片化的浅阅读，容易让人养成浮躁的阅读习惯，难以静下心来深入思考，不利于我们对知识的深度理解和吸收；此外，长时间盯着电子屏幕进行网络阅读，还会损害我们的视力，影响身体健康。所以，我方认为网络阅读弊大于利，并非中学生的最佳阅读方式。
【答案】
1. A
2. (1) “囊萤映雪”的车胤和孙康，分别借萤火微光和雪地反光，刻苦攻读，终成博学之才；(2) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿；(3) 合适。这幅漫画通过对比，表现了读书能开阔眼界的意义，契合活动主题，能激发读书热情。
3. “网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大，但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告，这不仅会误导我们的认知，还可能对我们的价值观产生负面影响；而且，网络阅读大多是碎片化的浅阅读，容易让人养成浮躁的阅读习惯，难以静下心来深入思考，不利于我们对知识的深度理解和吸收；此外，长时间盯着电子屏幕进行网络阅读，还会损害我们的视力，影响身体健康。所以，我方认为网络阅读弊大于利，并非中学生的最佳阅读方式。
【知识点】
综合性学习，口语交际，文学常识
【点评】
本题为七年级语文综合性学习实践题，涵盖阅读建议选择、文化积累、观点表达等内容，紧密结合学生学习生活实际，考查学生的分析判断、积累运用和口语表达能力，难度适中，符合七年级学生的能力要求。
【难度系数】
0.7
